新高考下高中語文教學(xué)中主題閱讀的教學(xué)策略

徐家志

【摘要】在新課改持續(xù)深入的背景下，我國高中語文閱讀教學(xué)有了巨大的改變，尤其是加強(qiáng)了主題閱讀教學(xué)的力度，對學(xué)生的發(fā)展起到了重要作用。然而受適應(yīng)教育的影響較深，使得閱讀教學(xué)效果大大折扣，教師需要借助新課改的力量進(jìn)行教學(xué)策略的強(qiáng)化?；诖?，本文將圍繞新高考下高中語文主題閱讀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開論述，然后再進(jìn)一步探討高中語文主題閱讀教學(xué)的有效策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中語文教學(xué);主題閱讀;教學(xué)策略

前言

當(dāng)前我國正處于信息大爆炸時(shí)代，各種紛繁復(fù)雜的信息涌向?qū)W生，對于高中階段的學(xué)生來說，很難及時(shí)準(zhǔn)確地分別出信息的優(yōu)劣，因此極易受到不良信息的影響而導(dǎo)致發(fā)展受限。加強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀可以有效提升學(xué)生對信息的辨別能力，而運(yùn)用主題閱讀的教學(xué)方法則能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識，并樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。由此可見，在新時(shí)期教育改革的背景下，深入研究高中語文教學(xué)中主題閱讀的教學(xué)策略，具有及其重要的指導(dǎo)作用。

一、新高考下高中語文主題閱讀教學(xué)概述

（一）基本特征

在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下，我國高考方向也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，不僅重視成績發(fā)展，更重視學(xué)生自身素養(yǎng)的發(fā)展。而主題閱讀就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，作為一種相對復(fù)雜的探究性教學(xué)，其通常具有以下三個(gè)特征：其一，豐富性，主要是指閱讀內(nèi)容更加豐富多樣，不僅局限于書本知識，閱讀體系也更加健全，主題閱讀下的教學(xué)內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生學(xué)到的知識更加全面;其二，發(fā)展性，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在自主探究與教師指引下可以發(fā)展自身的知識網(wǎng)絡(luò);其三，主動(dòng)性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使每個(gè)學(xué)生都能充分參與到教學(xué)當(dāng)中，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、新高考下高中語文主題閱讀教學(xué)的有效策略

（一）利用教材激發(fā)學(xué)生對主題的興趣

俗話說“興趣是學(xué)生最好的老師”，想要提升高中語文主題閱讀教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀能力的發(fā)展，首先就需要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始，只有當(dāng)學(xué)生對閱讀感興趣了，才能更好地參與到主題閱讀中來，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。基于此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、個(gè)性特征以及價(jià)值傾向等內(nèi)容，并抓住他們的獵奇心理，來合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以吸引學(xué)生主動(dòng)參與到主題閱讀中來，從而提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》的課程中，由于課文內(nèi)容較長且文字表達(dá)較為復(fù)雜，學(xué)生往往很難提起興趣，因此教師可以利用“人物”來作為閱讀的主題，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的人物所涉及到的內(nèi)容，這樣不僅可以降低閱讀難度，同時(shí)也能讓學(xué)生加深對人物的認(rèn)識，提升閱讀效果。

（二）借助教材尋找作者及其背后故事

高中語文教材中涉及的絕大多數(shù)課文都是富有深刻含義的，不僅僅是為了提升學(xué)生的閱讀能力，更是對學(xué)生價(jià)值觀念以及道德品質(zhì)的形成起到至關(guān)重要的作用。因此，在高中語文主題閱讀教學(xué)中，為了提升學(xué)生的自主化閱讀，教師還應(yīng)當(dāng)借助教材本身來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生通過了解作者以及作品背后的故事，而潛移默化地改變自身思想情感，促進(jìn)正確價(jià)值觀的形成，從而提升主題閱讀教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。比如，在教學(xué)《念奴嬌 赤壁懷古》時(shí)，為了讓學(xué)生更充分地了解作者的創(chuàng)作思想，教師可以結(jié)合蘇軾跌宕起伏的人生作為閱讀主題，然后引導(dǎo)學(xué)生去了解蘇軾不同人生階段的作品，并推薦學(xué)生自主閱讀《蘇東坡傳》，這樣不僅可以使學(xué)生加深對蘇軾的認(rèn)識，同時(shí)也能從中感受到偉人的力量。

（三）拋開教材探索生活與語文的關(guān)系

高中語文主題閱讀教學(xué)想要獲得更進(jìn)一步的發(fā)展，除了在課堂教學(xué)中下功夫之外，還應(yīng)當(dāng)將閱讀教學(xué)延伸到實(shí)際生活當(dāng)中去，打破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間與空間上的限制，不僅滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求，同時(shí)也符合學(xué)生成長需要?；诖耍谥黝}閱讀教學(xué)過程中，教師需要將課程內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，使學(xué)生可以從課文閱讀中感受到蘊(yùn)藏在生活當(dāng)中的藝術(shù)氣息，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)主題閱讀教學(xué)效果的提升。除此之外，教師還需要保持每天閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，為學(xué)生樹立“終身閱讀”的思想，這樣不僅可以提升教師自身的文學(xué)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)也能使學(xué)生耳濡目染深受啟發(fā)，從而提升學(xué)生的自主閱讀意識。

結(jié)束語

綜上所述，在新高考背景下，我國高中語文閱讀教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用主題閱讀的教學(xué)方法，提升高中語文教學(xué)的整體質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，廣大教師需要重新認(rèn)識到主題閱讀的重要性，并積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣才能探索出最符合學(xué)生發(fā)展的主題閱讀教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，并推動(dòng)我國高中語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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江蘇省江陰市澄西中學(xué)