“考研熱”背景下大學生考研現(xiàn)狀及對策分析

劉歡 蔡佳 伊新華

（營口理工學院，遼寧 營口 115014）

隨著國家社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展及人民生活水平的逐漸提高，我國的教育質(zhì)量和教育水平也在不斷提高，近年來，當代大學生選擇考研的比率逐漸升高，形成了考研熱潮，據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2020 年碩士研究生報名人數(shù)達到341 萬人，較2019 年增長17.59%，雖受疫情影響，延遲開學，線下的教育機構(gòu)停課，部分自制力較差的同學因找不到學習方法、不知如何備考放棄考研，但是2021 年碩士研究生報名人數(shù)相比2020 年依舊增長了36萬人，達到了377 萬。當代大學生自身的人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，明辨是非的能力也有待提高，如何引導當代大學生正確地看待考研熱潮，引導他們在考研的熱潮中給自己合理的定位、樹立正確的人生方向值得我們思考。

一、當代大學生考研的原因分析

當代大學生的考研原因是什么？影響因素有哪些？通過在材料學院四個年級中開展調(diào)查，從四個年級學生的考研意向來看，學生的考研意向均高于60%，大一年級最高，隨著年級的增長，大學生對自己的職業(yè)規(guī)劃和自我認知趨于穩(wěn)定，考研意向逐漸降低，從五個專業(yè)學生的學生考研意向調(diào)查來看，除焊接專業(yè)因受研究生招生專業(yè)相對較少限制，其他四個專業(yè)考研意向比例均超過70%，通過上面的數(shù)據(jù)均可以說明，材料學院學生的考研意向較高，此調(diào)查有一定的說服力。

通過調(diào)查當代大學生的考研意向，可以看出，當代大學生考研原因中所占比例由高到低的七個原因分別是增加就業(yè)競爭力、學術研究、家長的期望、實現(xiàn)名校夢、從眾心理、調(diào)換專業(yè)、逃避就業(yè)。其中考研為了增加就業(yè)競爭力占比超過90%，下面將對上述原因逐個分析。

（一）就業(yè)壓力

隨著全國招生規(guī)模的逐漸擴大，大學畢業(yè)生人數(shù)也在逐年上升，社會競爭日趨激勵，面對嚴峻的就業(yè)形勢，部分大學生會通過考研來緩解就業(yè)壓力，希望通過考研提高學歷，增加自身就業(yè)競爭力，通過調(diào)查可以看出此項原因的比例超過90%，而在針對社會“考研熱”現(xiàn)象的影響原因調(diào)查中看出，選擇用人單位要求的提高的選項占到59.84%，因為就業(yè)壓力而選擇考研，這種動機是把學歷的衍生功能作為讀研的動力，缺少對于學術本身的興趣，因而也缺少為之奮斗的動力，進而影響讀研的收獲和成效。另有一部分學生選擇考研是為了逃避就業(yè)，和走入社會比起來，在大學里的生活總是輕松很多，不用為了生計而奔波，不用承受來自社會各個方面的評判和壓力。而隨著人們生活水平的提高，不少大學生并不需要過早地承擔“養(yǎng)家糊口”的重擔，再當幾年學生，顯得非常順理成章，通過調(diào)查可以看出，隨著畢業(yè)的臨近，學生這種心情會更迫切，大四年級學生的考研原因中逃避就業(yè)這項排在了第四位，而大一至大三的學生這項原因僅排到第六位。因就業(yè)壓力造成的這兩種考研原因，他們的求學體驗也很難幸福，因為如果不具備學術熱情，研究生階段所必需的大量的閱讀、研討、課程論文和學位論文的撰寫，都可能讓他們痛苦不堪。

（二）學術研究

研究生教育的初衷是為了給國家培養(yǎng)高素質(zhì)的研究性人才，保持國家科研能力的可持續(xù)發(fā)展，有部分學生不滿足于本科教育的知識結(jié)構(gòu)和水平，對學術研究仍有很高的熱忱，會通過考研提高自己的科研能力和知識水平，不斷完善自己的知識體系，提升專業(yè)水平。因此，對學術上的追求是大學生研考最合理的動機。通過問卷調(diào)查可以看出，在考研原因選擇上，學術研究選項占比達到66.42%，說明大部分學術考研的動機是合理的。

