小學語文拓展閱讀教學的策略新探

趙俏楠

（河北省保定市滿城區(qū)上紫口村學校，河北 保定 072150）

漢語作為中國的母語，語文自然也是所有學科中最重要的一門課程。小學語文閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。學校、教師和學生需要重視培養(yǎng)學生語文拓展閱讀的能力。起到中流砥柱作用的教師更應該去尋找探索有關(guān)小學語文拓展閱讀教學的策略及教學方法，以培養(yǎng)學生拓展閱讀的能力，豐富學生除課本以外的有利于學生充實自己學習能力的一部分。

一、讓學生認識到語文拓展閱讀的必要性和重要性

小學語文閱讀是語文這一學科中最能決定學生素質(zhì)教育的一個模塊，也是整個小學教育中素質(zhì)教育的關(guān)鍵。首先要讓學生體會到語文拓展閱讀是什么，教師可以在教室一角設(shè)立一個小型書架，提供給學生的書籍一定要與當前學生年齡和其發(fā)展階段相適應。設(shè)定固定的、適當?shù)恼n時，專門進行學生拓展閱讀，教師可做個榜樣，分享自己閱讀的心得體會，并鼓勵學生嘗試分享和講解，循序漸進，促使拓展閱讀更深入到每個學生的學習生活當中。

二、逐步豐富閱讀教材

教師在為學生選擇和提供拓展閱讀書籍時，一定要結(jié)合當前學生的年齡和學生的實際情況。要客觀地站在學生的角度提供書籍的數(shù)量和質(zhì)量，教師在提供書籍之前，調(diào)查一下學生喜歡的類型，詢問學生日常感興趣的事物，或者通過詢問學生一些問題，更直觀地了解到學生的需求，比如學生平時在家喜歡看什么電視，經(jīng)常和小伙伴在一起玩什么，由此可以更直接的推斷，可以為學生提供哪些書籍，使他們很有興趣去閱讀的。當然，教師提供的書籍要相對于全面的，而不是只針對某些學生感興趣的去大量提供，提供類型全面的書籍，也會打開學生新世界的大門，使學生更加豐富知識，拓寬視野，調(diào)動其積極性，這不起眼的一步，很可能將為教師進行語文拓展閱讀開個好的開頭。

三、運用多媒體設(shè)備豐富拓展閱讀教學

隨著國家的不斷發(fā)展和科技的進步，教師在教學過程中的教學輔助工具也在不斷豐富。目前普遍使用的多媒體設(shè)備大大提高了教師教學效率，多種工具結(jié)合教學的方式，有助于學生更快更好的吸收新知識，提高學生學習效率。正確運用多媒體，更深一步的進行拓展閱讀教學，是教師小學語文拓展閱讀教學的強有力的手段。例如教師在進行《小蝌蚪找媽媽》課上教學時，可運用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一些簡單易懂的有關(guān)動物的小學書籍，學生對于學習中課本上的好奇心和求知欲，會帶動其進一步發(fā)展到這些拓展閱讀的書籍中，此時教師若布置一個其他小動物成長的故事的作業(yè)，也將推動學生主動進行拓展閱讀，長此以往，培養(yǎng)了學生拓展閱讀的興趣，無形中也促進學生養(yǎng)成了良好的拓展閱讀習慣。

四、培養(yǎng)學生課外閱讀習慣

很多小學生不喜歡死板的課本中的課文，更喜歡一些課外的讀物，但是小學生缺乏判斷力和辨識力，不知道哪些書籍適合、有益于自己。教師可以主動鼓勵學生進行課外閱讀，并向?qū)W生提出明確規(guī)定，哪些類型的課外書可以閱讀，哪些是嚴令禁止的。制定的標準首先是有益于學生身心健康發(fā)展的、積極性的讀物；其次要參考學生接受能力，要符合學生年齡和身心發(fā)展規(guī)律；課外書要與教師教學內(nèi)容、教學進度緊密相關(guān)，相輔相成，達到雙贏的效果。學生真正接受課外閱讀后，后期可以逐步讓學生用自己的語言表達出來自己的心得體會，學生之間互相學習和借鑒，并進一步整理閱讀體會筆記，記下課外閱讀的心得。

五、結(jié)合多種途徑進行課外閱讀

21世紀是大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)普遍深入到每個家庭生活中。除了書籍之外，學生也可以通過手機電腦的網(wǎng)頁瀏覽和閱讀App等多種線上途徑獲取自己需求的閱讀資料，相比于一些厚重的書籍來說，取用更便捷。線上閱讀也有弊端，比如經(jīng)常彈出來的廣告甚至一些不良信息，有的線上閱讀資料會對學生身心健康造成一定影響，帶偏學生學習興趣，教師要提前提醒學生，避免發(fā)生消極影響。線上閱讀是把雙刃劍，教師要防患于未然，正確指引學生方向。

六、豐富閱讀活動，提升閱讀層次

拓展閱讀離不開圖書館，教師可經(jīng)常帶領(lǐng)和引導學生參觀圖書館，向?qū)W生展示哪些書籍適合學生去拓展閱讀，指引學生去選擇正確的讀物，提供學生更多獲取拓展閱讀教材的途徑。另外，教師也可以鼓勵并組織學生參加當?shù)嘏e辦的一些閱讀鑒賞活動和知識競賽等類型的活動，豐富學生課余生活，也讓閱讀變得更加豐富多彩，會極大地培養(yǎng)學生閱讀興趣和積極性。

七、結(jié)束語

總而言之，小學語文拓展閱讀是小學教育中不可或缺的內(nèi)容，教師要引導學生和自己配合，逐步培養(yǎng)學生閱讀量和閱讀能力，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在閱讀中體會到拓展閱讀的重要性。幫助學生提升文化素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師自己更要以身作則，為學生做好示范，正確引導學生，從小增加閱讀量，提升個人學習能力和知識儲備，為以后學生的語文學習奠定扎實基礎(chǔ)，多種方式引導學生自主閱讀，讓學生擁有豐富的閱讀內(nèi)容，全面提高小學生閱讀能力。