淺析中學(xué)體育課程建設(shè)中熱點問題

胡曉勇

（重慶市南岸區(qū)茶園新城初級中學(xué)校，重慶 400000）

當(dāng)前，中小學(xué)體育課程改革是學(xué)校體育討論的熱點問題之一，不少學(xué)者就如何改革中小學(xué)體育課程發(fā)表了意見。體育課程改革是學(xué)校體育改革的核心問題之一，又是一項十分艱巨和復(fù)雜的研究課題。其中迫切需要研究的是中小學(xué)體育課程的性質(zhì)和體育活動課程問題，以及學(xué)科類課程和活動類課程的關(guān)系問題。

一、關(guān)于體育課程的性質(zhì)

（一）從課程分類的角度研究課程的性質(zhì)

在學(xué)校課程發(fā)展過程中，課程有多種分類形式。每一種類課程都受一定的思想的影響，反映了課程編訂者對課程設(shè)置、教材選擇、教材組織排列的指導(dǎo)思想。體育學(xué)科長期以來是以學(xué)科課程為主作為編訂課程的主體。這種課程形態(tài)是把體育作為科學(xué)看待，認(rèn)為體育是一門科學(xué)，它既包括體育的科學(xué)理論，也包括運動科學(xué)實踐活動。在課程設(shè)計中以體育的科學(xué)理論和實踐為依托，根據(jù)教育的需要和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點，選擇和編排適宜的教學(xué)內(nèi)容，組織起體育學(xué)科體系，從而達(dá)到學(xué)校教育的目標(biāo)。這種課程設(shè)計經(jīng)過長期的實踐，在課程目標(biāo)、教材分類、內(nèi)容排列、考核評價等方面不斷地改進(jìn)、完善，已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的課程體系，對我國中小學(xué)體育教學(xué)起到了十分重要的指導(dǎo)作用。把體育作為學(xué)科課程進(jìn)行設(shè)計，其優(yōu)點是：1.課程計劃給予學(xué)科課程以重要的保證。2.承認(rèn)體育是一門科學(xué)，并按照課程模式加以設(shè)計，有利于確立體育在學(xué)校教育中的地位。3.學(xué)科課程模式對于科學(xué)、系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容，保證全體學(xué)生掌握基本的和系統(tǒng)的體育知識、技術(shù)、技能有重要的作用。4.多年來形成的體育教學(xué)體系，使體育教師已習(xí)慣于按學(xué)科教學(xué)模式組織、實施體育教學(xué)。

（二）從學(xué)校教育的角度研究體育課程的性質(zhì)

有的專家從學(xué)校教育的角度，將學(xué)校課程分為兩大類。第一類是作為文化科學(xué)基礎(chǔ)課程，有些國家稱之為“學(xué)術(shù)性課程”，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、自然、物理、化學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等傳統(tǒng)的學(xué)科課程。第二類是與社會生活實際有密切聯(lián)系的實用性課程，包括勞動教育、技術(shù)教育、職業(yè)教育、經(jīng)濟(jì)教育等方面的課程。它有以下有利的因素：

1.有利于體育學(xué)科在學(xué)校教育中的準(zhǔn)確定位；2.有利于向?qū)W生傳授體育文化知識；3.有利于學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；4.有利于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。體育對于學(xué)生當(dāng)前的成長以及未來的工作和生活是一種物質(zhì)的基礎(chǔ)，沒有健康的身體就不可能有美好的未來。從體育學(xué)科特性來看，它的一些特性與活動課程的實踐性強(qiáng)、開放性大，以及自主性和多樣性等特點有密切聯(lián)系，但是，不能簡單地說體育學(xué)科就屬于活動課程的性質(zhì)，體育學(xué)科還有本身的特點。從活動課程的編排和教學(xué)實踐來看，體育學(xué)科課程與活動課程的性質(zhì)還不完全一樣?；顒诱n程目標(biāo)的社會性，以及教學(xué)組織、對教師和學(xué)校條件的要求等方面，有其不好克服的弱點，因此完全按照活動課程模式設(shè)計體育課程也是不理想的。體育在基礎(chǔ)教育中屬于文化科學(xué)基礎(chǔ)課程，它具有基礎(chǔ)性。這種分法比較符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，有利于更好地完成學(xué)校體育的目標(biāo)。但是，不能因為把體育作為文化科學(xué)基礎(chǔ)課程，就看不到體育學(xué)科本身的特點和具有的優(yōu)勢，過分地強(qiáng)調(diào)完整和系統(tǒng)，把課程看成是固定、封閉的。

