試論高中物理教學(xué)有效性提高的對(duì)策

王庭禎

（庫(kù)車市第三中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們總是在不懈地進(jìn)行教學(xué)手段的研究和探索，有效性教學(xué)作為一種被廣泛應(yīng)用于西方國(guó)家的教學(xué)模式，主要是利用科學(xué)的教學(xué)方式和手段，從而有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。目前，有效性教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并發(fā)揮出了較好的應(yīng)用效果，其不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于學(xué)生在有限的教學(xué)中掌握更多的知識(shí)。本人在日常教學(xué)過程中開展了關(guān)于高中物理教學(xué)有效性的實(shí)踐研究，一是構(gòu)建物理教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生探究欲望；二是完善物理教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；三是注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的解題的能力；四是以學(xué)生為中心開展教學(xué)，將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)了其獨(dú)立思考的能力和解決物理問題嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?，提高了課堂教學(xué)的有效性。

一、新課改下高中物理具有的特點(diǎn)

（一）教材內(nèi)容發(fā)生變化

和傳統(tǒng)的教材內(nèi)容相比，新課改教學(xué)發(fā)展環(huán)境后的新教材有很大的不同，新的教材不僅加大了對(duì)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過程的重視，還強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成的重要性。新教材中對(duì)物理學(xué)習(xí)方法的關(guān)注要明顯高于對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，教材的內(nèi)容直接決定了教師的教學(xué)方法，那就是要保證學(xué)生能夠掌握獲取知識(shí)的方法，另外教材中的知識(shí)素材、課后練習(xí)素材也有不小的變化，都偏重于對(duì)學(xué)生能力的把控。

（二）對(duì)學(xué)習(xí)方法比較注重

新課改環(huán)境下教師需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，只有掌握科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法，才能形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體系，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)問題解決和探究的能力，養(yǎng)成獨(dú)立分析問題的好習(xí)慣，可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

（三）對(duì)探究性的學(xué)習(xí)和理論分析方面比較注重

新課改的教材中，對(duì)于高中物理教學(xué)的教學(xué)過程重視理論和探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，從提出問題到研究問題，最終結(jié)合探究實(shí)踐總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是整個(gè)物理課程教學(xué)最全面的教學(xué)形式的展現(xiàn)，能夠從理論和實(shí)踐兩方面實(shí)現(xiàn)教與學(xué)能力的提高。

二、高中物理教學(xué)有效性提高的對(duì)策

（一）構(gòu)建物理教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生探究欲望

興趣能夠?qū)σ粋€(gè)人的學(xué)習(xí)狀況起到重要的推進(jìn)作用，教師要重視對(duì)學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要保證學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下積極地參與到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，所以在高中物理教學(xué)工作中，教師要構(gòu)建相應(yīng)的物理教學(xué)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在課堂上教師可以通過趣味性的知識(shí)問答、設(shè)置疑問等為學(xué)生留出懸念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，這種方式也會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。在物理教學(xué)中，除了要通過提問法設(shè)置懸念吸引學(xué)生的關(guān)注之外，最關(guān)鍵的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式就是物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更為全面清晰地認(rèn)識(shí)。比如在講解力的分解相關(guān)課程的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備一個(gè)錘子，將其系出兩根細(xì)線分別向兩個(gè)角度施力，觀察細(xì)線的分離角度，看其在哪個(gè)角度會(huì)斷裂，學(xué)生們紛紛觀察并得出不同的結(jié)論，在觀察和研究的過程中自然會(huì)對(duì)這一物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，之后開展相關(guān)知識(shí)的講解會(huì)收獲不錯(cuò)的效果。

（二）完善物理教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

高中物理教學(xué)過程中，教師要完善現(xiàn)有的教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)氛圍。教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和能力的觀察，要結(jié)合目前的教學(xué)水平完善教學(xué)方法并改善教學(xué)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行物理知識(shí)的教學(xué)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，對(duì)于學(xué)生不夠成熟的想法，要及時(shí)解答并帶領(lǐng)學(xué)生一起思考，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的解題思路，要從學(xué)生思考的閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，不要一味地批評(píng)學(xué)生，在教學(xué)過程中要適時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)大膽地提出自己的看法，并且要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)溝通,讓學(xué)生在互相交流的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)改正，完善自身學(xué)習(xí)的不足之處[1]。

（三）要注重學(xué)習(xí)方法，提高解題的能力

良好的學(xué)習(xí)方法能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，高中物理教師要針對(duì)學(xué)生一看就會(huì)、一做就廢的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，總結(jié)做過的題型，舉一反三實(shí)現(xiàn)更大的突破。高中物理教師要深入系統(tǒng)地講解教材的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生提出自己的疑問，針對(duì)學(xué)生提出的有價(jià)值的問題展開深入地分析和研究，在解決問題的過程中不斷提出新的疑問，循環(huán)往復(fù)的過程中鍛煉學(xué)生的知識(shí)吸收能力，強(qiáng)化其解題能力。

（四）以學(xué)生為中心開展教學(xué)，將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

如果教師延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單純地將知識(shí)內(nèi)容堆積給學(xué)生，這種教學(xué)方式很容易引起學(xué)生的逆反心理，會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，即便當(dāng)時(shí)掌握了知識(shí)也會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)忘記。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，要通過多樣化的方法開展一些教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，使其轉(zhuǎn)換思考方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外教師要以傳授學(xué)習(xí)方法為教學(xué)工作的重點(diǎn)，改變將知識(shí)硬性傳授給學(xué)生的教學(xué)方式，提高學(xué)生自主探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，要在探索的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和能力的提升，這樣就會(huì)有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果[2]。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，高中物理教師要將教學(xué)活動(dòng)作為師生之間有效的溝通來(lái)進(jìn)行，通過有效性的教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到物理課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。