中小學(xué)圖書管理員的作用及管理工作路徑分析

夏廣敏

摘要：圖書館是中小學(xué)生課后學(xué)習(xí)的好去處，而校內(nèi)的圖書館，不僅是校內(nèi)教育教學(xué)的補(bǔ)充，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)校園德育的發(fā)展。目前我國(guó)在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，中小學(xué)的圖書館也在不斷發(fā)揮其重要的教育作用。圖書管理員的作用越來越突出，其管理工作也得到了重視。圖書管理員不僅可以對(duì)校內(nèi)圖書進(jìn)行有效的管理和分配，還能積極有效地配合學(xué)校老師們的教育教學(xué)工作。本文基于此，重點(diǎn)分析中小學(xué)圖書管理員的作用及其管理工作的路徑。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);圖書管理員;作用及工作路徑

Abstract： The library is a good place for primary and middle school students to study after class， and the school library is not only a supplement to school education and teaching， but also can effectively promote the development of campus moral education. At present， while our country is vigorously promoting quality education， the libraries of primary and secondary schools are constantly playing their important educational role. The role of librarians is becoming more and more prominent， and their management work has also received attention. The librarian can not only effectively manage and distribute the books in the school， but also actively and effectively cooperate with the education and teaching work of the school teachers. Based on this， this article focuses on the analysis of the role of primary and secondary school librarians and the path of management.

Keywords： primary and middle school; librarian; role and work path

引言

圖書的價(jià)值在于被人們閱讀，中小學(xué)的圖書館中的圖書也不例外。中小學(xué)圖書館不僅要起到對(duì)圖書的收藏作用，更多的是要發(fā)揮圖書的閱讀價(jià)值。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，中小學(xué)的圖書館設(shè)施得到了完善。從中小學(xué)的實(shí)際教育要求來說，圖書管理員的作用也不再局限于對(duì)圖書的管理。這就要求中小學(xué)圖書管理員要提升自己的工作能力，重新定位自己的角色。做好學(xué)校教育的輔助工作，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的服務(wù)者、協(xié)助者、促進(jìn)者和實(shí)踐者。

一、中小學(xué)圖書管理員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）對(duì)圖書的管理能力

中小學(xué)圖書管理員需要具備的最基本的素質(zhì)是要有較強(qiáng)的圖書管理能力，因?yàn)檫@是圖書管理員日常工作中必不可少的一項(xiàng)基本工作技能。圖書管理有著其自身的特點(diǎn)，由于學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，它的具體工作內(nèi)容比較繁雜。隨著現(xiàn)今對(duì)中小學(xué)圖書管理員的要求越發(fā)具體和標(biāo)準(zhǔn)化[1]。要求圖書管理員不僅要熟悉圖書的分類管理知識(shí)，還要了解自己所管理的圖書范圍和特點(diǎn)。因此，這項(xiàng)工作的順利開展不僅要有熱情，還要有夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)和管理能力。

（二）與人交流溝通的能力

在中小學(xué)圖書管理員的日常工作中，不可避免會(huì)與教師和學(xué)生產(chǎn)生交流。這就要求圖書管理員們要有良好的溝通能力。因?yàn)橹挥辛私獾綆熒鷤兊拈喿x需求，才能提供更好的圖書借閱服務(wù)。因此，中小學(xué)圖書管理員應(yīng)該具備的另一項(xiàng)素質(zhì)，即與人交流溝通的能力。同時(shí)，在圖書管理工作開展的過程中，還有幾點(diǎn)需要注意。首先，在與師生交流溝通圖書借閱時(shí)，應(yīng)該保持良好的態(tài)度。其次，要學(xué)會(huì)聆聽?zhēng)熒鷤兊膱D書借閱需求。最后，要在交流中多鼓勵(lì)常來借閱圖書的學(xué)生，有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的閱讀興趣。

