中藥藥理學(xué)課程思政建設(shè)和教學(xué)改革探索

陳艷芬，何新，王國恩，張彥，魏玲，王暉，唐春萍，聶克，龔夢鵑

(廣東藥科大學(xué)中藥學(xué)院，廣東 廣州 510006)

當(dāng)今世界，高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視[1]。因此，黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，主要目標(biāo)是提升我國高等教育發(fā)展水平，長遠(yuǎn)目標(biāo)也可以說是增強(qiáng)國家核心競爭力，助力中國實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國目標(biāo)。2018年在全國教育大會上，習(xí)總書記站在新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度上，系統(tǒng)總結(jié)了推進(jìn)我國教育改革發(fā)展的“九個堅(jiān)持”[2]，其中包括堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。因此，為了深入貫徹落實(shí)習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校制定了一系列課程思政建設(shè)工作方案。中藥藥理學(xué)作為中醫(yī)藥理論和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)有機(jī)結(jié)合的橋梁學(xué)科，既是推動中醫(yī)藥發(fā)展和走向世界的重要學(xué)科，在高校也是中藥學(xué)專業(yè)的核心課程。因此，如何在新時代課程思政理念的指導(dǎo)下，有效地在知識傳授中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中藥學(xué)人才是我們團(tuán)隊(duì)近期一直思索的問題。我們經(jīng)過集體備課和討論，結(jié)合近年來我們在中藥藥理學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法、修訂教學(xué)大綱等多方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，堅(jiān)持立德樹人，通過學(xué)科滲透的方式進(jìn)行思想政治教育，力爭按照“金課”的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程，切實(shí)提高我校本科教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。目前，課程思政的教學(xué)實(shí)踐和探索主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1 教學(xué)過程注意滲透世界觀和人生觀的教育

大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期，也是世界觀、人生觀形成的重要階段。當(dāng)今社會是信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)常常給大學(xué)生帶來各種社會思潮的影響和滲透。因此，我們要充分利用大學(xué)講壇陣地，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育[3-4]。除了思政課要倡導(dǎo)，在專業(yè)課中我們也可以通過學(xué)科滲透的方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從多個側(cè)面陶冶學(xué)生愛國之情，促進(jìn)學(xué)生樹立為人民服務(wù)的人生觀，尤其是在建黨一百年的重要?dú)v史交匯點(diǎn)，通過一些重要?dú)v史事跡的關(guān)聯(lián)，在愛國主義、社會主義旗幟下，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢作為大學(xué)生奮斗的方向標(biāo)。例如我們在中藥藥理學(xué)緒論中，通過講述中藥藥理學(xué)的發(fā)展簡史，通過屠呦呦教授及其團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)青蒿素的故事，引入辯證唯物主義與歷史唯物主義原理介紹，生動地給學(xué)生講科學(xué)人生觀的特點(diǎn)，為什么要以及怎樣樹立科學(xué)人生觀,從而推動學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，為民族謀復(fù)興，為世界謀大同。此外，當(dāng)今社會人的利益和需要呈現(xiàn)出多元化趨勢，年輕人受外界影響有可能會表現(xiàn)心浮氣躁和急功近利，我們在教學(xué)過程中穿插進(jìn)行一些職業(yè)道德教育，強(qiáng)調(diào)守信用、公平競爭、誠實(shí)待人、廉潔奉公等道德原則，堅(jiān)持育才和育德緊密結(jié)合。總之，在課堂教學(xué)過程中通過聯(lián)系一些典型事例,進(jìn)行世界觀和人生觀的滲透教育是課程思政的重要手段之一。

2 加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化和中醫(yī)藥文化自信教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，源遠(yuǎn)流長，為我們中華民族生生不息和發(fā)展壯大提供了豐富滋養(yǎng)，而高等教育在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著不可推卸的責(zé)任[5]。博大精深的中華傳統(tǒng)文化，對大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也很有益處。另一方面，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥文化是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，既擁有獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，也為中華民族的繁衍生息乃至世界醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展都做出了重要貢獻(xiàn)，因此傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化尤其是在中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生中，對于堅(jiān)定文化自信和專業(yè)自信都具有重要的意義。

