大學英語課程思政建設實現(xiàn)路徑探索

秦延梅

摘要：科學合理的大學英語課程思政建設與大學英語教育效果相輔相成，有效的大學英語課程思政建設可以充分利用大量教學資源，保證課程質(zhì)量，構成大學英語教育的重要組成部分。因此，必須探索目前大學英語課程思政建設工作中存在的問題，采取切實有效的措施加以解決，構建更加合理的大學英語課程思政建設路徑，確保大學英語課程思政建設以科學合理的方式進行，從而為大學英語教育發(fā)展起到良好的推動作用。

關鍵詞：大學英語課程;思政建設;策略

前言

目前，我國大學英語課程思政建設的模式仍需進一步改進，以提升思政教育的效果。對于大學生，教育方式往往更多樣化，更有趣，但對于大學英語思政教育來說，大學生們所承受的壓力卻越來越大。如果不能進行有效的改革，大學英語思政課堂很可能會被用來做無用功，課程的思政建設形成也會存在障礙。所以，要解決大學英語思政建設的問題，必須采取有效策略進行改革。

1大學英語課程思政建設改革的必要性

1.1培養(yǎng)大學生的思政思維能力

我們之所以要提升大學英語課程思政建設的效果，就是因為在這方面還是存在不足，有著一些需要進行彌補的漏洞。最主要的漏洞，就是思政教育體系的不足。大學英語思政教育應當更注重良好思政思維的養(yǎng)成，使學生在學習西方文化時能夠更加堅定民族信念，弘揚民族文化，形成正確的自我價值感，這是培養(yǎng)大學生思政思維能力的一個重要環(huán)節(jié)。而目前來看，很多學校的大學英語課程在培養(yǎng)大學生思政思維存在不足，僅僅調(diào)整了思政學習的難度和深度。這種思政學習設置，不利于大學生培養(yǎng)與交流思維。因此，我們需要提升大學英語課程思政建設的效果，將一些更適合大學生的交流方式傳達給他們，從而達到彌補思政教育體系設置漏洞的目的。

1.2思政建設工作在速度和準確性方面沒有達到要求

在大學英語思政建設中，速度和準確性不能滿足要求，也是一個關鍵問題。而在思政建設過程中，有許多知識很難準確表達。因此，我們經(jīng)常需要進行一些比喻或者舉例。此時，思政建設工作可能會出現(xiàn)精確度不夠的問題。思政建設工作成功與否，往往取決于在制定教學計劃時是否有錯誤，在執(zhí)行課程教學中是否有錯誤，保證了這兩點，大學英語的思政課程建設就是很有效的。但要進一步提高思政建設工作的速度，必須嚴格優(yōu)化思政建設和管理技術，確保數(shù)據(jù)準確，并使整個管理系統(tǒng)良好運行。在思政建設過程中，由于思政知識表達不夠精確而造成的誤解經(jīng)常出現(xiàn)。這個問題，與教師的教學水平之間的關系密切。并且，這種問題是無法避免的，只能通過有效的措施來減小這些問題的影響。為了能夠保證課程思政建設的穩(wěn)定性，對相關教師的培訓非常重要。事實上，我們應該科學地制定思政教學計劃，并根據(jù)需要推算出教師的培訓方式。通過這種方式，我們可以很好地解決教學問題。這樣一來，就能很好地提高思政建設技術的適用范圍，取得更好的大學英語思政建設效果。

1.3思政建設方案的審查問題

在目前，大學英語課程思政建設方案的制定是教學部門的硬性要求。但是，由于目前還缺少一個普適性的思政建設方案審查流程，有效的審查在當今條件下很難滿足，因此在后期交由教師執(zhí)行時，思政建設質(zhì)量難以得到有效的把控。因此，要通過建立有效的審核流程來提高大學英語課程的思政建設質(zhì)量。這種審核應當涵蓋從思政材料的選取到課堂講授的各個階段，全方位的提高大學英語課程的思政建設質(zhì)量。解決好這個問題，才能達成思政教學與大學英語教學的雙贏。

2如何開展大學英語課程思政建設改革

2.1引導學生進行自主學習

疫情當前，很多大學教育已經(jīng)開發(fā)出了互聯(lián)網(wǎng)教學的全新方式。實際上，疫情結束之后，這種教學方式依然可以起到很好的作用。改革推動了互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，疫情更是為互聯(lián)網(wǎng)教學開拓了全新的道路。因此，大學英語應當進一步革新，廣泛地采用互聯(lián)網(wǎng)技術開展思政建設工作，克服空間的限制，從而進一步提高管理的效率和水平。這樣一來，才算得上是做好了大學英語課程思政建設科學化。大學英語課程思政建設模式改革給我們帶來了不少方便，也給大學英語教育管理工作帶來很大益處。但如果我們不能抓住機遇，充分利用改革帶來的管理新模式，那么改革的成果就會付之東流。所以，大學英語教育要充分利用這種新的管理模式，更好地提高自身管理工作的效率和質(zhì)量。新式管理模式對大學英語課程思政建設工作者提出了新的要求，這就需要有關人員積極學習，盡可能快速掌握在新式管理模式下開展工作的方法，從而保證大學英語課程思政建設科學化工作的順利進行。

2.2提升學生的實踐操作能力

我們需要及時高效地進行思政建設計劃的制定。應當嚴格按照規(guī)劃，設計符合要求的課程，如果發(fā)現(xiàn)課程體系的特性與實際狀況不匹配，要以實際情況為準。除此之外，我們還可以將一些新型的課程設計理念引入進來，提高學生的實踐操作能力。大學英語課程思政建設質(zhì)量不過關的另一個重要原因，是對于學生實踐能力培養(yǎng)做得不夠好。實踐能力應在保證課程體系完備前提下進行。一般來講，為了保證課程的有效性并提高工作效率，可將課程的設計分配給多個教學小組進行同時施工。這樣做的優(yōu)點有以下幾點：首先，通過規(guī)劃將英語課程思政建設過程分為幾個相互獨立的項目，就可以將任務分配到不同的建設團隊中，方便進行統(tǒng)一管理。此外，各個小組獨立的課程設計還可以減少誤差，更好地發(fā)揮思政建設的優(yōu)勢。

2.3健全高校的思想政治建設體系

大學英語思政建設的另一個有效策略，就是要健全高校的思政建設體系。一個更加健全的思想政治建設體系對于大學英語思想政治建設是必不可少的。這個體系應當包括什么是美德以及如何弘揚美德等方面，能夠精確地針對師生的情況來進行思想政治建設工作，從而提升師生的個人素養(yǎng)，獲得良好的思想教育成果。要想建立起一個可行的體系，不僅僅需要教師的努力，還需要學校和國家的支持。學校應當成立思想政治建設體系構建專項小組，給予足夠的資金和政策支持，專門研究這類問題，廣泛的招募和培養(yǎng)專業(yè)的教育人才來進行相關的工作，幫助我們將大學英語思想政治建設體系構建起來。

結語

大學英語思政課程建設利于學生在學習大學英語過程中養(yǎng)成良好的思政習慣，加深其對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及思想理念的理解，利于其增強民族自豪感與文化自信心，提高其思政素質(zhì)。因此，大學英語教育工作者應當從思政課程建設入手，實施有效策略，讓所有學生都能跟上大學英語思政課程建設的進度，實現(xiàn)更好的教學效果。

參考文獻

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