智慧校園信息系統(tǒng)的構建與應用探索
——以揚州市廣陵區(qū)新壩中學為例

◆顧一峰 姚金鵬

0 前言

智慧校園這一概念最早由IBM公司在2008年提出，倡導充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行智能化、物聯(lián)化、集成化的教研一體化系統(tǒng)開發(fā)，以此提升校園各項工作管理效率，打造現(xiàn)代化的校園和教學。隨著國家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的提出，智慧校園成為建設研究的熱點，在這個過程中，揚州市廣陵區(qū)新壩中學緊跟時代步伐，對智慧校園信息系統(tǒng)的構建與應用作出一系列研究探索。

1 揚州市廣陵區(qū)新壩中學智慧校園信息系統(tǒng)的構建探索

構建目標揚州市廣陵區(qū)新壩中學自建校以來，一直走在時代教育的前沿，積極響應國家號召。自“十二五”規(guī)劃提出后，新壩中學就將打造智慧校園作為學校未來規(guī)劃建設的重點，并通過對校園師生的調查，確定了智慧校園信息系統(tǒng)構建目標，即：把為學生、教師、家長三方提供便利、快速、高效的服務為建設重點，構建智慧型的信息應用系統(tǒng)，實現(xiàn)人、校園、系統(tǒng)三者的有機融合。在這一建設目標要求下，新壩中學的智慧校園信息系統(tǒng)構建圍繞八個子模塊系統(tǒng)展開，具體框架圖如圖1所示。

圖1

構建思路在新壩中學構建智慧校園信息系統(tǒng)過程中，八個子模塊系統(tǒng)的主要構建思路如下。

1）構建智慧教育云環(huán)境，即通過私有云和共有云相結合的方式，建設校內、校外相連的一體化云環(huán)境。具體的構建方式為：從學?，F(xiàn)有情況和環(huán)境運行特點出發(fā)，通過信息技術力量整合，融入面向全體和階段性訪問量等特征，從而將數(shù)據(jù)資源進行全面整合，這樣就可以實現(xiàn)校園內部統(tǒng)一的身份認證管理；然后與其他協(xié)同支撐環(huán)境系統(tǒng)進行整合，與上層應用服務接口進行對接，通過第三方應用構建部署，這樣就可以為移動智能終端訪問校園資源提供相關支持；最終通過智慧教育云環(huán)境的構建打造，將所有的子模塊系統(tǒng)連接打通，以此實現(xiàn)模塊的協(xié)調運用，真正做到一校一平臺、一人一賬號，讓校內所有的師生都可以享受智慧校園信息系統(tǒng)帶來的便利服務[1]。

2）實行一賬號平臺登錄，進行一站式管理。以往很多校園在進行智慧校園信息系統(tǒng)構建過程中都會遇見的一個問題就是，由于智慧校園系統(tǒng)平臺較多，而平臺之間又不能互通，就會帶來諸多麻煩。新壩中學在構建智慧校園信息系統(tǒng)過程中實行的是一賬號平臺登錄策略，將內部數(shù)據(jù)聯(lián)通共享，所有的用戶只需要注冊一個賬號密碼，就可以自由地切換使用各個平臺。這樣的信息系統(tǒng)平臺構建顯然是充滿人性化的，同時為智慧校園信息系統(tǒng)的使用和推廣提供了保障。

3）移動智能終端實行智慧管理。新壩中學在構建智慧校園信息系統(tǒng)過程中，在移動智慧終端構建方面，一切本著便利性的原則，教師、學生以及家長只要下載相關軟件，就可以通過手機接收到學校的各類通知信息，真正做到無紙化，不僅贏得廣大師生的認可，也為家校一體化溝通建設提供了保障。這樣的智慧校園信息系統(tǒng)構建，為學校辦學提供了極大的支持。

2 揚州市廣陵區(qū)新壩中學智慧校園信息系統(tǒng)的應用探索

應用智慧校園信息系統(tǒng)進行常態(tài)化教學新壩中學構建的智慧校園信息系統(tǒng)可將課前、課中、課后連接起來，組織開展現(xiàn)代化的常態(tài)化教學，下面對此進行介紹。

1）課前應用。新壩中學智慧校園信息系統(tǒng)依托小螞蟻移動教學平臺，打造專屬教學資源庫，并依照不同年級的不同學習情況，建立不同科目的資源庫數(shù)據(jù)包，包括課程微課、課程習題、課程同步視頻等。以這些資料作為依托，教師就可以在課前結合教學目標和相關要求，為學生布置預習任務；而學生在預習過程中可登錄云賬戶，通過下載、收藏、分享等方式進行預習。在智慧校園信息系統(tǒng)下，更好地利用了課前時間，學生可以預先了解課上所學知識，這就為學生掃除知識盲點、實現(xiàn)課堂學習的充分融入提供了極大的保障。

2）課中應用。課堂是學生學習的主戰(zhàn)場，以往受教學條件限制，教師利用一塊黑板、一本教材、一支粉筆就組建起課堂教學，教學形式枯燥單一，容易對學生的興趣造成影響。而基于智慧校園信息系統(tǒng)的新常態(tài)課堂對“教”與“學”賦予新的內涵，可實現(xiàn)意想不到的教學效果。例如：教師可以使用平板替代黑板，從而更為多樣化地向學生展示學習內容；在課堂互動交流方面，學生可以通過平板載體進行搶答，教師可以實時接收學生的反饋情況，并在平板系統(tǒng)之中為學生點贊。這一系列的變化，不僅為課堂增添了趣味和活力，而且可以使學生注意力高度集中，提升教學效率。

