新時(shí)期戲劇與影視學(xué)教學(xué)改革路徑探索

摘要：新時(shí)期我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，而文化產(chǎn)業(yè)也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，這為我國(guó)戲劇與影視行業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展創(chuàng)造了良好的先決條件，各大高校在開展戲劇與影視專業(yè)教學(xué)時(shí)也應(yīng)積極革新傳統(tǒng)教學(xué)方法與理念，在適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量高素質(zhì)戲劇與影視行業(yè)人才。本文針對(duì)當(dāng)前戲劇與影視學(xué)教學(xué)中存在的問題，探索了新時(shí)期戲劇與影視學(xué)教學(xué)改革路徑，旨在為廣大教師提供戲劇與影視學(xué)教學(xué)改革方面的理論參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;戲劇與影視學(xué);教學(xué)改革路徑

引言

近年來我國(guó)各大高校逐漸開設(shè)了與戲劇、影視相關(guān)的專業(yè)課程，不但為我國(guó)戲劇與影視行業(yè)輸送了大量高素質(zhì)人才，還在某種程度上推動(dòng)了影視行業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展。尤其在高?！半p一流”建設(shè)過程中，我國(guó)高校戲劇與影視學(xué)專業(yè)教學(xué)在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科研探究、文化教育等領(lǐng)域中均取得了明顯發(fā)展成效，真正意義上為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)化發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

1當(dāng)前戲劇與影視學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)科定位不準(zhǔn)確

目前我國(guó)高校戲劇與影視學(xué)專業(yè)教學(xué)仍存在各種實(shí)質(zhì)性問題，尤其體現(xiàn)在學(xué)科定位不準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)不明確等方面。實(shí)際上只有明確清晰的教學(xué)目標(biāo)才能推動(dòng)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，但觀察我國(guó)高校戲劇與影視學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀可知，大多高校對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置及學(xué)科定位的了解和認(rèn)知仍停留在較為淺顯的層面，甚至片面性地將其視為其他學(xué)科的從屬，由此導(dǎo)致戲劇與影視行業(yè)與該專業(yè)教學(xué)定位存在明顯偏差。究其根本原因在于我國(guó)戲劇與影視學(xué)專業(yè)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)展仍有待前進(jìn)，并且該專業(yè)在課程規(guī)劃和教學(xué)定位上也缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，在某種程度上弱化了該專業(yè)課程設(shè)置的藝術(shù)性與文化價(jià)值。

1.2師資力量過于薄弱

師資隊(duì)伍向來是推動(dòng)教育教學(xué)領(lǐng)域長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的核心力量，也是組織教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和實(shí)施者。尤其在新時(shí)代背景下我國(guó)高校教育愈發(fā)離不開強(qiáng)大的師資隊(duì)伍支持，這也是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成果與高?？蒲谐删偷年P(guān)鍵因素。但在我國(guó)戲劇與影視學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)際開展過程中，部分教師過度注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的開發(fā)。與此同時(shí)，相比于傳統(tǒng)工科文科等專業(yè)學(xué)科，戲劇影視行業(yè)作為新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，其在各大綜合院校中并未得到廣泛關(guān)注和認(rèn)同，而擔(dān)任戲劇與影視學(xué)專業(yè)教學(xué)的教師也缺乏基本的專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過程中仍采用照本宣科的方式向?qū)W生傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，而這種過時(shí)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式將會(huì)直接影響最終的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平無法得到有效提高，甚至是不具備基本的藝術(shù)感知能力與觀察能力。

2新時(shí)期戲劇與影視學(xué)教學(xué)改革路徑

2.1科學(xué)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)

