利用教育云教師空間提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究

史新香

【摘要】教育云平臺(tái)客戶(hù)端是教育云培訓(xùn)系統(tǒng)的官方APP，也是一個(gè)集教師、家長(zhǎng)、學(xué)生于一體的智慧教育交流服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)教育云智慧交流平臺(tái)的應(yīng)用，既可以實(shí)現(xiàn)彼此共享，教育信息資源，也可以通過(guò)線(xiàn)上的形式來(lái)組織教育活動(dòng)和安排學(xué)習(xí)任務(wù)等，同時(shí)還有助于學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)的接收學(xué)校公告、查看教育新聞和做好家校合作，既方便了教師與家長(zhǎng)之間的相互交流也極大的，促進(jìn)了師生之間的交流與教學(xué)監(jiān)督。但是教育云空間的有效運(yùn)用是基于學(xué)生主體性這一核心理念的因此教師要利用教育云平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，在促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的同時(shí)，也促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育云;自主學(xué)習(xí);教師交流;生生交流;家校合作

隨著社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)成為了我們生活中最為重要的輔助手段之一，也成為了教育教學(xué)當(dāng)中，最為主要的教學(xué)形式。信息化的發(fā)展也在一定程度上促使了我們接受信息和了解知識(shí)的途徑越來(lái)越豐富，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們分辨是非的能力還較弱，所以在，接受信息的過(guò)程中，如何提高其分辨是非的能力和提高其自主學(xué)習(xí)水平，成為了教師們關(guān)注的重點(diǎn)。隨著教育云平臺(tái)的推出給予了教師更新的教育發(fā)展方向，同時(shí)也為線(xiàn)上教學(xué)起到了一定的推動(dòng)作用。筆者就以教育云平臺(tái)為切入口通過(guò)教師空間來(lái)做好教師交流、生生交流以及家校交流通過(guò)構(gòu)建立體的線(xiàn)上交流體系，來(lái)保障教學(xué)的完整性，也有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、云平臺(tái)的教師交流，實(shí)現(xiàn)教育方法的現(xiàn)代化

教育云平臺(tái)所面向的是教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)，而教師作為教學(xué)方向的引導(dǎo)者和教學(xué)開(kāi)展的指導(dǎo)者，對(duì)教學(xué)的有效開(kāi)展有著非常重要的作用。但是部分教師的教育方式還存在著一定的滯后性，尤其是對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的認(rèn)知還不夠充分，難以運(yùn)用科學(xué)的教育形式來(lái)推動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。而利用教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師空間的相互交流既有助于教師分享教育經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也能夠在現(xiàn)代化教學(xué)理念的探討與講解中實(shí)現(xiàn)教育方法的現(xiàn)代化。

在云平臺(tái)的運(yùn)用上，教師要利用線(xiàn)上的形式與其他教師形成線(xiàn)上的溝通小組，針對(duì)每一個(gè)課程的教師組建課程調(diào)研小組，然后利用教師空間的形式來(lái)做好教育云的線(xiàn)上交流。在此過(guò)程中，教師可以將教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)典案例拍攝成視頻，通過(guò)上傳到教師云空間的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)案例的實(shí)踐探討。除此之外，教師還可以利用線(xiàn)上小組的方式，針對(duì)一些全新的教學(xué)理念進(jìn)行課程實(shí)施的有效交流。以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為例，教師就可以利用教師云空間來(lái)進(jìn)行線(xiàn)上的平臺(tái)交流，對(duì)培養(yǎng)與提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行多方面和多維度的探討，通過(guò)構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)體系，來(lái)保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、云平臺(tái)的生生交流，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督性

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教育云平臺(tái)的第二大面對(duì)對(duì)象也是學(xué)生。在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)往往是停留在課堂之上的，學(xué)生，僅僅是在課堂上通過(guò)教師的監(jiān)督來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式具有一定的局限性，在脫離教師監(jiān)督之后，學(xué)生往往難以進(jìn)行更加有效的自主學(xué)習(xí)。而通過(guò)，教育云平臺(tái)的生生交流，能夠通過(guò)線(xiàn)上的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的，平臺(tái)，空間也能夠在相互交流中實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上的自主學(xué)習(xí)監(jiān)督，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提高和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

學(xué)生與家長(zhǎng)可以共享線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)的云賬號(hào)，然后通過(guò)設(shè)置學(xué)生交流平臺(tái)或者是架構(gòu)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效交流。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)和定期監(jiān)督的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討。例如觀察學(xué)生交流的次數(shù)和交流的范圍，定期評(píng)選學(xué)習(xí)交流之星，激發(fā)學(xué)生利用線(xiàn)上交流平臺(tái)共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性。在此之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，然后將課上的重點(diǎn)內(nèi)容以微視頻的形式上傳到線(xiàn)上，平臺(tái)當(dāng)中，讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和核心內(nèi)容進(jìn)行探討。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在線(xiàn)上平臺(tái)的探討交流中相互監(jiān)督，既有效地提高其自主學(xué)習(xí)能力，也為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。

三、云平臺(tái)的家校合作，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的完善性

家庭教育作為影響孩子一生成長(zhǎng)的主要教育形式之一，如何構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的家庭教育體系成為了教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。而通過(guò)教育云平臺(tái)的線(xiàn)上合作，既能夠體現(xiàn)家校合作的及時(shí)性，也能夠在教師與家長(zhǎng)的多方面溝通中保證家庭教育的科學(xué)性和實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的全面性與貫穿性，在實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系完善性的同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家校一致的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力的提高。

教師可以與學(xué)生家長(zhǎng)一同針對(duì)學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，例如從學(xué)生線(xiàn)上交流的次數(shù)和范圍出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生能夠充分地利用線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流，既培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也提高其思維發(fā)散能力。教師還可以與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜手，建立一個(gè)線(xiàn)上監(jiān)督的考試平臺(tái)，然后根據(jù)其學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式利用線(xiàn)上平臺(tái)與學(xué)生家長(zhǎng)構(gòu)建起一個(gè)立體的評(píng)價(jià)體系，更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的提高。

綜上所述，教育云平臺(tái)的推出推動(dòng)了我國(guó)教育線(xiàn)上發(fā)展的進(jìn)程，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教育的貫穿性，使教學(xué)能夠融入到學(xué)生的各個(gè)角落當(dāng)中。在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要利用教育云來(lái)做好線(xiàn)上教學(xué)體系的構(gòu)建，從多個(gè)方面來(lái)保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提高。

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