小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展結(jié)合的策略分析

徐飛 周江勝

（貴州省興義市白碗窯鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州 興義 562408 ）

教學(xué)中注重學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，讓小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與時(shí)代發(fā)展，保持一致步調(diào)，滿足教學(xué)改革發(fā)展要求，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。在素質(zhì)教育全面落實(shí)的背景下，教師需要大力發(fā)展快樂的教學(xué)理念，重點(diǎn)關(guān)注體育課程的創(chuàng)新設(shè)置。讓學(xué)生在興趣的趨勢(shì)下，積極、快樂的地參與到體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，在放松學(xué)生心理壓力的同時(shí)也能夠促使學(xué)生形成良好的健康品質(zhì)。

一、著重啟迪學(xué)生的鍛煉意識(shí)

在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)體育與健康教學(xué)當(dāng)中，想要真正提高教學(xué)的成效，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的啟迪。但是就目前的情況來(lái)看，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)絕大多數(shù)的體育教師都是有其他學(xué)科教師所擔(dān)任，很少有專業(yè)的體育教師，進(jìn)而在組織開展日常的體育與健康教學(xué)工作當(dāng)中，是很少去關(guān)注和啟迪學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)的，更不要說(shuō)有針對(duì)性的組織開展體育教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)這種情況，就需要教師在組織開展農(nóng)村小學(xué)體育與健康教學(xué)工作當(dāng)中，著重去改變自身的教學(xué)思路，著重在教學(xué)過程中去啟迪學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)。

二、運(yùn)動(dòng)的前準(zhǔn)備活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作

在任何活動(dòng)開展前，都要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助學(xué)生打開身體，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷。動(dòng)作規(guī)范的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率，即使在運(yùn)動(dòng)量較大時(shí)，也能降低身體損傷的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中保持運(yùn)動(dòng)的連貫性。但大部分學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)大部分都展現(xiàn)出敷衍狀態(tài)，不了解準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，在整體隊(duì)伍中蒙混過關(guān)，這樣不但不利于學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)，失去了準(zhǔn)備活動(dòng)的意義。教師在上體育課時(shí)，要通過規(guī)范自身的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠做一套標(biāo)準(zhǔn)切完整的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧，對(duì)提高身體素質(zhì)有重要意義。

三、加強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流和互動(dòng)

若想在小學(xué)體育教學(xué)中更好地實(shí)施心理健康教育，小學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變威嚴(yán)的教師形象，積極與小學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系。平等的關(guān)系，也就是教師需要站在小學(xué)生的角度去思考和分析問題，而不是從成年人的角度強(qiáng)制要求小學(xué)生怎樣做，或者直接指出小學(xué)生的錯(cuò)誤，并要求其立即改正。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真、耐心地聽完學(xué)生的想法和意見，并尊重小學(xué)生的想法，同時(shí)正確看待小學(xué)生各方面的能力和存在的不足，并深入挖掘小學(xué)生的長(zhǎng)處。在平等的師生關(guān)系中，每一名小學(xué)生所享有的權(quán)利是相同的。

四、體育教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的健康教育

在小學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新模式，將傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)逐步向健身內(nèi)容過渡，樹立學(xué)生健康的意識(shí)。從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育模式上可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生已經(jīng)開始明確提出，將體育的教學(xué)內(nèi)容過渡到健身內(nèi)容，充分發(fā)揮健身課程的優(yōu)勢(shì)。因此，國(guó)內(nèi)的體育教學(xué)也要進(jìn)行不同程度的創(chuàng)新，可以將體育課劃分為必須課與補(bǔ)修課，立足于教學(xué)大綱中的內(nèi)容，增加校外課程與班外課程，讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，將體育教學(xué)與健康教學(xué)真正地落實(shí)到實(shí)處。

五、巧用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力

高年級(jí)的學(xué)生處于青春期。他們的情緒變化大。小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，講授情緒控制的方式，并講解不良情緒的危害，真正讓學(xué)生重視情緒調(diào)節(jié)，并掌握相應(yīng)的情緒控制方法，真正提升學(xué)生的情緒控制能力。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體，注重從以下幾點(diǎn)入手：第一點(diǎn)，引入學(xué)生熟知的生活情景，引發(fā)學(xué)生的共鳴。第二點(diǎn)，展示情緒失控的危害，真正讓學(xué)生關(guān)注個(gè)人的情緒，管理個(gè)人的情緒。第三點(diǎn)，教授相應(yīng)的情緒控制方法，注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，真正讓學(xué)生更為高效地掌握情緒控制的方法。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生真正地認(rèn)知情緒，正視情緒，并在此過程中，掌握情緒控制的方法，促進(jìn)學(xué)生的自我控制能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

六、開展多樣化教學(xué)，促進(jìn)身心發(fā)展

在小學(xué)體育與健康實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻考慮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的差異性，對(duì)于不同興趣愛好與不同體育能力的學(xué)生，創(chuàng)建不同的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身長(zhǎng)處，不斷激發(fā)學(xué)生體育潛能，使學(xué)生不斷進(jìn)行自身擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，有效促進(jìn)身心全面發(fā)展。同時(shí)，多進(jìn)行一些競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽的過程中逐漸形成良好的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志與自信心。比如，組織馬拉松競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積極報(bào)名參賽，告訴學(xué)生一定根據(jù)自身實(shí)際情況報(bào)名，一旦報(bào)名后就不能輕言放棄，有效磨煉學(xué)生體育意志?；@球活動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體協(xié)作類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組織開展籃球比賽，使學(xué)生在競(jìng)賽的過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心。

在開展中小學(xué)體育與健康教學(xué)過程中，圍繞素質(zhì)教育理念，要注重對(duì)體育與健康教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，為中小學(xué)生身心健康發(fā)展提供重要的參考及指引，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面發(fā)展及進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。通過把握體育與健康素質(zhì)教育內(nèi)涵，為中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，參與體育鍛煉，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)中小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使體育與健康教學(xué)更加有效。