中職學(xué)生基于行業(yè)聯(lián)系中的真實(shí)任務(wù)進(jìn)行CorelDRAW課程教學(xué)的探索與實(shí)踐

宋德軍

（重慶市機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校，重慶 400055）

一、引言

CorelDRAW是Corel公司開發(fā)的專業(yè)圖形處理軟件，在平面設(shè)計(jì)、包裝、印刷等領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，因此也成為了很多中高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的主干課程。但在教學(xué)過程中如果按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，且不能夠很好將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，采用行業(yè)聯(lián)系中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，解決這樣的問題。

二、行業(yè)聯(lián)系是職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

《國家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，選擇部分地區(qū)和學(xué)校開展“職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)”，這是推動(dòng)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。作為職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)《規(guī)劃綱要》中所提出的改革方向，將行業(yè)聯(lián)系貫穿到自己所授課程當(dāng)中，以工作任務(wù)來整合理論與實(shí)踐，從崗位需求出發(fā)，讓學(xué)生盡早進(jìn)入工作實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從“職校生”到“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施

我校CorelDRAW課程選用的教材人民郵電出版社盧杰主編的《計(jì)算機(jī)圖形制作CorelDRAWX6項(xiàng)目教程》，該書按照“案例導(dǎo)入→案例分析→上機(jī)操作→實(shí)訓(xùn)練習(xí)→綜合演練”5段教學(xué)方法，將職業(yè)場(chǎng)景引入課堂教學(xué)。全書共有10個(gè)項(xiàng)目，包括卡通圖標(biāo)繪制與標(biāo)志設(shè)計(jì)、CIS企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，各項(xiàng)目下又分二到三個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有詳盡的操作步驟，每個(gè)項(xiàng)目最后有一個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

授課班級(jí)為我校20190919計(jì)應(yīng)D01班，授課學(xué)期是2019年下學(xué)期，該班是2019級(jí)新生班級(jí)。

在對(duì)教材做了仔細(xì)研讀之后，為了適應(yīng)該班級(jí)的具體情況并更加契合當(dāng)前職教發(fā)展的新方向，本人決定從威客網(wǎng)站中尋找與當(dāng)前教學(xué)項(xiàng)目適合的工作任務(wù)放入到一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程的最后，讓學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)帶入到職業(yè)人的角色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（一）項(xiàng)目介紹

通過簡(jiǎn)短的語言講解并演示介紹本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容及常用的設(shè)計(jì)思路。

（二）任務(wù)一至任務(wù)三（教材內(nèi)容）

教師講解+學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路及CorelDRAW軟件中工具的使用。

（三）項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（教材內(nèi)容）

學(xué)生自主操作完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)，教師對(duì)新知識(shí)做適度的提示講解。

（四）網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)（補(bǔ)充內(nèi)容）

將學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成2至3人的小組，然后教師將任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，然后由每個(gè)小組自主完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

（五）項(xiàng)目總結(jié)評(píng)價(jià)

所有小組的項(xiàng)目完成后，每個(gè)小組派代表在全班同學(xué)面前將作品做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹，包括設(shè)計(jì)思路、色彩搭配等，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又使各個(gè)小組之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。介紹完成后老師對(duì)該作品給予簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。最后學(xué)生將作品上傳到網(wǎng)站參與競(jìng)標(biāo)。

把項(xiàng)目分成了五個(gè)步驟實(shí)施，一環(huán)緊扣一環(huán)，一個(gè)項(xiàng)目完成后緊接著進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目，如此循環(huán)往復(fù)，教學(xué)內(nèi)容逐漸深入。

四、企業(yè)聯(lián)系下的項(xiàng)目教學(xué)反思

（一）經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到了將網(wǎng)絡(luò)任務(wù)充實(shí)到項(xiàng)目教學(xué)中的好處有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，同時(shí)鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.行業(yè)聯(lián)系是中職學(xué)校教育教學(xué)改革的大方向，采用網(wǎng)絡(luò)任務(wù)的教學(xué)方法，另辟蹊徑，簡(jiǎn)便易行。

3.網(wǎng)絡(luò)任務(wù)采用親臨實(shí)境的教學(xué)方式，老師就是發(fā)布任務(wù)的企業(yè)主，小組就是接受任務(wù)的工作組，學(xué)生就是參與任務(wù)的設(shè)計(jì)師。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮潛能，積極投入到工作中去。

（二）采用網(wǎng)絡(luò)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的方面：

1.對(duì)教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平提出了更高的要求。此外需要在很多任務(wù)網(wǎng)站中尋找與教學(xué)內(nèi)容適合的任務(wù)，也需要教師付出較多的精力。

2.在教學(xué)過程中，課程之初教師應(yīng)給予學(xué)生更多的引導(dǎo)、提示和幫助，而不是完全放手，到了課程后面階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的設(shè)計(jì)流程和軟件使用的方法，老師的主要作用就是激發(fā)學(xué)生的想象力，并尊重學(xué)生的創(chuàng)作，多欣賞，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到工作和創(chuàng)作的樂趣，學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

（三）經(jīng)過一個(gè)學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，雖然取得了很多收獲，但個(gè)人感覺教學(xué)中仍然存在著不足之處，主要有以下兩點(diǎn)：

1.作為中職學(xué)校，學(xué)生的文化素質(zhì)和美術(shù)功底都比較差，因此學(xué)生的設(shè)計(jì)水平與專業(yè)設(shè)計(jì)師相比還有較大的差距，參加投標(biāo)作品沒有能夠中標(biāo)，長(zhǎng)期如此學(xué)生可能會(huì)有挫敗感，這就需要老師在課堂上及時(shí)地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生要有較高的自覺性和毅力長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)不斷地提高自己。

2.增加了網(wǎng)絡(luò)任務(wù)后教學(xué)課時(shí)的安排顯得比較緊，需要另找時(shí)間補(bǔ)課，給老師和學(xué)生都帶來了不便，以后應(yīng)更合理安排時(shí)間，保質(zhì)保量的地完成教學(xué)任務(wù)。

五、結(jié)束語

Corel DRAW教學(xué)中軟件的操作只是一個(gè)方面，更重要的是怎樣利用這個(gè)軟件創(chuàng)作出適合企業(yè)需求的作品。引入網(wǎng)絡(luò)任務(wù)個(gè)人認(rèn)為是當(dāng)前教學(xué)條件下的比較好的行業(yè)聯(lián)系方式之一，通過這種方式的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了審美能力、創(chuàng)造力和想象力，并且通過設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，鍛煉了學(xué)生理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合的能力，這樣才算是掌握CorelDRAW圖形設(shè)計(jì)與制作的方法和技巧。