行政事業(yè)單位人力資源管理與思政教育的有效融合分析

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院 馮雙瑩

一、引言

在行政事業(yè)單位的內(nèi)部，人力資源管理工作的有效開展是推動(dòng)單位管理水平發(fā)展的重要方式之一。自從我國(guó)社會(huì)進(jìn)入新時(shí)期，各行政事業(yè)單位就在不斷關(guān)注和重視工作隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，提倡通過(guò)規(guī)范的、科學(xué)的思政教育活動(dòng)來(lái)鞏固單位的人力資源管理成果。在這樣的理論指導(dǎo)下，本文旨在探索并分析出具體可行的實(shí)踐策略，爭(zhēng)取在行動(dòng)上落實(shí)人力資源管理與思政教育的有機(jī)融合，引導(dǎo)行政事業(yè)單位調(diào)動(dòng)內(nèi)部人員的主觀能動(dòng)性，激發(fā)工作人員的內(nèi)在潛能并促進(jìn)個(gè)人和單位的共同進(jìn)步。

二、在行政事業(yè)單位人力資源管理中融入思政教育的重要性

想要一個(gè)行政事業(yè)單位保持住生命和活力，就需要該單位能夠不斷吸收新鮮的血液來(lái)維持發(fā)展，同時(shí)要重視內(nèi)部的環(huán)境優(yōu)化和制度的革新以確保單位內(nèi)部有自我更新的活力[1]。分析當(dāng)下的行政事業(yè)單位管理情況，最急迫的問(wèn)題就是需要加強(qiáng)單位內(nèi)部向心力和凝聚力，減少單位內(nèi)部矛盾帶來(lái)的人力資源消耗，因此行政事業(yè)單位需要采取必要的手段來(lái)優(yōu)化管理辦法、提高人才質(zhì)量，優(yōu)化單位內(nèi)部生態(tài)環(huán)境。

（一）建設(shè)政治信念堅(jiān)定、技術(shù)精湛的人才隊(duì)伍

根據(jù)部分研究分析，考慮到我國(guó)地區(qū)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，行政事業(yè)單位可能面臨資源方面或者是在政策實(shí)施支持方面的問(wèn)題，導(dǎo)致優(yōu)秀人才由于缺乏發(fā)展的機(jī)會(huì)而很難長(zhǎng)期堅(jiān)持工作。通過(guò)加強(qiáng)思政教育，借助人力資源管理的支持，單位可以整合內(nèi)部思想，對(duì)工作人員的行為進(jìn)行正確的指導(dǎo)和有效的規(guī)范。

思政教育有利于行政單位發(fā)展集體活動(dòng)或以集體為內(nèi)核的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)與人力資源管理有機(jī)融合能夠使工作人員擁有更加明確的目標(biāo)、更加科學(xué)的行動(dòng)指導(dǎo)、更加合理的道德規(guī)范以及更加積極政治觀念，打造一支數(shù)量有限但是政治正確、信念堅(jiān)定的高質(zhì)量人才隊(duì)伍。

（二）完善行政單位監(jiān)管體制，提高單位管理水平

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，行政事業(yè)單位人力資源管理顯得相對(duì)落后。通過(guò)研究一些針對(duì)行政單位管理體系的文獻(xiàn)綜述，可以從兩個(gè)層面來(lái)分析目前行政單位管理存在的問(wèn)題。宏觀表現(xiàn)為單位管理效率低下，內(nèi)部交流滯后且容易出現(xiàn)矛盾；微觀上表現(xiàn)為工作人員的自身定位偏差，考核、評(píng)價(jià)工作不完善，內(nèi)部的資源分配不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取?/p>

為了解決這些問(wèn)題，有效的思政教育是必須采用的手段。針對(duì)單位各個(gè)層級(jí)的成員開展有質(zhì)量的思想政治教育工作，不僅能夠加強(qiáng)思想整合與滲透，重新組織內(nèi)部成員，發(fā)揮集體的聚合作用，避免單位組織內(nèi)部松散的情況。更重要的是能夠做到真正意義上的人力資源管理制度的更新，完善單位內(nèi)部體制建設(shè)，提高單位工作效率和工作水平[2]。

