小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

張麗仙

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)語文課程教育發(fā)展過程中，教師必須高度重視對小學(xué)生語文閱讀能力的教育，因?yàn)殚喿x能力將直接影響學(xué)生的全面發(fā)展。本文系統(tǒng)地介紹了在小學(xué)語文教育階段鍛煉小學(xué)生閱讀能力的重要意義，并闡述了在語文教學(xué)中鍛煉小學(xué)生閱讀能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;培養(yǎng)策略

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是小學(xué)生不斷學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的重要手段，在新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的整個過程中，小學(xué)生的閱讀能力發(fā)展受到了語文教師的高度重視。

一、小學(xué)生閱讀能力現(xiàn)狀分析

新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展取得了積極性的成就，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動作為其中重要的組成部分，在實(shí)踐中同樣也取得了積極性的成就。就目前閱讀教學(xué)而言，學(xué)生對于閱讀理解能力較之前相比已經(jīng)有了大幅度的提升，學(xué)生對于所學(xué)知識的綜合理解運(yùn)用能力已經(jīng)有了明顯的改進(jìn)，特別是目前受到語文課程教學(xué)改革的重大影響，在閱讀教學(xué)中新的教學(xué)方法理念得到不斷地優(yōu)化更新，在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率上都得到較大提高?？偠灾?，從教育整體水平上來看小學(xué)生語文閱讀能力已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。但是，一些學(xué)生的閱讀技巧還有待提高，這就需要語文教師更新自己的閱讀教學(xué)方法，在教學(xué)中尋找突破，從而提高閱讀教學(xué)效果。

二、小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

（一）語文教學(xué)的內(nèi)在要求

閱讀是小學(xué)語文課中的一個重要環(huán)節(jié)，是我們引導(dǎo)小學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)研究語文知識的一個非常重要的途徑，語文課上的閱讀教學(xué)在這個社會新發(fā)展時(shí)期已經(jīng)成功取得了前所未有的巨大成就，教學(xué)整體過程的面貌煥然一新，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)仍然一直處于不斷改革創(chuàng)新之中，促使我們在語文閱讀教學(xué)中存在的問題也開始受到高度重視，教師應(yīng)該積極探索解決這些教學(xué)問題的有效途徑，從而提高語文閱讀教學(xué)的效率。

（二）課程改革的客觀要求

新時(shí)期語文課程教學(xué)正處于全面的深入改革發(fā)展中，在整個教學(xué)實(shí)踐過程中不僅為我國小學(xué)語文教學(xué)課程發(fā)展改革提供了多種有效的教學(xué)方式和手段，而且也對當(dāng)前小學(xué)語文課程的教學(xué)發(fā)展提出了新的時(shí)代需求，教師要將培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力當(dāng)作重要教育目標(biāo)，并以此推動學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（三）學(xué)生進(jìn)步的必然要求

隨著國家素質(zhì)教育的全面深化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展已成為語文教育教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一。新時(shí)代要把培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，當(dāng)成推進(jìn)其全面發(fā)展的重要組成部分，教師通過訓(xùn)練他們的閱讀能力來加強(qiáng)其對語文課程基礎(chǔ)知識的理解程度，從而有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時(shí)期課程改革的背景下，教師在教學(xué)中必然會出現(xiàn)許多新的課程教學(xué)理念和教育方法。就小學(xué)語文閱讀教學(xué)來講，小組合作閱讀學(xué)習(xí)探究法和實(shí)踐學(xué)習(xí)法等都已經(jīng)可以在閱讀教學(xué)中同時(shí)得到有效應(yīng)用。比如，在講解《靜夜思》一課的過程中，教師不僅可以充分使用自主閱讀探究教學(xué)方法，并且給予學(xué)生足夠的自由讀書時(shí)間，使全體學(xué)生都能夠獨(dú)立地閱讀詩歌，在閱讀的學(xué)習(xí)過程中正確理解詩歌中詩人所要表達(dá)的思想感情，從而深刻體會并認(rèn)識到詩人所要表達(dá)的思想情感，小學(xué)生通過運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式可以逐步提升其自主閱讀能力，在整個教學(xué)過程中可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀思維習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀理解能力。

（二）掌握閱讀技巧

學(xué)生自主閱讀能力的不斷培養(yǎng)不僅要依靠學(xué)?；A(chǔ)教育設(shè)施的支撐，還必然需要從小學(xué)語文課本中充分挖掘教學(xué)資源，利用小學(xué)語文課本中的豐富的教學(xué)素材，來幫助小學(xué)生掌握正確的閱讀方法并快速養(yǎng)成有效科學(xué)的閱讀習(xí)慣。比如，在講解《小壁虎借尾巴》一課的過程中，教師就需要積極探索轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)方法，以閱讀引導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)小學(xué)生積極開展主動閱讀課文的活動，并把自己閱讀的基本技能與方式潛移默化地傳授給小學(xué)生，使他們迅速形成良好的讀書習(xí)慣，在不知不覺中不斷提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而提升閱讀教學(xué)效果。同時(shí)教師還要以興趣為引導(dǎo)對學(xué)生加以指導(dǎo)，幫助他們迅速形成正確讀書理念，并學(xué)會有效的讀書技巧，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以進(jìn)一步的提高。

（三）掃除思想障礙

老師如果希望在語文課閱讀教學(xué)中有效地訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力，就必須從學(xué)生的思維理念出發(fā)，掃清學(xué)生思想上的一切障礙，解決學(xué)生思想上的問題，從政治思想上不斷提高小學(xué)生對閱讀的重視程度。這就要求教師在語文教學(xué)中既積極采用新時(shí)期創(chuàng)新的語文教學(xué)方法理念，認(rèn)真對待語文閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。同時(shí)在日常語文教學(xué)中必須要積極主動進(jìn)行教師角色上的轉(zhuǎn)變，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓全體學(xué)生能夠在實(shí)踐中真正體會閱讀的樂趣。此外，學(xué)校也要要高度重視基礎(chǔ)教育設(shè)施項(xiàng)目的建設(shè)，對學(xué)校圖書室基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目加大資金支持投入力度，為廣大學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

結(jié)束語

綜上所述，閱讀理解在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，始終占據(jù)著非常關(guān)鍵的主導(dǎo)作用，因此，小學(xué)語文教師一定要在日常教學(xué)中著重于培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀理解能力，不斷創(chuàng)新自己的閱讀課堂教學(xué)方法，從多角度多方面深入淺出地滲透對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練，讓每位學(xué)生在最后都可以積極地投入到閱讀當(dāng)中，高效地進(jìn)行閱讀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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