（三）家長的期望

在此次調(diào)查中，家長的期望這項考研原因占到37.97%，隨著國家的發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，許多父母對孩子的期望從“考個好大學”變成了“研究生畢業(yè)”，這就導致部分本身沒有考研意愿的學生因為家長的期望選擇考研，經(jīng)濟壓力小的家庭對子女通過就業(yè)來改善家庭的愿望不強烈，這部分學生家長希望通過2-3年的學習生活，使孩子提高自身的實力，增加就業(yè)競爭力。

（四）名校情結(jié)

由圖5 可以看出，考研原因中選擇“實現(xiàn)名校夢”的比例為25.65%，說明這也是當前“考研熱”現(xiàn)象的一個重要因素，特別是部分學生本來具備進入名校就讀的實力，卻因高考發(fā)揮失常而遺憾錯過，這些學生進入大學就有明確的考研目標，需要通過考研彌補自己的遺憾。社會生活中，名校標簽現(xiàn)象也很嚴重，很多企業(yè)在招聘時，對“985”“211”高校畢業(yè)的學生會優(yōu)先考慮，甚至有些企業(yè)直接標明非“985”“211”高校學生不招，這加劇了很多普通本科高校學生追求名校而考研的心理。

（五）從眾心理

21.87 %的大學生考研原因是“從眾心理”，近幾年因“考研熱”的現(xiàn)象，社會對于考研的關注一直比較高，經(jīng)常會看到關于母子倆、同一宿舍多個姐妹同時考取研究生的新聞，身處象牙塔內(nèi)的大學生更是唄濃濃的考研氛圍包圍著，部分大學生缺乏對自己的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，但是受到周圍同學的影響，容易盲目跟風，加入到考研隊伍，考研對大學生來說是僅次于高考，人生的又一大重要選擇，關系著大學生未來的發(fā)展，要結(jié)合自己的學習興趣、綜合實力、職業(yè)規(guī)劃等因素做出如果結(jié)合自己的實際情況，僅是盲目跟風考研，可能白白耽誤時間，同時會錯失提前進入社會歷練自己的機會。

二、大學生考研現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查大學生考研原因，可以看出，影響大學生考研意愿的因素主要集中在個人、家庭、學校和社會四個方面，這些因素之間既有獨立性又有交叉性，共同影響這大學生的考研意愿，整體上看，大學生考研動機整體積極向上，符合國家和時代的發(fā)展要求，但是也存在一些問題。

（一）對考研的認識不夠清晰，容易盲目跟風

在大學生考研原因的調(diào)查中從眾心理和逃避就業(yè)的占比為21.87%、16.50%，可見，學生對考研的認識不夠清晰，部分學生對社會的認知比較片面，不了解社會對所需人才的要求，同時，容易受周圍環(huán)境影響，盲目跟風考研，這樣在漫長的備考過程中會出現(xiàn)學習動力不足，無法全身心投入。

（二）考研過程中自我毅力不夠，容易半途而廢

考研是一個磨煉毅力的過程，大學生的考研行為和考研動機會隨著年級的不同而發(fā)生變化，從圖3 可以看出，大一學生的考研意愿達到80%，而隨著年級的增長，考研意愿有所下降，大四的考研意愿為60%與今年實際參加考研的大四學生比例相同。隨著考研的人數(shù)和難度逐年增加，大學生們的考研壓力也在逐漸增大，很多學生對自己的學習能力沒有信心，會拉長考研戰(zhàn)線，這期間要耐得住寂寞，忍受住孤獨，一部分學生因為感到枯燥而半途而廢，也有一部分學生因數(shù)學和英語基礎較差，復習起來比較吃力，最終不得已放棄考研，無論什么原因，歸根到底就是個人毅力不夠，通過《2020 年全國研究生招生調(diào)查報告》中不少地區(qū)及高?？佳袟壙悸食^10%以上，這一現(xiàn)象也可以說明。

（三）考研動機層次不高，容易后續(xù)動力不足

在調(diào)查大學生考研原因和社會“考研熱”現(xiàn)象的根本原因中可以看出，大部分學生的想法是通過考研提高學歷，為日后就業(yè)增加競爭力，這樣的考研動機過于功利化，層次不高，均是從自身發(fā)展層面選擇考研，而未將自身發(fā)展與國家、社會的發(fā)展結(jié)合起來，當代大學生是中華民族復興大業(yè)關鍵階段最關鍵的一代，如果伴著這種動機容易后續(xù)動力不足，無法為國家、社會更好的發(fā)揮自己的力量。