三、在行政事業(yè)單位人力資源管理中融入思政教育應(yīng)遵守的原則

（一）發(fā)揮人力資源管理與思政教育的互相支持作用

首先，行政事業(yè)單位的人力資源管理工作與思政教育工作之間是相輔相成的關(guān)系，兩者相互作用才能優(yōu)化單位的內(nèi)部環(huán)境，提高單位工作質(zhì)量和效率。

（1）思政教育工作是人力資源管理工作的思想保障。通過(guò)有效的思政教育，可以激發(fā)工作人員的積極性和自覺(jué)性，避免出現(xiàn)在其位不謀其事的情況；保障員工思想的純潔性，避免員工工作只為功利而腐化自己的思想；引導(dǎo)員工增強(qiáng)自我道德修養(yǎng)和正確的價(jià)值取向，促進(jìn)單位的精神文明建設(shè)。

（2）人力資源管理工作思政教育工作提供了理論支持。單位借助人力資源管理的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)可以更好地落實(shí)思政教育工作。較為公平的薪資安排和資源分配使員工擁有更高的滿足感，對(duì)單位也更加信任，更能接受思政教育的滲透；合理的人力資源安排可以加快思政教育的落實(shí)，用更高強(qiáng)度的宣傳力度獲得內(nèi)部成員的認(rèn)同；高效的人力資源管理工作可以選拔和鍛煉出更加優(yōu)秀的人才，將內(nèi)部成員劃分學(xué)習(xí)能力開展思政教育可以有效提高工作效率。

思政教育的最終效果取決于人力資源管理的具體辦法，更好的人力資源管理才能為思政教育提供良好的工作環(huán)境。因此在實(shí)踐人力資源管理與思政教育有機(jī)融合的過(guò)程中，要注意讓二者各司其職且合力發(fā)揮作用。

（二）發(fā)揮行政單位內(nèi)部成員主體作用

在人力資源管理的實(shí)踐活動(dòng)中，人員應(yīng)放在首先考慮的位置，即單位成員在單位管理工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（1）滿足需求的原則。想要員工自愿自覺(jué)地在單位中長(zhǎng)期工作，單位首先要做到滿足員工的基本需求，讓員工在工作過(guò)程中沒(méi)有后顧之憂。首先滿足員工的基本生活保障，再利用科學(xué)的、合理的思政教育引導(dǎo)員工追求更高的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

（2）激勵(lì)原則。有效的激勵(lì)措施可以調(diào)動(dòng)員工的積極性，并促使員工自覺(jué)突破創(chuàng)新。思想政治教育中的激勵(lì)原則不僅是在指導(dǎo)單位了解員工需求、增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力，也是在優(yōu)化管理模式，促進(jìn)單位持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

（3）尊重原則。單位的發(fā)展進(jìn)步，每位員工都功不可沒(méi)，單位要尊重員工的付出。一方面，要信任員工，運(yùn)用思政教育的滲透工作，整合并強(qiáng)化內(nèi)部員工之間的相互信任與理解，增加內(nèi)部向心力；另一方面，單位要在開展思政教育的過(guò)程中表現(xiàn)出關(guān)心員工的態(tài)度，照顧成員個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而為人力資源管理工作減輕壓力[3]。

四、行政事業(yè)單位人力資源管理與思政教育有機(jī)融合具體策略

（一）規(guī)范化管理與人性化管理結(jié)合

（1）規(guī)范化管理。行政事業(yè)單位的人力資源的管理工作主要包括三個(gè)方面：勞資關(guān)系的確定；建立科學(xué)完善的工資以及員工福利體系；員工的工作績(jī)效評(píng)估與考核。針對(duì)這些基本工作，單位要堅(jiān)持施行規(guī)范化管理，尤其是在員工報(bào)酬評(píng)定和業(yè)績(jī)考核等方面要尊重量化處理的作用。

（2）人性化管理。在單位開展思政教育本身就是人性化管理的一種體現(xiàn)，其中包含的是以尊重員工主體作用為原則的一系列具有人文關(guān)懷意識(shí)的管理理念。不僅是要求單位通過(guò)思政教育規(guī)范員工行為，更重要的是借助思政工作更深入地了解內(nèi)部成員的個(gè)人工作能力、個(gè)人發(fā)展意愿、對(duì)自己職位的滿意程度以及對(duì)自我價(jià)值的要求。

