混合式教學(xué)模式在中職護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用研究

于婷婷

（遼寧省遼陽(yáng)中醫(yī)藥學(xué)校，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

混合式教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合體，其優(yōu)勢(shì)在于凸顯學(xué)生課堂主體地位，利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用信息化工具開展自主學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。筆者認(rèn)為中職護(hù)理專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，深入解讀混合式教學(xué)模式，積極開發(fā)信息化教學(xué)資源，打造特色課程；運(yùn)用“雨課堂”軟件開展線上教學(xué)，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件、線上測(cè)試和趣味小游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論，解決專業(yè)課學(xué)習(xí)難題；打造信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)校和醫(yī)院開展聯(lián)合實(shí)訓(xùn)，融入醫(yī)院各個(gè)科室臨床護(hù)理案例，結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開展護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升中職護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

一、開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源，打造校本信息化課程

中職護(hù)理專業(yè)教師要積極開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源，例如瀏覽MOOC在線開放教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源，搜集符合中職護(hù)理學(xué)教學(xué)需求的相關(guān)資源，瀏覽醫(yī)學(xué)類高校網(wǎng)站，搜集實(shí)訓(xùn)視頻和課程資料，積極打造護(hù)理專業(yè)信息化校本課程。中職學(xué)校要組織骨干教師全面分析護(hù)理專業(yè)核心課程體系，針對(duì)其中實(shí)訓(xùn)課程不足、臨床護(hù)理技能講解較少、藥理學(xué)內(nèi)容淺薄等不足進(jìn)行研究，搜集互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源，進(jìn)一步彌補(bǔ)中職護(hù)理專業(yè)課程體系存在的不足。教師可以分為理論和實(shí)踐教學(xué)兩大板塊開展工作，針對(duì)藥理學(xué)、病理學(xué)和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等課程搜集資料，精心制作PPT、表格和微課等課件，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖表，幫助學(xué)生精準(zhǔn)背誦護(hù)理學(xué)相關(guān)理論知識(shí)。教師要重點(diǎn)搜集醫(yī)院臨床護(hù)理和醫(yī)學(xué)類高校實(shí)訓(xùn)視頻，結(jié)合這些實(shí)操視頻開展教學(xué)，為學(xué)生詳細(xì)講解操作步驟。例如在《解剖學(xué)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以結(jié)合醫(yī)學(xué)類高校解剖課開展教學(xué)，講解基本的解剖刀法、各個(gè)器官位置和功能，學(xué)生可以反復(fù)觀看解剖視頻，根據(jù)視頻操作來(lái)進(jìn)行動(dòng)物解剖練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生自主練習(xí)效果。學(xué)生可以在學(xué)校網(wǎng)站自主下載視頻資料，復(fù)習(xí)護(hù)理學(xué)核心課程課件，觀看教師線上教學(xué)視頻，盡快掌握解剖學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步完善中職護(hù)理學(xué)專業(yè)課程體系。

二、巧妙運(yùn)用“雨課堂”軟件，打造在線智慧課堂

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念的提出，很多教師都開始利用線上教學(xué)軟件開展教學(xué)，利用智能化教學(xué)軟件分析教學(xué)數(shù)據(jù)，以便制定更加合理的線下教學(xué)方案，讓混合式教學(xué)更加盡善盡美。筆者在教學(xué)中嘗試?yán)谩坝暾n堂”軟件開展線上教學(xué)，首先利用微信建立班級(jí)“雨課堂”賬號(hào)，學(xué)生通過(guò)掃描二維碼進(jìn)入班級(jí)學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生享受“云課堂”的便利。例如筆者在講解靜脈注射法這一章節(jié)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前制作PPT，根據(jù)不同年齡段患者血管特點(diǎn)制作PPT，詳細(xì)講解靜脈注射流程，例如橡膠帶捆扎位置、血管位置、下針的角度和力度等。學(xué)生在線觀看完P(guān)PT以后，需要完成相應(yīng)的測(cè)試題目，“雨課堂”軟件會(huì)自動(dòng)為學(xué)生打分，筆者根據(jù)學(xué)生答題情況制定后續(xù)教學(xué)方案。筆者還會(huì)針對(duì)在線答題、學(xué)生線上留言和課件下載率等開展線下教學(xué)，解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，例如教師可以展示某位學(xué)生在線答題情況，例如如何根據(jù)醫(yī)囑配置注射液，不同環(huán)節(jié)消毒操作等，對(duì)學(xué)生容易混淆和出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生盡快適應(yīng)混合式教學(xué)，全面提升中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

三、打造信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提升學(xué)生護(hù)理實(shí)操能力

護(hù)理技能實(shí)操是中職護(hù)理學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，混合式教學(xué)模式可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把醫(yī)院臨床護(hù)理視頻融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，中職學(xué)校可以利用混合式教學(xué)打造信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)操能力，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如學(xué)?？梢月?lián)合醫(yī)院開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，定期拍攝醫(yī)院不同科室護(hù)理視頻，或是讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程觀摩醫(yī)院重癥患者護(hù)理視頻，醫(yī)院護(hù)士通過(guò)信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開展線上指導(dǎo)，豐富學(xué)校實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容。例如教師可以針對(duì)醫(yī)院外科術(shù)后病人護(hù)理視頻開展教學(xué)，例如患者創(chuàng)面每天的清理、消毒和換藥，為患者家屬介紹基本的按摩技能和飲食禁忌，讓學(xué)生感受一線醫(yī)護(hù)人員全心全意的服務(wù)意識(shí)，提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。醫(yī)院護(hù)理案例視頻可以豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，更為真實(shí)的展示護(hù)理崗位技能，教師結(jié)合視頻講解護(hù)理技能、溝通技巧和職業(yè)道德素養(yǎng)，把醫(yī)院臨床護(hù)理視頻案例作為本校護(hù)理專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)資源，進(jìn)一步提升學(xué)生護(hù)理崗位勝任能力。

總之，中職學(xué)校要重視信息化建設(shè)，組織護(hù)理專業(yè)教師學(xué)習(xí)混合式教學(xué)理念，護(hù)理專業(yè)教師要積極開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用智能化“雨課堂”軟件開展線上教學(xué)，搜集在線教學(xué)數(shù)據(jù)，制定針對(duì)性線下教學(xué)計(jì)劃，深化校企合作，融入醫(yī)院臨床護(hù)理視頻資料，全面提升學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)一步中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。