淺析幼兒園“回歸自然”教育活動(dòng)的開(kāi)展策略

李愛(ài)霞

（東營(yíng)市河口區(qū)六合街道中心幼兒園，山東 東營(yíng) 257000）

作家理查德·洛夫說(shuō)過(guò)：“孩子就像需要睡眠和食物一樣，需要和自然的接觸”。自然主義教育理論也不斷強(qiáng)調(diào)教育要更為融入生活，融入孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷之中，形成完全無(wú)痕跡的自然教育。從這兩方面的理論來(lái)看，幼兒園可以適度開(kāi)展“回歸自然”的基本教育，讓幼兒在自然環(huán)境、自然活動(dòng)、自然教育體系下健康成長(zhǎng)?；谶@方面的考慮，本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，分析了幼兒園“回歸自然”教育活動(dòng)的開(kāi)展策略，行為能夠讓幼兒盡快在自然環(huán)境之中健康成長(zhǎng)起來(lái)。

一、創(chuàng)設(shè)自然活動(dòng)區(qū)域

幼兒園“回歸自然”教育活動(dòng)的開(kāi)展必須要在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)出自然活動(dòng)區(qū)域，這樣才能夠?yàn)榻逃顒?dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。首先，幼兒園園長(zhǎng)要從裝修的角度出發(fā)設(shè)置出自然區(qū)域，最好能夠有自然界的樹(shù)、花、草、動(dòng)物等，這樣幼兒對(duì)自然的感知就更為親近。其次，教師要準(zhǔn)備更多的關(guān)于自然界的多媒體課件資料，能夠借助屏幕傳遞給孩子們暫時(shí)無(wú)法了解的自然現(xiàn)象、自然景觀、自然變化等內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)形成了返璞歸真的教育模式，重視體驗(yàn)與實(shí)踐，在簡(jiǎn)易多用的臨時(shí)活動(dòng)區(qū)域中開(kāi)展親近自然的體驗(yàn)教育。

二、確定自然活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園“回歸自然”教育活動(dòng)的開(kāi)展要確定自然活動(dòng)的內(nèi)容。首先，幼兒園教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育學(xué)理論，包括：盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”；夸美紐斯主張教育要遵循自然的發(fā)展；柳宗元重視兒童的教育教學(xué)應(yīng)注意兒童的年齡特點(diǎn)；嵇康重視教育要回歸自然天地之中。這些自然教育理論將會(huì)對(duì)幼兒園教師的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有充分的指導(dǎo)意義。其次，教師要設(shè)計(jì)帶有主題化的內(nèi)容，以某一個(gè)主題形成多元化的自然活動(dòng)內(nèi)容展示。例如：教師設(shè)計(jì)了“自然界的土”這個(gè)主題之后，教師結(jié)合了關(guān)于土地的環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，融入了關(guān)于土地的古詩(shī)詞內(nèi)容，還讓學(xué)生觀察了不同顏色的土壤，感受不同顏色土壤有著不同的種植力量，甚至結(jié)合我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生初步了解了月球上的土壤，這些都是科學(xué)探究的起步，將會(huì)在幼兒小小的心靈之中扎下堅(jiān)實(shí)的種子。然后，教師再組織同學(xué)去幼兒園內(nèi)種植園內(nèi)去種植，感受土壤的魅力，區(qū)分幼兒園內(nèi)土壤屬于什么土壤，在教師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用施肥、放置蚯蚓等方式讓土壤更為有力量，感受土壤的偉大?？傊?，根據(jù)《綱要》精神，幼兒教師也嘗試著利用自然這個(gè)豐富的物質(zhì)世界，將文化、科學(xué)等多方面的知識(shí)融入自然界感知學(xué)習(xí)之中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒園新課程的自然環(huán)境。

三、調(diào)動(dòng)幼兒積極參與

幼兒園“回歸自然”教育活動(dòng)的開(kāi)展要調(diào)動(dòng)幼兒積極參與。為了激發(fā)幼兒的積極性，教師可以組織學(xué)生先觀看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)動(dòng)畫(huà)片中自然風(fēng)光，然后再去真正的自然界之中去感知。其次，教師要將舞蹈、音樂(lè)、講故事等學(xué)生喜歡的內(nèi)容融入到自然教育活動(dòng)之中。例如：教師講故事給孩子們聽(tīng)，讓孩子們聽(tīng)故事感受到故事主人公珍惜每一條小魚(yú)的高貴思想，然后適時(shí)地教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以尊重的態(tài)度去對(duì)待自然。無(wú)論是對(duì)一朵花，一棵草，一粒種子都是報(bào)以敬畏的態(tài)度，是對(duì)生命的尊重。在這樣的基礎(chǔ)下，老師和幼兒一起走入自然區(qū)域，去觀察幼兒園內(nèi)自然角內(nèi)的花朵、小草，讓孩子們真實(shí)地感受到這些東西都是有生命的，都是應(yīng)該被尊重的。

四、鼓勵(lì)參與交流分享

幼兒園“回歸自然”教育活動(dòng)的開(kāi)展要鼓勵(lì)幼兒參與、交流、分享。首先，幼兒要參與到自然環(huán)境的感知與改造活動(dòng)之中，保證每個(gè)幼兒都有任務(wù)去做。其次，教師要組織學(xué)生在自然活動(dòng)之后進(jìn)行交流，主要是和小朋友、和老師交流自己在自然活動(dòng)之中的感受、感悟，以及對(duì)生活的啟示，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的收獲等。另外，教師要讓幼兒將這些感受內(nèi)容分享給自己的父母，形成親子交流的基本模式，讓幼兒在分享的過(guò)程中，與父母拉近感情，也讓父母學(xué)會(huì)用回歸自然的教育方式。總之，兒童是自然之子,但目前兒童正與自然漸行漸遠(yuǎn),自然教育勢(shì)在必行，新課改強(qiáng)調(diào)要積極組織幼兒戶外活動(dòng),讓幼兒在親自參與中感知到大自然的魅力，當(dāng)然親身感受之后還是要進(jìn)行交流分析分享，形成深刻體會(huì)。

綜上所述，自然教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒園“回歸自然”教育活動(dòng)的開(kāi)展必須要在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)出自然活動(dòng)區(qū)域；要確定自然活動(dòng)的內(nèi)容；要調(diào)動(dòng)幼兒積極參與；要鼓勵(lì)幼兒參與、交流、分享，激發(fā)幼兒的主體能動(dòng)性,給幼兒充分觀察和自由探索的機(jī)會(huì),使幼兒在愉悅、自主、創(chuàng)造、自由的活動(dòng)中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)探索精神,獲得質(zhì)的升華。