（3）將規(guī)范化管理與人性化管理結(jié)合，可以使思政教育工作更多地包含服務(wù)性內(nèi)容，比如為員工排解工作壓力，保障員工在職期間的身心健康，或者引導(dǎo)成員關(guān)注個(gè)體的發(fā)展與自我潛能的開發(fā)，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)單位工作人員思想境界的提高。在這個(gè)過(guò)程中，單位能最大程度地減少員工的抵觸心理，有利于深層次開展人力資源管理工作，為單位內(nèi)部人員機(jī)制建設(shè)進(jìn)行高效的調(diào)配和優(yōu) 化[4]。

（二）內(nèi)部溝通與外部溝通結(jié)合

（1）在單位內(nèi)部，要加強(qiáng)員工之間的交流、員工與管理層之間的交流、各部門之間的交流等等。單位借助開展思政教育，不僅可以增強(qiáng)個(gè)體成員的歸屬感和對(duì)集體的認(rèn)可，還可以有效減少內(nèi)部溝通產(chǎn)生矛盾的可能性，減少部門摩擦的同時(shí)有利于簡(jiǎn)化內(nèi)部在人力資源管理方面的壓力。

（2）面對(duì)外部環(huán)境，單位要加強(qiáng)對(duì)外交流平臺(tái)的建設(shè)，讓思政教育與社會(huì)環(huán)境接軌，讓員工在崗在職也能深刻感受社會(huì)實(shí)際。行政事業(yè)單位對(duì)人力資源的管理理應(yīng)緊跟社會(huì)實(shí)況，加強(qiáng)單位與外部環(huán)境的溝通，不僅是為了在實(shí)踐的指導(dǎo)思想上做到與時(shí)俱進(jìn)，更是為了深刻意識(shí)到社會(huì)需求和單位工作目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上做好人員管理方面的優(yōu)化方案設(shè)計(jì)。

（三）從具體的人事工作與思政教育融合

（1）在培訓(xùn)工作方面強(qiáng)調(diào)與思政教育的融合。依托于思政教育工作，定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，解決人員分布僵化、工作麻木的情況。首先要利用思政教育的思想指導(dǎo)作用對(duì)員工的工作態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們客觀認(rèn)識(shí)到職業(yè)的價(jià)值，從主觀上擺正工作態(tài)度并激發(fā)工作熱情；其次，要利用思政教育的職業(yè)培訓(xùn)作用對(duì)員工開展教育工作，內(nèi)容包括工作能力的提高和專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的鞏固，以此來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的工作挑戰(zhàn)；最后，要利用好思政教育的自我教育作用，讓員工認(rèn)識(shí)到自我約束和自我管理的重要性。

（2）在績(jī)效考核的工作方面重視與思政教育的融合。評(píng)價(jià)機(jī)制完善的單位會(huì)重視思政教育在績(jī)效考核方面的重要作用，不僅能夠用直觀的方式反映員工的成績(jī)和工作狀態(tài)，還能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介入為員工調(diào)整心態(tài)，同時(shí)發(fā)揮激勵(lì)與考察的作用。同時(shí)面對(duì)不同情況的員工也應(yīng)調(diào)整思政教育的具體內(nèi)容，面對(duì)有分歧的獎(jiǎng)懲情況和內(nèi)部不和諧的聲音，單位要借助思政教育做好調(diào)解。

五、總結(jié)

對(duì)于單位來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)思政教育工作首先是為了強(qiáng)化管理層的價(jià)值取向，警醒領(lǐng)導(dǎo)者和決策者在工作中堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀；其次是為了讓內(nèi)部的其他成員收獲更多的發(fā)展自覺(jué)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性和潛在的能力，為成員不斷學(xué)習(xí)提高以及深入鉆研提供機(jī)會(huì)；最后，對(duì)于單位整體來(lái)說(shuō)，人力資源管理與思政教育有機(jī)融合是為了打造一個(gè)更加公平公正的平臺(tái)，使單位內(nèi)部的溝通以及單位與外部的溝通更加順暢。

總之，在行政事業(yè)單位人力資源管理的過(guò)程中有效融合思政教育，不僅是對(duì)現(xiàn)行的人力資源管理制度的突破和理論的完善，也是行政事業(yè)單位創(chuàng)新工作的嘗試。一方面，行政事業(yè)單位做到了對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)，優(yōu)化內(nèi)部成員生存發(fā)展環(huán)境，另一方面，做到了對(duì)外負(fù)責(zé)，不斷提高管理水平和工作效率，為社會(huì)發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。