小學(xué)道德與法治課程中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

王吉秋

（遼寧省葫蘆島市連山區(qū)寺兒卜鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，遼寧 葫蘆島 125021）

一、創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

營(yíng)造良好的小學(xué)德育與法治教學(xué)氛圍，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)將有效地促進(jìn)思維模式的發(fā)展。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不需要強(qiáng)迫，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可以看出，興趣是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也被越來(lái)越多的教師所采用。通過(guò)運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多種形式吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造出高效的課堂氣氛，使學(xué)生能迅速融入課堂，從而提高德育課堂的效果。

比如：在學(xué)習(xí)“不甘屈辱、奮發(fā)圖強(qiáng)”這節(jié)課的時(shí)候，就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)。本課主要講述中華民族偉大復(fù)興的艱辛歷程，以及中華兒女抗擊西方列強(qiáng)的頑強(qiáng)抗?fàn)幍臍v史，可讓老師用多媒體講授，讓學(xué)生透過(guò)圖片、短片切身感受中華民族在當(dāng)時(shí)所遭受的欺凌，讓學(xué)生深切體會(huì)新中國(guó)的建立是一個(gè)十分艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程。透過(guò)照片和短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)所接觸內(nèi)容的思考，使他們樹(shù)立不忘國(guó)恥、振興中華的愛(ài)國(guó)精神，并使他們對(duì)為新中國(guó)獻(xiàn)身的英雄產(chǎn)生深深的敬佩之情。利用多媒體教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，從而提高小學(xué)德育與法治課堂教學(xué)的效果。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)德育與法治教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師要把這門(mén)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，以利于學(xué)生對(duì)這門(mén)課的理解。小學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)情境，不僅可以使他們充分感受到道德與法治學(xué)科知識(shí)在實(shí)際生活中的存在，而且可以使小學(xué)生通過(guò)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)道德與法治課程的積極性。

比如，小學(xué)四年級(jí)的《網(wǎng)絡(luò)新世界》一課，老師問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有同學(xué)在網(wǎng)上泄露過(guò)個(gè)人隱私或信息？”“該如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己呢？”問(wèn)題提出后，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。一些學(xué)生主動(dòng)舉手表示：網(wǎng)絡(luò)聊天軟件和社交網(wǎng)站不能填寫(xiě)真實(shí)的個(gè)人信息，不給壞人可乘之機(jī)。所有的同學(xué)聽(tīng)后都積極舉手發(fā)言，談?wù)撟约旱木W(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷，并提出建議。老師得出結(jié)論：“網(wǎng)絡(luò)就像現(xiàn)實(shí)世界一樣，每個(gè)人都有自己的規(guī)則，每個(gè)人都應(yīng)該遵守?！苯處熗ㄟ^(guò)多媒體課件的播放，介紹了學(xué)生感興趣的各種手機(jī)游戲，并講述了上癮游戲的危害。在此，教師通過(guò)學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)教學(xué)，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生在生活中進(jìn)行探究，學(xué)生果然給出了貼近現(xiàn)實(shí)、詳盡的解答，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、開(kāi)展競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心，會(huì)努力拼搏以求得比賽的勝利。所以，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高自己的道德與法治素養(yǎng)。應(yīng)該指出，在競(jìng)賽過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如教小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《正確認(rèn)識(shí)廣告》一節(jié)課，老師可以先介紹廣告的種類(lèi)、特點(diǎn)、作用，讓學(xué)生對(duì)廣告有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)多媒體播放幾個(gè)大品牌的廣告視頻，以及幾個(gè)不良的虛假?gòu)V告，提高學(xué)生的辨識(shí)度。接著，老師組織學(xué)生進(jìn)行了“廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，學(xué)生可以自由分組，選擇不同的方法來(lái)設(shè)計(jì)和制作廣告。同學(xué)們一開(kāi)始很困惑，但經(jīng)過(guò)小組討論后，思路清楚了，有的小組決定寫(xiě)廣告劇本，有的小組決定畫(huà)平面廣告。制作完廣告后，老師讓學(xué)生表演。例如一個(gè)班的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)公益廣告劇，展示了生活中各種樂(lè)于助人的場(chǎng)景，比如幫助擠不上地鐵的人開(kāi)路，把路邊流浪的小動(dòng)物送到救助站等等，主題是“每天做點(diǎn)好事”，情節(jié)很豐富，還配有旁白，完美無(wú)缺。每個(gè)小組的學(xué)生都展示了創(chuàng)意廣告，老師組織學(xué)生進(jìn)行匿名投票，但投票的結(jié)果都差不多。最終，老師給每一組學(xué)生發(fā)了獎(jiǎng)，同學(xué)們非常高興。在此，老師要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)和制作廣告，并且不限制廣告的制作方式，讓學(xué)生小組通過(guò)合作探究和分析思考，創(chuàng)作出極具創(chuàng)意，且均具有正向意義的廣告作品。通過(guò)這種教學(xué)，達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，使學(xué)生懂得了競(jìng)爭(zhēng)的意義。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生的性格特征和認(rèn)知規(guī)律，善于通過(guò)多種教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生對(duì)本課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地主動(dòng)學(xué)習(xí)本課程的知識(shí)，在自學(xué)的過(guò)程中更深入地理解本課程所包含的深刻內(nèi)涵，從而提高自己對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效地將自己所掌握的知識(shí)運(yùn)用于指導(dǎo)自己的生活。