（三）終身學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展下，無論是從事什么職業(yè)的人，都要具備終身學(xué)習(xí)的能力。任何一個(gè)人如果不進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，那么都會(huì)面臨著被社會(huì)所淘汰的危險(xiǎn)。中小學(xué)的圖書管理員也同樣會(huì)面臨這個(gè)問題。因?yàn)楝F(xiàn)代圖書館的借閱系統(tǒng)大多都是基于信息技術(shù)，如果不通過學(xué)習(xí)去掌握這項(xiàng)管理技術(shù)，那么就會(huì)使得工作推進(jìn)十分緩慢[2]。故此，首先，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣才能在思想和行動(dòng)上達(dá)到協(xié)調(diào)一致。其次，要不斷學(xué)習(xí)圖書管理專業(yè)的基本知識(shí)和新的相關(guān)知識(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。最后，要學(xué)習(xí)并利用互聯(lián)網(wǎng)管理技術(shù)，有針對(duì)性地加強(qiáng)自己的專業(yè)水平。

二、中小學(xué)圖書管理員的作用

（一）學(xué)校教育的服務(wù)者

首先要明確的一點(diǎn)是，中小學(xué)圖書館主要是為學(xué)校的教育教學(xué)做服務(wù)的。那么這也就從根本上，對(duì)中小學(xué)圖書管理員需要在學(xué)校圖書館中發(fā)揮的作用，做了一個(gè)基本的要求，即發(fā)揮服務(wù)作用。故此，中小學(xué)圖書管理員實(shí)際上就是學(xué)校教育教學(xué)工作的服務(wù)者。現(xiàn)代的中小學(xué)圖書館已經(jīng)不再像過去一樣，由于現(xiàn)在對(duì)圖書館建設(shè)的經(jīng)費(fèi)更為充足，圖書館的藏書及資料越來越豐富，這也就要求我們的圖書管理員要更為主動(dòng)地提供服務(wù)[3]。保證學(xué)校師生在尋找藏書時(shí)，不再受到困擾。學(xué)校圖書管理員可以提供的服務(wù)是多方面的，主要體現(xiàn)在工作的及時(shí)和高效兩方面。同時(shí)，還可以為在校師生提供咨詢服務(wù)和指導(dǎo)服務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)德育的促進(jìn)者

在中小學(xué)當(dāng)中，德育教育的一個(gè)重要陣地就是我們所熟悉的中小學(xué)圖書館。通過思想政治類書籍的流通借閱，以及指導(dǎo)性閱讀，能夠有效地向在校師生宣傳馬克思主義思想。作為中小學(xué)圖書管理員，除了要為在校師生們提供優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務(wù)，還要通過自己獨(dú)特的工作性質(zhì)促進(jìn)德育教育的進(jìn)一步開展。首先要培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀意識(shí)，通過養(yǎng)成“多讀書、讀好書”這樣的閱讀習(xí)慣，從而進(jìn)一步淡化不良作風(fēng)對(duì)學(xué)生們的影響。其次，還要利用優(yōu)秀的書籍培養(yǎng)學(xué)生們的品德修養(yǎng)。抵制不良文化對(duì)學(xué)生們思想上的侵?jǐn)_，促進(jìn)中小學(xué)生正確道德觀念的形成。

（三）教師教研的協(xié)助者

現(xiàn)階段的教育教學(xué)不能再像過去那樣枯燥乏味，這就要求我們學(xué)校的教師們要不斷自我完善。教師們可以充分利用校內(nèi)圖書館的資源，進(jìn)行知識(shí)自修，不斷更新完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)深層次的教學(xué)研究有新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校教師進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，圖書管理員要充分發(fā)揮自身協(xié)助者的作用，幫助教師提供相關(guān)的教育文獻(xiàn)資料及教學(xué)研究理論，以供教師參考[4]。同時(shí)還要密切關(guān)注最新的教研動(dòng)態(tài)，以便為教師提供更為前端的學(xué)術(shù)研究成果。