中藥藥理學(xué)是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中藥與機(jī)體相互作用規(guī)律、闡明中藥防治疾病機(jī)制的一門學(xué)科，學(xué)科的重要特點(diǎn)是遵循中醫(yī)藥理論[6]。因此，在我們團(tuán)隊(duì)的教學(xué)過程中一貫比較重視傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)，并注意與中華傳統(tǒng)文化的結(jié)合。例如在中藥藥性理論的授課中，我們通過中醫(yī)陰陽學(xué)說和道家思想的介紹，詳細(xì)闡述中華傳統(tǒng)文化和中醫(yī)藥文化的魅力，帶動學(xué)生感知傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵。在具體各章節(jié)的授課中，除了注重中醫(yī)傳統(tǒng)功效的關(guān)聯(lián)性分析，還通過簡述黃帝、扁鵲、張仲景、葛洪等中醫(yī)藥名家典故，通過講述中國藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的明星事件，通過介紹砒霜治療白血病的來龍去脈，通過詳述中醫(yī)藥在抗擊新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情中發(fā)揮的重要作用等等，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛國情懷教育和中醫(yī)藥文化自信教育，激發(fā)學(xué)生從熱愛中醫(yī)到研究中醫(yī)藥的主動性和積極性，這種中華傳統(tǒng)文化和中醫(yī)藥文化自信教育的影響意義是深遠(yuǎn)的。

3 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)及教育

我國的《高等教育法》第五條提出：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”，明確規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我國高等教育的一項(xiàng)主要職責(zé)與目標(biāo)[7]。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系，其中包括推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。中藥藥理學(xué)作為中醫(yī)藥理論和現(xiàn)代科學(xué)有機(jī)結(jié)合的橋梁學(xué)科，本身是一門比較重視實(shí)踐能力的課程，因此，我們團(tuán)隊(duì)一貫堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育,這也是目前我們國內(nèi)中藥藥理學(xué)課程教育改革與實(shí)踐的重點(diǎn)。鑒于近年來國內(nèi)外報(bào)道的中藥不良反應(yīng)事件，我們團(tuán)隊(duì)本著以提高學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和多元智能，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為目標(biāo)，提出構(gòu)建中藥藥理學(xué)和中藥毒理學(xué)的整合教學(xué)模式，在原有中藥藥理學(xué)必修課的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的整合改革，實(shí)施了課程資源的有效整合，為醫(yī)藥院校相關(guān)專業(yè)普及中藥毒理學(xué)課程進(jìn)行開創(chuàng)性的探索和實(shí)踐，既促進(jìn)學(xué)生藥理、毒理知識的有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐應(yīng)用能力，同時對教學(xué)水平的提高也有不少促進(jìn)作用[8-9]。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于教師來說,要求轉(zhuǎn)變教育理念、改進(jìn)教學(xué)模式、改革教學(xué)方法；對于學(xué)生來說,最重要的是開拓思維、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試。因此，一方面我們要求教師不斷與時俱進(jìn)，采用與信息化時代相應(yīng)的教學(xué)手段，例如慕課、微課在我們課堂內(nèi)外逐漸推廣應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，在課堂內(nèi)外我們努力培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思維和科研實(shí)踐精神。例如在課堂講授活血化瘀藥時，我們通過清代著名醫(yī)家力主革新的王清任的事跡，鼓勵學(xué)生勇于進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)課中鼓勵學(xué)生大膽嘗試，分組自由開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。另一方面，我們要求學(xué)生意識到創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新型人才是國家創(chuàng)新體系持續(xù)發(fā)展和永葆生機(jī)的需要。鼓勵學(xué)生在科學(xué)人生觀指導(dǎo)下逐漸形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)、濃厚的創(chuàng)新興趣，最終成為具有敏捷的創(chuàng)新思維和很強(qiáng)的創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。因此，在課堂之外，我們通過積極帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研思維。在我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，有多位教師指導(dǎo)大學(xué)生主持的省、國家級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和攀登計(jì)劃，多位學(xué)生發(fā)表了學(xué)術(shù)論文和獲得競賽獎項(xiàng)。此外，隨著世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，國際間的交流與合作日益頻繁，同時具備良好的專業(yè)知識和較強(qiáng)的外語交流能力是高素質(zhì)醫(yī)藥類學(xué)生的必備條件。一流本科教育從現(xiàn)實(shí)需求看不能忽視跨學(xué)科人才的培養(yǎng)[10]。為此，我們團(tuán)隊(duì)近兩年在中藥學(xué)專業(yè)還成功開展了中藥藥理學(xué)雙語教學(xué)，以期培養(yǎng)面向未來、面向世界的創(chuàng)新型中醫(yī)藥國際化人才，取得了一定成效。

目前，我校中藥學(xué)是國家級一流專業(yè)，而中藥藥理學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心課程。在新時代課程思政理念的指導(dǎo)下，我們通過在知識傳授中有效地實(shí)施價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持以立德樹人作為根本任務(wù)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升。未來還需要不斷努力，繼續(xù)探索更加適合于本課程的思政育人方式與方法，培養(yǎng)自覺承擔(dān)民族復(fù)興和中醫(yī)藥振興的偉大責(zé)任、德才兼?zhèn)涞闹兴帉W(xué)專業(yè)人才。