高中語文寫作教學(xué)如何進行有效的小組合作學(xué)習(xí)

趙彩麗

摘要：隨著教育的不斷改革，新課程不斷推進和深入課堂，小組合作學(xué)習(xí)受到了越來越多的關(guān)注，同時也是教師進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一定的空間去合作，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識和全方面的發(fā)展，學(xué)生的全方面發(fā)展后就會提高學(xué)生的語文寫作水平。同時，教師開展的小組合作學(xué)習(xí)既鍛煉了學(xué)生的表達能力又培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，對于今后的語文寫作教學(xué)有著重大的意義。

關(guān)鍵詞：高中語文;寫作教學(xué);小組合作

引言

現(xiàn)在教育的改革不斷提倡素質(zhì)教育，教師根據(jù)相應(yīng)要求，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式變換為新的學(xué)習(xí)方式。教師在對學(xué)生分組的的時候需要針對學(xué)生的不同性格、不同特征，將學(xué)生分成不同的小組。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們共同協(xié)作完成教師布置的課堂寫作任務(wù)。學(xué)生的全方面能力得到了發(fā)展，語文寫作能力也穩(wěn)步的提升。

一、高中語文寫作教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)的意義

面對高考的壓力，所有的學(xué)科都需要進行復(fù)習(xí)，高中涉及到的科目也較多，學(xué)生特別容易疲勞，對學(xué)習(xí)喪失了積極性。高中也是學(xué)生思想、情感等方面最復(fù)雜的時期，情感方面也較為敏感，學(xué)生之間也沒有互相交流，遇到不懂的問題也不會主動找老師進行解答。所以就導(dǎo)致了學(xué)生的語文寫作教學(xué)水平一直下降，高中語文寫作教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在高中語文作文教學(xué)中應(yīng)用較為嚴格，使學(xué)生不能真正的理解和正確的運用課本上的理論知識，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量遲遲沒有提高。學(xué)生們面對寫作誤區(qū)也不能及時的得到糾正，對此，教師一定要認真研究如何進行分組學(xué)習(xí)，需要將相近的學(xué)生分為一組，讓小組成員進行相互合作學(xué)習(xí)，從交流中可以發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，然后進行改正。隨著小組合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中開展，進一步的拉近學(xué)生之間的關(guān)系，老師與學(xué)生之間的友誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中語文寫作教學(xué)得到迅速的提升。

二、高中語文寫作教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.以小組為單位做實踐活動積累素材

教師開展語文寫作教學(xué)時，先可以讓學(xué)生對自己的作文進行評價，評價后與其他學(xué)生進行交流，找出有問題的方面，進行改正。高中是一個緊張的階段，想讓學(xué)生抽出時間在課上課下進行練習(xí)不太可能，高中學(xué)生的時間有限，涉及到的科目較多，所以時間相當?shù)木o湊。教師在安排寫作任務(wù)時可以以小組進行分配，讓小組成員進行輪流寫作練習(xí)，輪流批改，發(fā)現(xiàn)對方的長處要吸取，遇到短處要避免。教師進行批改，學(xué)生在聽完對比后才可以體會到自己寫作的誤區(qū)，及時的進行改正，以便錯誤越來越多。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)部編版高中語文高一上冊第二單元第四節(jié)《喜看稻菽千重浪》，現(xiàn)如今的高考作文題目都是需要學(xué)生將我國各個科技獲得者、偉大的人物的寫作當中。所以學(xué)生在日常中必須注重積累這些，了解這些故事才可以更好的運用到作文當中。但是憑借學(xué)生自己的能力可能積累不到更多的素材，所以教師可以建立小組進行共同的學(xué)習(xí)。也可以通過去實地實踐，讓學(xué)生真正的感受到真實的情景，才可以更好的讓學(xué)生了解素材內(nèi)容，對此才有更好的記憶。小組之間可以互相交流自己收獲的事跡，讓學(xué)生有更多的素材，這樣就可以便于學(xué)生今后的語文寫作發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識小組合作學(xué)習(xí)的意義