3）課后應用。學習是一件周而復始的事情，課后的學習也十分重要，但由于現(xiàn)下的中學生自主性比較差，課后自主學習往往很難保障，而智慧校園信息系統(tǒng)為學生的課后學習增添了助力。如課后所有的作業(yè)任務，學生都可以通過移動終端設備上傳完成，而系統(tǒng)會自動做出記錄反饋，這樣就可以讓學生第一時間了解掌握自身學習情況。當對知識存在疑問與困惑時，學生也可以通過智慧校園信息系統(tǒng)與線上的教師和同學進行交流，避免問題積壓，為高效學習提供保障。

應用智慧校園信息系統(tǒng)組織聯(lián)合教研教研工作的有效進行是學校辦學發(fā)展的重要保障，智慧校園信息系統(tǒng)為新壩中學的教研工作發(fā)展增添了極大的助力。如以往教研活動開展只限于校內，由于構建了私有云和共有云相結合的教育云環(huán)境，新壩中學利用智慧校園信息系統(tǒng)平臺可以組織開展跨區(qū)域的教研活動，實現(xiàn)區(qū)域內的優(yōu)質教育資源共享，進行多種教學模式探索。通過開展這樣的教研活動，彌補了校內師資不足，解決了思維想法受限制的問題，使教學得到更好的發(fā)展[2]。

新壩中學還利用智慧校園信息系統(tǒng)平臺成立“互聯(lián)網(wǎng)+教學工作室”以及相關創(chuàng)客教研中心，并先后展開“一師一優(yōu)課、一課一名師”等相關教研活動，以此實現(xiàn)人人有資源、課課有案例，并推動互聯(lián)網(wǎng)信息技術與教育教學結合方面的創(chuàng)新。通過開展這樣的教研活動，幫助更多的教師更新教學思維，樹立更為開放的教學理念，這為新壩中學教師素質能力的發(fā)展以及教學效率的提升提供了極大的保障，展現(xiàn)出智慧校園信息系統(tǒng)的應用價值。

應用智慧校園信息系統(tǒng)進行教學評價在教育改革背景下，教學評價工作的重要地位得到更好的彰顯，學校必須不遺余力地對教學評價工作進行改革優(yōu)化。新壩中學構建的智慧校園信息系統(tǒng)，可將學生學習的行為數(shù)據(jù)和教師的教研行為數(shù)據(jù)進行記錄匯總，為更為科學地實施教學考核評價提供保障。

如在學生考核評價方面，以往受限于教學環(huán)境條件，只能以分數(shù)作為考核依據(jù)，并結合教師和同學的主觀判斷打分。顯然，這樣的考核是夠不公正、客觀的，無法全面地反映學生的素質能力。而在智慧校園信息系統(tǒng)環(huán)境下，可自動對學生的作業(yè)完成情況、課堂問題回答情況、課前預習和課后復習情況、階段性測試進步下降情況進行記錄檢測，并將沉淀的數(shù)據(jù)信息進行大數(shù)據(jù)整合分析，形成直觀的數(shù)據(jù)考核圖表，這樣就可以一覽無余地展現(xiàn)學生的學習情況，從而給予學生更為公正、客觀的評價。

而在教師評價方面，在智慧校園信息系統(tǒng)中專門開發(fā)了教師評價績效子系統(tǒng)，該系統(tǒng)中涉及教師教研成果、聽課評課情況、學生評價打分、家長評價調查等，從多個角度出發(fā)，為教師的教學質量情況建立綜合數(shù)據(jù)評價模型，從而全面反映校內教師教學情況。

由此可以看出，借助智慧校園信息系統(tǒng)，無論是對教師的考核評價，還是對學生的考核評價，都非常公正、客觀、全面，這就為教學評價工作以及后續(xù)的反饋調節(jié)工作提供了極大的幫助，為教學改革增添了助力。

應用智慧校園信息系統(tǒng)進行校園管理隨著時代的發(fā)展，社會對校園管理提出更高的要求，必須要滿足人性化、高效率的辦學管理目標。新壩中學智慧校園信息系統(tǒng)的建設打造，將校園管理工作推上新的臺階。如構建的智慧校園信息系統(tǒng)專門開設了校園常規(guī)管理系統(tǒng)子模塊，并打造了智慧辦公系統(tǒng)，系統(tǒng)中涵蓋了OA功能、教務管理功能、總務管理功能、辦公室管理功能等。借助該系統(tǒng)，就可以快速接收和處理相關教育工作信息，并對校園各工作模塊進行綜合響應管理，如可以及時收集各年級教師的備課和評課信息，進行相關點撥和評價管理。

此外，智慧校園信息系統(tǒng)因為有小螞蟻智慧教務管理平臺作為支持，完全實現(xiàn)無紙化辦公，對于學校內的一切教務信息傳達，都可以通過自定義的工作群進行消息通知，同時，相關的群文件還可以通過系統(tǒng)平臺自動備份到群組云盤中。這樣一來，群內的教務人員就可以隨時下載和觀看，并可以查看未讀人數(shù)，進行重點通知，為校園文件信息的及時傳達提供了保障，可保障校園辦公管理的高效率。

新壩中學還建設開發(fā)了專門的德育管理子系統(tǒng)，實現(xiàn)了德育常規(guī)管理精細化，這都為校園管理工作增添了極大的助力。

3 總結

智慧校園已經(jīng)成為時代發(fā)展不可逆擋的趨勢，建設智慧校園是學校走向現(xiàn)代化的關鍵。但由于智慧校園信息系統(tǒng)的構建與應用是一個復雜的問題，要想更好地發(fā)揮智慧校園的價值，今后還須不斷對此進行研究探索。本文以揚州市廣陵區(qū)新壩中學為研究案例作出相關分析，希望其中的一些方案建議能夠為廣大教育工作者提供借鑒。