（四）素質(zhì)教育的實(shí)踐者

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，影響著每一位教育工作者的日常工作。身為中小學(xué)圖書管理員，同時(shí)還發(fā)揮著素質(zhì)教育的實(shí)踐作用。素質(zhì)教育的完成不是一蹴而就的，要讓學(xué)生們?nèi)嫣岣咦陨淼乃刭|(zhì)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累與沉淀，研讀大量的書籍資料是促成素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑。而我們的圖書管理員不僅要與教師合作，還要深入到學(xué)生探究性合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)中去。主動(dòng)積極地參與素質(zhì)教育，成為一名合格的素質(zhì)教育實(shí)踐者。

三、中小學(xué)圖書管理員的管理工作路徑

（一）不斷學(xué)習(xí)并提升自身的專業(yè)素質(zhì)

首先，身為中小學(xué)圖書管理員，要對(duì)圖書借閱過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到基本的把控。熟悉校內(nèi)圖書館資源，保證日常工作的順利開展。其次，要根據(jù)需要對(duì)學(xué)校內(nèi)的圖書資料進(jìn)行補(bǔ)充以及自我學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，要充分開發(fā)自身的潛能，在自我學(xué)習(xí)的前提下，開拓創(chuàng)新，引進(jìn)并形成更為高效的圖書管理方法。

（二）建立完善的圖書借閱管理制度

中小學(xué)圖書管理員的一項(xiàng)重要日常工作就是提供借閱服務(wù)。了解在校師生的閱讀需要，并且建立較為完善的借閱制度，能夠更好地保證借閱工作的有序進(jìn)行。讓師生們了解借閱規(guī)則，從根本上保證師生們能夠借閱到自己想要的書籍資料。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生，如何快速尋找到自己需要的書籍資料。此外還要讓師生們形成良好的圖書館閱讀習(xí)慣，保護(hù)公共圖書資源，遵守圖書館閱讀規(guī)則，維護(hù)閱讀環(huán)境。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)

由于中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，此時(shí)他們求知欲較為強(qiáng)烈，但是還沒有形成正確的是非觀。這就要求我們的圖書管理員，不僅要對(duì)自己的工作保持熱情，還要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心。除了提供圖書借閱服務(wù)，還要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一定的課外閱讀指導(dǎo)。幫助他們找到適合并對(duì)他們有益的圖書，避免學(xué)生接觸到不良的課外讀物。圖書管理員要多與學(xué)生們溝通交流，了解學(xué)生們的閱讀需要，并給予他們正確的課外閱讀指導(dǎo)。

（四）開展特色讀書交流活動(dòng)

借助中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，閱讀需求大的特點(diǎn)。中小學(xué)圖書管理員要以此為重要立足點(diǎn)，在學(xué)校內(nèi)舉辦特色讀書交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀能力的提升。例如，可以號(hào)召學(xué)生們分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，分享自己閱讀的書籍，分享自己的心得體會(huì)，并向大家推薦自己閱讀過的優(yōu)秀作品。還可以通過朗讀形式，鼓勵(lì)中小學(xué)生積極地參與到閱讀活動(dòng)中來，從而激發(fā)更多學(xué)生的閱讀熱情。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今的素質(zhì)教育時(shí)代，圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越不容忽視。這就對(duì)我們中小學(xué)的圖書管理員提出了更高的要求，不但要嚴(yán)格做好圖書管理借閱等本職工作，還要具備更高的道德水平，為學(xué)校教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。做好道德教育的促進(jìn)者，成為素質(zhì)教育的實(shí)踐者。同時(shí)也要提供更為優(yōu)質(zhì)的圖書館服務(wù)，為廣大中小學(xué)師生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，做好一切后勤保障，成為新時(shí)代教育發(fā)展浪潮中的積極助力者。

參考文獻(xiàn)：

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[3]金浬燕.圖書管理員的作用及管理工作探析[J].神州（上旬刊），2019，000（028）：293.

[4]李林林.淺議圖書管理員素質(zhì)的提高與教學(xué)工作的配合[J].科技資訊，2020，018（003）：194，196.