“三限定”法助力解答哲學(xué)類材料分析題

羅志霞

哲學(xué)類材料分析題是高考政治的必考題。在解答此類題目時(shí)，“三限定”法是一個(gè)比較簡單有效的方法。所謂“三限定”法可簡要概括為：限定范圍，明確考點(diǎn);限定材料，羅列要點(diǎn);限定角度，組織答案。下面就以哲學(xué)類材料分析題中考查辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的真題為例來具體講解“三限定”法的使用。

近幾年的高考全國卷中，哲學(xué)類材料分析題中對辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的考查主要是以某一事物或事件的發(fā)展變化為情境，從宏觀或者微觀上考查學(xué)生對認(rèn)識(shí)論范圍內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握和運(yùn)用，如2021年全國甲卷第40題的第1小題、2020年全國Ⅰ卷第40題的第1小題。

1.（2021年全國甲卷）閱讀材料，完成下列要求。

“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。”

我國在推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得歷史性成就的同時(shí)，推進(jìn)生態(tài)環(huán)境治理，興修水利、治理大江大河、植樹造林、防沙治沙、開展群眾性愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，取得了顯著成效。但經(jīng)濟(jì)長期快速發(fā)展也積累下諸多生態(tài)環(huán)境問題，制約著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的思想，著眼于不斷滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，直面全球性生態(tài)環(huán)境問題，深刻總結(jié)新中國成立以來環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，將中華文明“天人合一”“順天時(shí)，量地利”等生態(tài)文化加以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新發(fā)展，提出了堅(jiān)持人與自然和諧共生、綠水青山就是金山銀山、共謀全球生態(tài)文明建設(shè)等一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，形成了習(xí)近平生態(tài)文明思想。習(xí)近平生態(tài)文明思想為破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的時(shí)代難題、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供了新路徑，引領(lǐng)我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，生態(tài)文明理念日益深入人心，生態(tài)文明頂層設(shè)計(jì)和制度體系建設(shè)加快推進(jìn)，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善。我國成為生態(tài)文明建設(shè)的典范，為推動(dòng)全球綠色發(fā)展貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。

結(jié)合材料，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的知識(shí)說明習(xí)近平生態(tài)文明思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。

【命題立意】

本題以當(dāng)下熱點(diǎn)問題——生態(tài)環(huán)境問題為背景，以習(xí)近平生態(tài)文明思想的形成過程為素材，綜合考查辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論中實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的四個(gè)表現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，需要考生理解與具體實(shí)踐過程一一對應(yīng)的四個(gè)表現(xiàn)。

【解析】

第一步，限定范圍，明確考點(diǎn)。

本題要求考生運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的知識(shí)說明習(xí)近平生態(tài)文明思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)，也就是需要分析這一思想體現(xiàn)了實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的哪幾個(gè)方面。由此，我們可將其考查的知識(shí)從認(rèn)識(shí)論這一宏觀范圍縮小到實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系中實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)這一微觀范圍。對于說明類或體現(xiàn)類的試題，要通過獲取材料中的關(guān)鍵信息，分析其所體現(xiàn)的與教材對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

第二步，限定材料，羅列要點(diǎn)。

分析所給的三段材料中的信息，獲取與實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的四個(gè)表現(xiàn)相關(guān)的關(guān)鍵信息（考試過程中可直接將關(guān)鍵信息的序號標(biāo)在材料中）。

材料關(guān)鍵信息 信息轉(zhuǎn)換 對應(yīng)教材知識(shí)

信息①：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼于不斷滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，直面全球性生態(tài)環(huán)境問題，深刻總結(jié)新中國成立以來環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足中國生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐，且在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中深化了對生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了人們對生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)、來源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

信息②：習(xí)近平生態(tài)文明思想引領(lǐng)我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，生態(tài)文明理念日益深入人心，生態(tài)文明頂層設(shè)計(jì)和制度體系建設(shè)加快推進(jìn)，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善 在習(xí)近平生態(tài)文明思想的引領(lǐng)下，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量得到改善，證明這一思想是正確的 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

信息③：我國成為生態(tài)文明建設(shè)的典范，為推動(dòng)全球綠色發(fā)展貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案 習(xí)近平生態(tài)文明思想作為對生態(tài)文明建設(shè)的正確認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)全球生態(tài)保護(hù)事業(yè)的實(shí)踐 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的

