淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的措施

潘克海

（貴州省遵義市播州區(qū)楓香鎮(zhèn)楓元小學(xué)，貴州 遵義 563112）

計(jì)算在我國(guó)，是小學(xué)生必須掌握的技能，這一技能對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種保證。在目前社會(huì)的發(fā)展中，電子產(chǎn)品層出不窮，加之死記硬背的教學(xué)理念在不斷的被標(biāo)榜上落后標(biāo)簽后，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)也開(kāi)始淡化，既然有好用的計(jì)算器，何必自己辛苦計(jì)算和背誦呢。計(jì)算能力的培養(yǎng)不僅僅是對(duì)數(shù)字的計(jì)算能力，而是對(duì)學(xué)生反應(yīng)能力的提升，加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)。下面筆者對(duì)小學(xué)計(jì)算教學(xué)的意義進(jìn)行研究。

一、小學(xué)計(jì)算教學(xué)的意義

小學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育的第一階段。我們通常稱之為小學(xué)教育。我國(guó)小學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能，并初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)。計(jì)算是現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能，必須予以重視。小學(xué)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是今后研究的基礎(chǔ)，為今后的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。計(jì)算也是學(xué)生日常生活中必不可少的技能，它能幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行正常的人際交往，有利于學(xué)生獨(dú)立生活能力的形成。

二、提高計(jì)算教學(xué)效率的方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡上計(jì)算，主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的成就感和自信心。獲取知識(shí)的過(guò)程往往與特定的境界有關(guān)。運(yùn)用計(jì)算解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

建立有效的問(wèn)題情境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)走向主動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立探索，分析和解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生之間的交流

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)習(xí)小組，提高和發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力和專業(yè)技能。首先，安排一些復(fù)雜的練習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小組的交流與合作來(lái)完成作業(yè)。教師需要的是根據(jù)一定的條件事先合理分配學(xué)習(xí)小組。其次，當(dāng)學(xué)生完成自己的計(jì)算練習(xí)時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與合作，提出意見(jiàn)，總結(jié)計(jì)算方法，得出正確的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，老師一方面要引導(dǎo)學(xué)生做出正確的答案，另一方面最重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，積極傾聽(tīng)其他學(xué)生的理解和理解。他們不僅可以利用自己的計(jì)算能力進(jìn)行計(jì)算，還可以學(xué)習(xí)別人的計(jì)算能力和思考方法，最終把別人的高效學(xué)習(xí)技能變成自己的能力，達(dá)到培養(yǎng)自己計(jì)算能力的目的。

（三）加強(qiáng)口算基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算教學(xué)的開(kāi)端?？谡Z(yǔ)計(jì)算能力是計(jì)算能力的重要組成部分?？谡Z(yǔ)計(jì)算能力的提高不是一蹴而就的，而是通過(guò)日常訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要提高學(xué)生的口語(yǔ)計(jì)算能力，形成一定的口語(yǔ)計(jì)算技能，關(guān)鍵是要堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的口語(yǔ)計(jì)算技能，達(dá)到正確、快速、靈活的口語(yǔ)計(jì)算的目的。

一方面，我教學(xué)生認(rèn)真做每一道題；另一方面，學(xué)生注意力先集中后分散是必然的。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心算有很多錯(cuò)誤，比以前落后了很多。針對(duì)這種情況，我要求同學(xué)們做口算，如果時(shí)間允許，在第二次的時(shí)候，從后面到前面，這樣可以發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)題，正確率有了明顯的提高。

（四）靈活運(yùn)用多媒體，提升計(jì)算強(qiáng)度

在新的課程背景下提倡個(gè)性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主體地位。但是計(jì)算教學(xué)的目的卻是多種多樣的。重要的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)一定的實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)效率性的計(jì)算方法和熟練的技能。舉例加減法教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算不同分母的加減法時(shí)，找不到全體分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)。在多數(shù)情況下，我們只需要簡(jiǎn)單說(shuō)明找最小公倍的找，而我們卻沒(méi)有解釋為什么要找最小公倍的找。在新課程中教學(xué)模式經(jīng)過(guò)介紹教學(xué)場(chǎng)面，運(yùn)算表現(xiàn)，觀察比較，計(jì)算過(guò)程鞏固改進(jìn)的時(shí)間很少。因此，要注意:實(shí)踐的質(zhì)量和數(shù)量要調(diào)整好。既要數(shù)量多，又要在確保一定數(shù)量的前提下提高質(zhì)量，注意選擇實(shí)踐的內(nèi)容，難度和興趣。

（五）生活化教學(xué)模式運(yùn)用，提升應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)課程知識(shí)的應(yīng)用性較強(qiáng)，但還是有少數(shù)的教師被誤區(qū)所困，沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算與生活之間有什么關(guān)系，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是一種限制，也很難有所提升。實(shí)施生活化教學(xué)，可以引出更為現(xiàn)實(shí)的計(jì)算問(wèn)題，加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生跟深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，只有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力時(shí)，才能真正珍惜其價(jià)值和意義。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)造生動(dòng)逼真的計(jì)算場(chǎng)景，使小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)更加迅速。要給學(xué)生們?cè)谟?jì)算過(guò)程中可能發(fā)生的制造麻煩，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)和計(jì)算難的程度。

結(jié)束語(yǔ)

在計(jì)算教學(xué)方面，即對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，包括思維邏輯能力的培養(yǎng)和計(jì)算準(zhǔn)確性的提高，以及對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力的測(cè)試。在教學(xué)改革不斷深入的背景下，有必要突破和拓展計(jì)算教學(xué)。教師必須求助于他人。要把教師創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。