新形勢下中職學校市場營銷課程思政的融合策略

文/朱劍元（嘉興技師學院）

思政理論課是落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，要挖掘其他課程教學中蘊含的思政教育資源，高校思政工作會議上指出，要形成各類課程與思政理論協(xié)同效應(yīng)。中職生大部分年齡在12 歲-16 歲，需要精心引導栽培，課程思政為市場營銷課程發(fā)展指明了方向。思政元素融合具有重要作用，市場營銷課程教學中融入課程思政元素是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的有效途徑。本文基于課程思政背景，論述課程思政融入中職學校市場營銷專業(yè)教學中的意義，提出建立課程思政資料庫，通過課程內(nèi)容體現(xiàn)各項制度的優(yōu)越性；增強市場營銷專業(yè)學生的國家榮譽感；對教材及師資團隊嚴格把關(guān)，完善獎勵懲罰制度，實現(xiàn)課程思政教育目標。

一、中職學校市場營銷課程思政教育的意義

黨的十八大報告提出立德樹人教育任務(wù)，要把做人做事基本道理，把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想融入各類課程教學中。教育工作者要積極貫徹國家對教育工作的指導方針，把思政元素融入專業(yè)課程中，實現(xiàn)思政教育與知識技能傳授統(tǒng)一。

（一）中職市場營銷專業(yè)課程特點要求加強思政教育

課程思政是把核心價值觀要求等融入各類課程中，專業(yè)思政與課程思政具有一體化特征，專業(yè)思政是構(gòu)建“三全育人”格局中的基本單元，是育人主體性的充分體現(xiàn)。專業(yè)思政是在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中體現(xiàn)核心素養(yǎng)要求，專業(yè)人才培養(yǎng)全過程融入蘊涵思政教育元素，核心素養(yǎng)是學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展的關(guān)鍵能力。

高校課程思政改革取得良好成效，近400 門專業(yè)課程申報試點改革，高校成功經(jīng)驗可以為中職課程思政提供引導。隨著物聯(lián)網(wǎng)等第三次科技革命發(fā)展，中職生在網(wǎng)絡(luò)時代下的成長表現(xiàn)出獨特個性特點，外界環(huán)境影響對中職生思政教育提出新的要求。職教是國民教育的重要部分，中職市場營銷專業(yè)主要培養(yǎng)掌握專業(yè)理論知識與實踐能力、具備良好職業(yè)道德技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)課程特點要求加強課程思政教育。

（二）市場營銷專業(yè)教育現(xiàn)狀需要進行課程思政

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，短視頻營銷、數(shù)據(jù)庫營銷等多種新型網(wǎng)絡(luò)營銷方式蓬勃發(fā)展，市場營銷是企業(yè)為滿足顧客需要進行的商務(wù)活動，誠信創(chuàng)新經(jīng)營的營銷者得到客戶滿意度回報，某些企業(yè)為實現(xiàn)利潤最大化做出違法行為，如投放虛假廣告等影響市場經(jīng)濟健康發(fā)展，危害企業(yè)其他相關(guān)者利益[2]。主要由于企業(yè)工作者缺乏職業(yè)道德導致，要避免學生受到利益至上思想影響作出錯誤決策，必須建立市場營銷課程思政體系，挖掘企業(yè)運營中涉及法律法規(guī)等相關(guān)思政元素，對專業(yè)學生進行價值引領(lǐng)，使學生樹立正確的價值觀，成為社會需要的高素質(zhì)營銷專業(yè)人才。

二、中職市場營銷課程思政教育構(gòu)建

思政課程在中職市場營銷教學中占據(jù)重要地位，思政教育貫穿于人們的生活學習，發(fā)揮思政教育育人的作用[3]。中職市場營銷課程有很多思政教育內(nèi)容，教師提煉相關(guān)思政教育內(nèi)容，在課程上通過系列活動讓學生了解，培養(yǎng)學生的思政道德素養(yǎng)，將專業(yè)知識與思政內(nèi)容融合，實現(xiàn)全方位課程育人目標。中職市場營銷課程思政要明確課程特點，挖掘課程思政教育元素，構(gòu)建人才培養(yǎng)理論框架。

（一）明確市場營銷課程思政教育目標

市場營銷是商貿(mào)類專業(yè)基礎(chǔ)課，對從事商貿(mào)工作業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)具有重要意義。市場營銷課程思政是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。市場營銷課程教學要求學生樹立以客戶為中心的理念，具備商業(yè)信譽與良好職業(yè)素養(yǎng)。市場營銷課程內(nèi)容涉及基礎(chǔ)理論、營銷策略等理論知識，營銷活動開展需要借助網(wǎng)絡(luò)[4]。思政教育是引導學生踐行核心價值觀，樹立理論制度自信，商貿(mào)行業(yè)需要相信企業(yè)產(chǎn)品，營銷課程通過思政融合有利于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。中職人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，依據(jù)中職人才培養(yǎng)目標定位，構(gòu)建面向市場營銷崗位群，構(gòu)建市場營銷專業(yè)核心理論框架，核心素養(yǎng)包括職業(yè)素養(yǎng)、銷售專業(yè)技能等。

