新媒體視域下高校農(nóng)村籍學(xué)生工作創(chuàng)新探索

劉薇

（湖南中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，湖南 株洲 412012）

引言

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等多種技術(shù)的多重作用和廣泛滲透下，功能多樣、操作便捷、種類(lèi)繁多的新興媒體平臺(tái)如同雨后春筍般，一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)在社會(huì)建設(shè)與發(fā)展領(lǐng)域中，新媒體時(shí)代悄然而至。新媒體具有海量數(shù)據(jù)承載、碎片化傳播、互動(dòng)式傳播、虛擬化信息傳播環(huán)境等多重特征，新媒體的發(fā)展帶動(dòng)信息傳媒行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也為高校開(kāi)展教育改革和多元化教育探索提供有利條件。

一、高校農(nóng)村籍大學(xué)生工作的現(xiàn)實(shí)困境

一方面是“重管理，輕服務(wù)”。高校學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)管理與服務(wù)并行，但傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)范管理，忽視了與學(xué)生溝通交流、為學(xué)生提供幫助的重要性，尤其對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生而言，他們大多數(shù)不擅于與人交往，不敢于表達(dá)自己，教師更應(yīng)該在學(xué)生心理、學(xué)習(xí)情況、就業(yè)發(fā)展等方面多多關(guān)心并加以指導(dǎo)。另一方面是管理模式的創(chuàng)新。隨著科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)日新月異，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式難以跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，管理效率大大降低。農(nóng)村籍學(xué)生受以往的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，對(duì)學(xué)生管理工作缺乏重視，所以教師必須找到科學(xué)有效的管理方面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理工作的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生管理工作的有效性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、優(yōu)化措施分析

（一）創(chuàng)新思政教育，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生樹(shù)立健康的思想觀念

第一，注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教育的主體，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本。當(dāng)代大學(xué)生具備強(qiáng)烈的主體意識(shí)，高校思政教育應(yīng)積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，真正參與到教學(xué)中。第二，采取多樣化的教學(xué)方式。借助現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)，如利用學(xué)生喜歡玩微信的特點(diǎn)，在微信公眾號(hào)推送兩學(xué)一做的相關(guān)內(nèi)容，以生動(dòng)、形象、有趣的方式吸引大學(xué)生閱覽。加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的需求，并以此為依據(jù)推送相關(guān)消息，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。第三，創(chuàng)新教育內(nèi)容。教師應(yīng)細(xì)致深入解讀兩學(xué)一做，將其與學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、感情等方面遇到的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用兩學(xué)一做的辯證思想辯證看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，減少極端行為的發(fā)生。

（二）專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)

在專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)方面，高校要結(jié)合農(nóng)村籍青年學(xué)生群體心理特征，引導(dǎo)其客觀、全面地看待自身個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，幫助其克服自卑、膽怯、懦弱等心理，深度關(guān)心農(nóng)村籍學(xué)生的切身問(wèn)題，著重將這些問(wèn)題有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)課程教育實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，增加學(xué)生認(rèn)同感，以此有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性和主動(dòng)性。其次在達(dá)到強(qiáng)化農(nóng)村籍青年學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，也為其樹(shù)立健全人格、形成正確三觀意識(shí)發(fā)揮科學(xué)引導(dǎo)作用;利用新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)、課后知識(shí)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)、課后練習(xí)、專(zhuān)題任務(wù)發(fā)布、項(xiàng)目管理、進(jìn)度查詢(xún)、師生交流互動(dòng)等多方面服務(wù)，也進(jìn)一步豐富高校教育教學(xué)實(shí)踐路徑。

（三）優(yōu)化學(xué)生管理模式

在高校學(xué)生管理工作中充分利用新媒體技術(shù)，能使管理工作更具科學(xué)性與實(shí)用性，進(jìn)一步提高管理效率，促進(jìn)師生之間的溝通交流。與此同時(shí)，還可以構(gòu)建多元化的學(xué)生服務(wù)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性取向智能推薦合適的校園活動(dòng)，既能夠激發(fā)農(nóng)村籍學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還有利于增強(qiáng)他們的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)性。可對(duì)農(nóng)村籍學(xué)生工作的創(chuàng)新帶來(lái)哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并在緊抓機(jī)遇的基礎(chǔ)上，根據(jù)院校現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r與現(xiàn)有資源制定科學(xué)合理的創(chuàng)新方案，以推進(jìn)新媒體與學(xué)生工作有效融合的同時(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為他們構(gòu)建一個(gè)良好的、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育方面，高校要從自身教育條件出發(fā)，以農(nóng)村籍青年學(xué)生群體為中心，堅(jiān)持以人為本，切實(shí)關(guān)注該群體多樣化學(xué)習(xí)需求，做好農(nóng)村籍青年學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程可以和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全局把握、科學(xué)規(guī)劃、機(jī)制建設(shè)等工作。積極借鑒、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，并結(jié)合高校、社會(huì)、學(xué)生等多方面因素進(jìn)行有機(jī)融合調(diào)整，探索出真正適合高校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求和農(nóng)村籍青年學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的教育模式;不斷完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)，在專(zhuān)業(yè)課程教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校實(shí)踐教學(xué)實(shí)際發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)農(nóng)村籍青年學(xué)生切實(shí)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高校思政教育應(yīng)以?xún)蓪W(xué)一做為引領(lǐng)，保證學(xué)生思想的純潔性、先進(jìn)性。注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)采取多樣化的教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)思政教育的創(chuàng)新，從而更好地服務(wù)于農(nóng)村籍大學(xué)生?！赌媪鞫?轉(zhuǎn)型期農(nóng)村籍大學(xué)生的身份認(rèn)同》以轉(zhuǎn)型時(shí)期的農(nóng)村籍大學(xué)生為研對(duì)象，深入解讀其身份認(rèn)同問(wèn)題，對(duì)高校思政教育工作者全面了解農(nóng)村籍大學(xué)生，為思政教育創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)具有促進(jìn)作用，可供其參閱。