教師首先是要讓學(xué)生充分地認識到小組合作學(xué)習(xí)帶來的效果。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將書本上枯燥乏味的語文作文知識轉(zhuǎn)化為生動形象的敘述，正確的引導(dǎo)學(xué)生進行語文寫作練習(xí)，認識到小組合作學(xué)習(xí)在語文寫作教學(xué)中的重要意義?？梢允箤W(xué)生深入的了解此題目的內(nèi)涵，然后學(xué)生在一起交流過程中變得更加的充實，從而引導(dǎo)學(xué)生認識小組合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生重視語文寫作教學(xué)，進一步提高學(xué)生的寫作水平。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)部編版高中語文高一下冊第三單元第七屆《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，人類的發(fā)展是在不斷的探索中逐漸推進的，人類與生俱來的好奇心和創(chuàng)造能力促使我們努力創(chuàng)新各種事物。本文章反映了自然科學(xué)的探索及其發(fā)現(xiàn)，介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果和過程，學(xué)生就會認識到我國的發(fā)展是在不斷的進步。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間互相提問，可以解決一些難題。這樣學(xué)生對文章的內(nèi)容就會有更多的了解，才能更好的積累的一些素材引入到寫作中。教師首先引導(dǎo)學(xué)生，以小組為單位進行自讀課文，哪里有不懂的地方可以提出問題，不至于積累太多，導(dǎo)致學(xué)生喪失信心。讓學(xué)生對青蒿素更加了解，更加的深入，對今后寫作有很大的益處。

3.教師改變傳統(tǒng)觀念，與新時代同步

小組合作學(xué)習(xí)的引進是要將教師之前占據(jù)課堂主導(dǎo)地位的角色進行改變，以學(xué)生為主體，教師只是在小組合作學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)作用，提高高中語文寫作的水平。從表面上看，教師所承擔的任務(wù)也相當?shù)闹匾?。在實踐教學(xué)中，教師不能單純的任由學(xué)生進行討論，這樣學(xué)生進行討論就沒有側(cè)重點，教師也沒有盡到引導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。所以教師需要及時的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生在此過程中的學(xué)習(xí)方向始終是正確的。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)部編版高中語文高一下冊第四單元《信息時代的語文生活》，現(xiàn)如今我們的時代發(fā)生了變化，變?yōu)榱诵畔r代，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介相繼興起，將人類帶入了多種傳播媒介并存的信息時代。在教學(xué)中，教師如果還用傳統(tǒng)的授課方式向?qū)W生傳授，跟不上學(xué)生的發(fā)展時代，就會導(dǎo)致課堂上學(xué)生逐漸的偏離。最后，直接導(dǎo)致教學(xué)效果下降，教師需要根據(jù)現(xiàn)在的信息時代設(shè)計語文學(xué)習(xí)，將自主學(xué)習(xí)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間可以有更多的交流。教師也要和學(xué)生之間有交流，了解學(xué)生之間的交流內(nèi)容，才能緊跟學(xué)生的發(fā)展進步，與新時代同步。在學(xué)生進行交流的時候，教師也要進入學(xué)生們的交流中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題進行改正，為今后的語文學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)，提高寫作水平。

結(jié)束語

綜上所述，小組合作教學(xué)是當今教育改革的重要課堂教學(xué)模式，教師和學(xué)生應(yīng)當攜手、共同努力為教育改革作出自己的貢獻。小組合作學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生主動地參加到課堂中來，還可以為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生之間互相了解，鍛煉自己的表達能力，對今后的語文寫作有很大的益處。小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以提高自身寫作水平，并且讓學(xué)生擁有了團隊合作精神。所以想要讓高中教師對學(xué)生的語文寫作教學(xué)有效果，教師就需要積極地開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的進入到課堂中來。

參考文獻：

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