在課程發(fā)展過程中，各種課程都有相對合理的成分，也有其不足。當(dāng)前，課程改革的趨勢都是各種課程相互借鑒，相互融合，以便更好地適應(yīng)社會發(fā)展和適合學(xué)生特點。研究體育課程的性質(zhì)，一方面要全面、辯證、歷史、發(fā)展地進(jìn)行分析，另一方面要借鑒各種課程的優(yōu)點，使中小學(xué)體育課程科學(xué)化和完善化，更好地為學(xué)生的全面素質(zhì)教育服務(wù)。

二、對體育課程改革的幾點建議

（一）加強(qiáng)體育活動課程教學(xué)實驗，探索多種體育活動課教學(xué)模式，多實踐少理論

1.教學(xué)和課程是有區(qū)別和聯(lián)系的，應(yīng)避免把課程混同于教學(xué)。課程是觀念的東西，說到底它是國家教育意志的體現(xiàn)，課程集中體現(xiàn)教育的要求，具體反映教學(xué)內(nèi)容，是實現(xiàn)教育目的、教學(xué)目標(biāo)的手段。而教學(xué)是實踐層次的東西，課程要靠教學(xué)得以實施，學(xué)生和課程內(nèi)容相互作用的過程是教學(xué)的基本特征，不是課程的基本特征。課程作為教學(xué)的指南，而不是教學(xué)本身。在課程改革中把課程問題和教學(xué)問題加以必要的區(qū)別，有助于弄清改革的側(cè)重點，否則，混淆課程與教學(xué)的區(qū)別，很難使體育教師弄清改革的重點，甚至造成教師無所事事。當(dāng)然，作為學(xué)校體育工作者，應(yīng)該明確課程與教學(xué)的關(guān)系，而且只有當(dāng)廣大教師理解了體育課程的意義和要求，參與到課程改革中，體育課的教學(xué)改革才會更加廣泛和深入的發(fā)展。

2.體育活動課教學(xué)實踐的根本問題是處理好體育學(xué)科與活動的關(guān)系。

(二)強(qiáng)行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，落實體育活動課程

1.適應(yīng)基礎(chǔ)教育管理體制，加強(qiáng)多部門的合作，使活動課時安排上有必要的保證。

2.各級學(xué)校體育主管部門和教研部門要加強(qiáng)對體育活動課程理論的研究，以便有效地組織實踐。

3.提高主管領(lǐng)導(dǎo)對體育活動課程的認(rèn)識，在學(xué)校給予體育活動課程以必要的授課時數(shù)、師資和物質(zhì)條件保證。做好后勤保障。

4.加強(qiáng)活動課程和教材研究，師資培訓(xùn)。

5.加強(qiáng)活動課教學(xué)模式的研究與實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步找出規(guī)律，使之不斷完善。

體育學(xué)科本身的許多特點為我們吸收各種課程理論的長處提供了很好的條件，我們應(yīng)該充分利用體育學(xué)科的特點，形成我國自己的體育課程理論與課程實踐體系。

當(dāng)前，人們對兩類課程的劃分，以及它在學(xué)校教育，教學(xué)實踐中的意義與作用都是贊成的。但是，在積極主動地進(jìn)行兩類課程試驗中，應(yīng)該辯證、客觀地看待，根據(jù)體育課的特點，如何確定活動課的目標(biāo)、內(nèi)容、組織方法和考核與評價等等，都還有待進(jìn)一步在實踐中，逐步摸索其規(guī)律。