微課在初中物理教學(xué)中的運用策略與模式

霍焰

（遵化市第二中學(xué)，河北 遵化 064200）

一、微課

在課堂教學(xué)中使用微課教學(xué)可以達(dá)到教育信息化發(fā)展要求，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且可以考察教師使用信息技術(shù)的能力。制作微課不但可以表現(xiàn)教師教學(xué)的設(shè)計理念，還能在較短的時間體現(xiàn)較多和比較有價值的知識，在制作微課時還必須有針對性，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的特點、教學(xué)中的困難、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的等，把實驗的整個環(huán)節(jié)能夠完全體現(xiàn)出來，充分發(fā)揮出微課的優(yōu)勢，管控好視頻時間，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點，使其具有一定的學(xué)習(xí)價值。

二、運用策略

（一）使用微課來讓學(xué)生產(chǎn)生興趣

微課的構(gòu)成主要就是視頻，通過微課使學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，一些基于講解或練習(xí)的教學(xué)方法常常使學(xué)生感到?jīng)]有興趣，導(dǎo)致課堂變得死氣沉沉。通過使用微課，在視頻中融合了影像、聲音、圖畫以及課本中的內(nèi)容，不但可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且可以使學(xué)生能夠掌握書本中內(nèi)容。比如，在初中物理的“力學(xué)”講解上，有很多知識點并且還比較抽象，例如教學(xué)中“力的作用”，教師可以使用精彩的世界杯足球視頻和令人興奮的音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，在看視頻時，也就慢慢了解力能夠改變物體運動狀態(tài)這一方面的知識。通過微課教學(xué)，可以使課本上的內(nèi)容以動畫形式出現(xiàn)，并將生活場景轉(zhuǎn)移到課堂上，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心，并能夠塌下心來學(xué)習(xí).

（二）創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境

初中物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞有一定的聯(lián)系。要想提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)在具體教學(xué)中運用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)逐漸優(yōu)化初中物理課堂，為學(xué)生打造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮其功能培養(yǎng)物理學(xué)科方面的人才。在具體的教學(xué)中，教師要站在學(xué)生的角度，提高教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過懸念、引導(dǎo)和啟發(fā)式等教學(xué)設(shè)計，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，并建立有效的物理教堂。

（三）運用微課網(wǎng)絡(luò)資源，打破教學(xué)中的重難點

物理的重點和難點是教學(xué)工作的關(guān)鍵，有效決定了物理教學(xué)的科學(xué)和時效性。教師可以利用微課來展示教學(xué)中的重點和難點。此時，教師需要充分掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，融合教學(xué)中的重點和難點內(nèi)容，設(shè)計出能夠滿足學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方案，加強與學(xué)生的交流，改變學(xué)生對老師的恐懼感，可以對學(xué)習(xí)物理教學(xué)知識變得感興趣，能夠表達(dá)出自己的思想和問題，縮短師生距離，建立較好的師生關(guān)系，促進(jìn)物理教學(xué)。

三、運用模式

（一）課前準(zhǔn)備

在初中物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)最主要的內(nèi)容。初中物理學(xué)科對學(xué)生有更高的要求，要是沒有引導(dǎo)，學(xué)生很難在準(zhǔn)備過程中取得較好的成果。所以，教師應(yīng)對學(xué)生制出引導(dǎo)性的微課，以幫助學(xué)生能夠完成課前準(zhǔn)備工作和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開始新課程之前，老師可以向?qū)W生提供新課程的微課，以便學(xué)生可以在微課指導(dǎo)下仔細(xì)閱讀教科書，從而實質(zhì)性地了解要點和內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)水平與聽課的能利。在預(yù)習(xí)微課中，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格制作多元素視頻。在學(xué)習(xí)了老師的預(yù)習(xí)微課視頻內(nèi)容以后，學(xué)生在對教科書的內(nèi)容不再有強烈的反感，還可以將微課視頻中的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，可以理解并掌握許多基礎(chǔ)知識，給新課教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）課堂中的講解

由于物理知識是相對抽象的，僅簡單講解一些內(nèi)容，學(xué)生很難深入理解，尤其是一些特別抽象的物理概念與實驗性很大的課程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般是在講臺上演示供學(xué)生在課桌前觀看，有些學(xué)生坐在后面無法清楚地觀看整個物理實驗，無法學(xué)習(xí)和掌握其中的細(xì)節(jié)，這就不利于他們對物理知識的掌握，甚至可能出現(xiàn)錯誤的理解。使用微堂教學(xué)，可以有效解決此問題，使用微課視頻可以更直接地顯示實驗的整個過程，即便學(xué)生看不見或看不懂，也可以反復(fù)來看，還可以反復(fù)確認(rèn)，并幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點。此外，老師也能夠自行錄制視頻，以幫助學(xué)生了解實驗中要注意的內(nèi)容。

（三）課堂教學(xué)后的拓展

課堂教學(xué)以后，其主要是指引學(xué)生可以在休閑階段把課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)后其拓展主要就是練習(xí)與作業(yè)，此種模式比較單一，會增大學(xué)生的壓力。如果使用微課，則可以有效避免這些問題。不但可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識，對于那些在課堂上難以理解的知識點，學(xué)生還能夠在課后使用視頻回放等進(jìn)行復(fù)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

綜上，在目前的初中物理教學(xué)過程中，為了將物理教學(xué)中的整體質(zhì)量不斷進(jìn)行提高，教師可在課堂教學(xué)中采用微課教學(xué)方式，通過微課，能夠提高學(xué)生課堂預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)成果，將微課結(jié)合到物理實驗教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，另外，借助微課較于方便，對提高學(xué)生的物理成績有很大的作用。