（二）挖掘市場營銷課程思政教育元素

中職市場營銷課程思政要挖掘思政教育元素，包括體現(xiàn)國家制度優(yōu)越性、中華民族傳統(tǒng)文化等內(nèi)容。在國際市場環(huán)境下，通過課程內(nèi)容可以體現(xiàn)各項制度優(yōu)越性，人大制度等體現(xiàn)國家政治制度的優(yōu)越性，可以解決市場失靈等問題。隨著全球經(jīng)濟競爭加劇，虛假營銷等不道德營銷手段層出不窮，中職生思想道德狀況影響我國商貿(mào)行業(yè)素質(zhì)。在市場營銷中要尊重各國文化差異，市場營銷設(shè)計講究插入傳統(tǒng)文化元素，用優(yōu)秀的作品承載傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的博大精深，在市場營銷課程中贊頌傳統(tǒng)文化，引導學生堅定傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、新形勢下中職市場營銷課程思政融合策略

課程思政是構(gòu)建“三全育人”格局形勢，把立德樹人作為教育任務(wù)的教育理念。市場營銷課程思政是把思政教育融入課程教學改革中，達到立德樹人教育目的[5]。市場營銷思政融合是立德樹人教育的實踐，單純思政課教學效果不理想，市場營銷課程符合中職生發(fā)展需求，可以提高教學實效性，通過市場營銷實踐活動，可以提升學生職業(yè)道德。新形勢下中職市場營銷課程思政要從教學目標、教學內(nèi)容設(shè)計等方面入手，探索市場營銷課程思政有效策略。

（一）融入市場營銷課程思政內(nèi)容

市場營銷教學目標是建立積極自信的人生態(tài)度，滿足顧客需求的信念。教育目標是提升學生的責任感。中職學校市場營銷人才培養(yǎng)目標分為掌握專業(yè)基本理論知識，具有營銷策劃等行業(yè)通用能力，具備良好人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)。當前市場競爭激烈環(huán)境下，很多企業(yè)忽略自身社會責任，缺失正確營銷價值觀，導致低俗營銷層出不窮，課程思政融合落實立德樹人教育目標，要把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。市場營銷課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，教學設(shè)計課程分為環(huán)境分析、市場營銷戰(zhàn)略等基礎(chǔ)模塊。要科學提煉隱性課程思政元素，如市場營銷概述部分學習基本含義內(nèi)容指導企業(yè)市場營銷，學生通過學習愛認識就業(yè)去向等，了解企業(yè)應(yīng)以滿足客戶需求為導向經(jīng)營管理。教師可以講授核心價值觀，使學生樹立正確營銷觀。結(jié)合社會熱點，如新冠疫情期間商家營銷模式創(chuàng)新，使學生了解專業(yè)發(fā)展趨勢。

（二）創(chuàng)新實踐教學方式

當前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得畢業(yè)生的實踐能力受到用人單位關(guān)注。市場營銷專業(yè)學生的實踐能力應(yīng)成為教學重點，使學生在實踐中深刻領(lǐng)悟思政元素，教師應(yīng)創(chuàng)新實踐教學方法?？梢酝ㄟ^探索創(chuàng)新教學模式、開展課外實踐等方法，更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。教師可以運用任務(wù)導向教學法等模式提高學生學習興趣，可以運用信息化實訓平臺進行實踐教學，如在市場營銷策劃教學中可以組織學生小組單位模擬創(chuàng)業(yè)，小組擬定企業(yè)名稱，市場分析，

風險控制等方面內(nèi)容，運用模擬實訓平臺進行實踐操作，使學生了解企業(yè)如何創(chuàng)業(yè)營銷策劃，分析消費者需求制定適合企業(yè)營銷策略，使學生養(yǎng)成獨立思考的工作作風。

四、結(jié)語

市場營銷專業(yè)課教學中實施思政教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是向企業(yè)提供高素質(zhì)市場營銷人才的有效途徑。市場營銷人才培養(yǎng)目標要把職業(yè)道德素質(zhì)作為重要目標，提高教師思政意識。專業(yè)課程建設(shè)中要注重培養(yǎng)學生個人品德修養(yǎng)，拓寬學生國際化視野，向?qū)W生滲透思政元素，教師要積極引導創(chuàng)新教學方法，增強市場營銷與思政元素融合理念，提高學生的綜合素養(yǎng)與就業(yè)競爭力。