在新時(shí)代背景下我國(guó)高校愈發(fā)重視“雙一流”建設(shè)，旨在圍繞著各個(gè)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)與調(diào)整。實(shí)際上不同層次學(xué)科的設(shè)計(jì)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)不同，其具有的教學(xué)指導(dǎo)意義也存在明顯差別，因此各大高校在學(xué)科建設(shè)過程中必須有針對(duì)性的選擇相應(yīng)的方法和手段，結(jié)合自身辦學(xué)條件與實(shí)際情況不斷優(yōu)化各個(gè)層次的學(xué)科設(shè)計(jì)，深入挖掘?qū)W科背后蘊(yùn)含的價(jià)值和意義，同時(shí)明確戲劇與影視學(xué)專業(yè)在未來發(fā)展中的定位、方向以及建設(shè)路徑，從而為戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)科定位的準(zhǔn)確性提供基本保障，使其在高校辦學(xué)中全面發(fā)揮自身獨(dú)有的學(xué)科特色。另一方面，高校還應(yīng)將戲劇與影視學(xué)專業(yè)的課程優(yōu)勢(shì)與自身的辦學(xué)特色進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科特色與高校建設(shè)的協(xié)同發(fā)展。這就需要各大高校精準(zhǔn)設(shè)定戲劇與影視學(xué)專業(yè)的學(xué)科目標(biāo)，科學(xué)區(qū)分人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)屬性之間的差別，同時(shí)以戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)指導(dǎo)為核心設(shè)定具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入開發(fā)該專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，在構(gòu)建完善的理論教學(xué)框架的基礎(chǔ)上引申課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2.2適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重

在新媒體環(huán)境下提高戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)時(shí)，還需要積極開展形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)踐課程進(jìn)行有機(jī)融合。在新時(shí)代發(fā)展常態(tài)下各項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)手段已在各行業(yè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，而教師也應(yīng)積極與時(shí)俱進(jìn)，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下組織學(xué)生參加多元化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)踐過程中形成良好的自主探究能力、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手操作能力，并在思想層面上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這也是當(dāng)代高校大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)之一。在某種程度上可將社會(huì)視為鍛煉學(xué)生綜合能力的重要場(chǎng)所，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都需要走出校園進(jìn)入社會(huì)，而高校積極開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)生活，促使學(xué)生提前了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，自發(fā)地愿意為社會(huì)貢獻(xiàn)自身力量，從而在實(shí)踐過程中明確自身存在的問題和不足，有針對(duì)性地提高自身綜合實(shí)踐能力，為日后社會(huì)環(huán)境、工作崗位的適應(yīng)奠定良好基礎(chǔ)，并在社會(huì)服務(wù)過程中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這就需要我國(guó)高校在開展戲劇與影視學(xué)專業(yè)教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地豐富學(xué)生在藝術(shù)理論層面上的知識(shí)儲(chǔ)備，切實(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，在迎合戲劇與影視學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)生全面均衡發(fā)展。此外，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，還需要結(jié)合新時(shí)期發(fā)展常態(tài)，基于原有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展與創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐方向，為專業(yè)學(xué)生帶來全新的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，使其在多元化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中有效開發(fā)自身優(yōu)勢(shì)與潛能，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)戲劇與影視行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

戲劇與影視學(xué)作為一項(xiàng)新興學(xué)科，在推動(dòng)我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面起到了至關(guān)重要的作用。而高校作為培養(yǎng)戲劇與影視學(xué)專業(yè)人才的主陣地，其為戲劇與影視行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了人力方面的支持，因此積極推動(dòng)高校戲劇與影視學(xué)專業(yè)教學(xué)改革既是滿足新時(shí)代發(fā)展需要的必然結(jié)果，又是完善文化教育的重要舉措。這就需要高校教師正確看待推動(dòng)戲劇與影視學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的重要性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求引入全新的課程教學(xué)方法與手段，真正為戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生帶來良好的課堂教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：黃鳴，1989年02月，籍貫：山東濰坊，性別：男，最高學(xué)歷：本科，職稱：講師，職務(wù)：教師，研究方向：戲劇影視表演，郵編：322118，單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院。