三、建議與對策

隨著高校的擴招，我國的高等教育也由精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，在社會對人才和知識日益重視的背景下，通過考研可以拓寬大學生的知識面，提高專業(yè)能力，使個人更加符合社會對人才的要求，提高個人的競爭力，針對大學生在考研動機上存在對考研認識不清晰、自身毅力不持久、考研動機層次不高的問題，從個人、家庭、高校、社會四個方面提出以下幾點建議與對策，促使大學生正確的認識考研與就業(yè)的關系，合理規(guī)劃自己的人生。

（一）個人方面

大學生首先要明確自身認識，合理的做好人生和職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合自身實際情況，明確考研的目的，設定較為合理的考研目標，只有如此，才能在考研的過程中披荊斬棘，最終達到成功的彼岸。其次，要制定合理的學習計劃，提升學習時間的管理能力?？佳惺且粋€漫長的過程，需要把考研的總目標拆分成多個小目標，逐一去實現(xiàn)，不可操之過急，考研備考的過程中，學校會安排專業(yè)課程的學習、實習、見習等教學任務，這些任務會分散大量的復習時間，這就需要學生在考研制定學習計劃時，根據(jù)學校不同的教學任務，定制不同的學習計劃，合理、高效的利用空余時間準備考研。最后，鍛煉自主學習能力，提高情緒管控能力。考研不同于高考，高考學習過程中有家長的督促和老師的輔導，而準備考研的過程中主要考察的是個人自學能力，在考研復習過程中需要不斷堅持、自覺主動，在漫長的備考過程中，學生會出現(xiàn)一定失落、焦慮、疑惑等消極情緒，學生需要克服困難、忍耐孤獨、抗衡壓力，并在這個過程中要始終保持一定的學習效率。

（二）家庭方面

家長應該尊重孩子的意愿，合理引導。家庭對于學生的自身發(fā)展具有非常重要的作用，是大學生的精神和物質(zhì)供應站，無論是教育方式、教育觀念和價值理念都會影響孩子對考研或者就業(yè)的選擇，會影響孩子的人生規(guī)劃，無論孩子是何種選擇，都是需要孩子依靠自己的拼搏和努力才能達到目標，家長應該尊重孩子的意愿，幫助他們聽從內(nèi)心的想法，理性認識自己的優(yōu)點和缺點，合理規(guī)劃自己的人生，處理好考研與就業(yè)的關系，給自己的人生定好位，找一條有益于自己，也有益于社會的人生發(fā)展道路。

（三）高校方面

高校作為立德樹人、人才培養(yǎng)的主陣地，大學生學習知識、增長才干、放飛夢想的主場所，有責任、有義務幫助大學生在考研和就業(yè)過程中排憂解難，首先，要把解決實際問題與解決思想問題相結(jié)合，在“考研熱”背景下，在學生的思想認識陷入迷茫、困惑時，加強對學生的正面引導和的職業(yè)生涯規(guī)劃教育；其次，要正確引導考研風氣，加強對學生的人文關懷，要引導大學生樹立正確的就業(yè)觀，對于那些本身想通過考研進行學術深造的學生要鼓勵和支持，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，對于那些受外界環(huán)境影響準備考研的學生做好思想引導，幫助他根據(jù)實際情況做出合理的選擇。最后，要培養(yǎng)學生積極樂觀的心理品質(zhì)，加強心理疏導，“考研熱”給許多學生的心理和精神造成了很大的壓力，高校老師應及時介入，幫助他們疏導不適的情緒，增強學生的考研心理承受力[5]。

（四）社會方面

在“考研熱”這個社會背景下，首先，國家相關部門應做好宏觀調(diào)控，從政策上為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件，根據(jù)社會的需要對當前國家的研究生培養(yǎng)規(guī)模進行合理預估，從而在招生規(guī)模、人數(shù)、錄取比例等方面完善招生管理，加強對研究生的培養(yǎng)；其次，國家相關部門應該根據(jù)市場需求及時調(diào)整大學生的就業(yè)政策，保證國家在加快經(jīng)濟建設的同時均衡社會用人的需求，使大學生真正做到學以致用，鼓勵大學生支援西部，扎根基層；最后，要引導媒體對“考研熱”現(xiàn)象的客觀報道，淡化學歷對求職的影響，轉(zhuǎn)變用人單位的人才觀念，擺脫重學歷、輕能力的思維誤區(qū)，制定合理的用人標準，合理利用人才資源。