第三步，限定角度，組織答案。

通過設(shè)問可知這屬于說明類或體現(xiàn)類題型，常用的答題詞語也不復(fù)雜，一般會(huì)用到“體現(xiàn)了”“說明了”“證明了”“證實(shí)了”等動(dòng)詞。只是當(dāng)材料內(nèi)容較為豐富時(shí)，需要考生對關(guān)鍵信息進(jìn)行概括，避免因照搬過多材料語言而出現(xiàn)答題區(qū)域不足的情況。

【答案】實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)的來源和發(fā)展動(dòng)力，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)的目的。習(xí)近平生態(tài)文明思想立足于中國特色社會(huì)主義實(shí)踐，在總結(jié)生態(tài)文明建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、研究破解生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐難題中形成發(fā)展;習(xí)近平生態(tài)文明思想引領(lǐng)新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)取得顯著成效，證實(shí)了這一思想的真理性和實(shí)踐價(jià)值。

2.（2020年全國Ⅰ卷）閱讀材料，完成下列要求。

在抗擊新冠肺炎疫情過程中，國家衛(wèi)生健康委組織專家對醫(yī)療救治工作不斷進(jìn)行分析、研判、總結(jié)，先后制修訂和發(fā)布7版新冠肺炎診療方案，為保衛(wèi)人民生命健康提供了重要保障。第1版方案較簡單，主要包括病原學(xué)特點(diǎn)、病例特點(diǎn)、病例定義、鑒別診斷、病例發(fā)現(xiàn)與報(bào)告、治療等方面內(nèi)容。第3版方案細(xì)化了中醫(yī)治療方案等內(nèi)容。第7版方案增加病理改變內(nèi)容，增補(bǔ)和調(diào)整臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法和出院標(biāo)準(zhǔn)等，并納入無癥狀感染者可能具有感染性、康復(fù)者恢復(fù)期血漿治療等新發(fā)現(xiàn)，形成了包括13個(gè)方面內(nèi)容的比較完整的診療體系。

中醫(yī)藥是中國人民在幾千年生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造的，是中華文化的瑰寶，在抗擊新冠肺炎疫情中彰顯了獨(dú)特的價(jià)值和魅力?！?/p>

診療方案的變化反映了對新冠肺炎認(rèn)識(shí)的發(fā)展，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論原理加以分析。

【解析】

第一步，限定范圍，明確考點(diǎn)。

本題要求考生運(yùn)用認(rèn)識(shí)論原理分析診療方案的變化是如何體現(xiàn)對新冠肺炎認(rèn)識(shí)的發(fā)展的，單純從設(shè)問上看我們只能將范圍限定在認(rèn)識(shí)論的范圍內(nèi)，并不能具體到某個(gè)更微觀的知識(shí)點(diǎn)。因此，我們需要通過獲取材料中的關(guān)鍵信息，分析其所體現(xiàn)的與教材對應(yīng)的微觀知識(shí)點(diǎn)。

第二步，限定材料，羅列要點(diǎn)。

通過對材料的閱讀分析，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息集中在第一段。

材料關(guān)鍵信息 信息轉(zhuǎn)換 對應(yīng)教材知識(shí)

信息①：國家衛(wèi)生健康委組織專家對醫(yī)療救治工作不斷進(jìn)行分析、研判、總結(jié)，先后制修訂和發(fā)布7版新冠肺炎診療方案 診療方案之所以發(fā)生變化，是因?yàn)樵谠\治的實(shí)踐過程中對新冠肺炎有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

信息②：第7版方案增加病理改變內(nèi)容，增補(bǔ)和調(diào)整臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法和出院標(biāo)準(zhǔn)等，并納入無癥狀感染者可能具有感染性、康復(fù)者恢復(fù)期血漿治療等新發(fā)現(xiàn) 新冠肺炎作為一個(gè)復(fù)雜事物，對它的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成;在診療實(shí)踐中也能檢驗(yàn)方案是否適用，以獲得對新冠肺炎的真理性認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)的反復(fù)性;真理的具體性、條件性、歷史性

第三步，限定角度，組織答案。

通過設(shè)問可知這屬于說明類或體現(xiàn)類題型，因此，考生可以用“體現(xiàn)了”“說明了”“證明了”“證實(shí)了”等動(dòng)詞對答案語言進(jìn)行組織。

【答案】實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，對復(fù)雜事物的正確認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成;真理是具體的、歷史的，是一個(gè)不斷發(fā)展的無限過程。診療方案的變化，反映了對新冠肺炎的認(rèn)識(shí)以診療實(shí)踐為基礎(chǔ)，是一個(gè)從不深刻到比較深刻、從不全面到比較全面的不斷完善的過程，是一個(gè)指導(dǎo)診療實(shí)踐又不斷接受診療實(shí)踐檢驗(yàn)的過程。