“四史”教育融入大學(xué)生黨建學(xué)習(xí)機(jī)制探究

潘明雪，周曉波，席文平，李 紅，蔡敏夫

(1.遼寧工業(yè)大學(xué) 電氣工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001；2.遼寧工業(yè)大學(xué) 黨委組織部，遼寧 錦州 121001)

一、“四史”教育融入大學(xué)生黨建工作的重要意義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次發(fā)表了和黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（以下簡稱“四史”）相關(guān)的重要講話，號召全黨學(xué)好“四史”。

這為作為我們黨堅(jiān)強(qiáng)后備力量的大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)“四史”提供了重要的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)“四史”中堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，傳承紅色精神。

2021 年，正值我黨建黨百年華誕之際，在大學(xué)生黨員中貫徹落實(shí)好“四史”學(xué)習(xí)教育，既是牢記黨的初心和使命的重要途徑，也是推動“四史”學(xué)習(xí)教育在高校加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要任務(wù)，更是大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念、積極投身新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要保證。

大學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍中的新生力量，學(xué)習(xí)“四史”意義深遠(yuǎn)。目前“四史”教育在大學(xué)生黨建學(xué)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制中富有成效：明晰和堅(jiān)守了青年學(xué)生黨員作為一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任與義務(wù)，提升了青年學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，從歷史中汲取了豐富的營養(yǎng)和開拓前進(jìn)的力量[1]。但是，國內(nèi)外學(xué)者對以“四史”教育融入大學(xué)生黨建的學(xué)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制研究的廣度和深度還有待于加強(qiáng)，大多停留在傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)模式上。

如何更好地適應(yīng)新形勢，把握歷史契機(jī)，探索“四史”教育融入大學(xué)生黨建的學(xué)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生黨員在“四史”教育中樹立憂患意識、檢視理想信念、踐行使命擔(dān)當(dāng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

二、大學(xué)生黨建中“四史”學(xué)習(xí)存在的問題

（一）大學(xué)生黨員對“四史”學(xué)習(xí)的重視程度不夠

大學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍中最有生機(jī)和活力的新鮮力量，他們的思想政治素質(zhì)和理想信念教育在日常學(xué)習(xí)和教育中至關(guān)重要。在大學(xué)生黨建教育工作中，“四史”學(xué)習(xí)教育的成效意義深遠(yuǎn)。然而，大學(xué)生黨員作為我黨青年干部的后備力量，由于日常專業(yè)學(xué)習(xí)課程較多，尤其大部分是作為學(xué)生干部的他們，學(xué)生服務(wù)工作又繁雜，對“四史”學(xué)習(xí)的投入不夠深入，對我們黨百年歷史傳承在理論和實(shí)踐方面均缺乏系統(tǒng)深入的研究。

2021 年，恰逢建黨百年之際，正值高校學(xué)生黨組織加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵時期，以“四史”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員和入黨積極分子開展經(jīng)常性和長效性的“四史”學(xué)習(xí)教育，以大歷史觀讀通百年黨史，將歷史教育和現(xiàn)代政治理論科學(xué)融合，使大學(xué)生黨員對我黨認(rèn)知從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)同，這是激發(fā)新時代大學(xué)生的先進(jìn)思想覺悟和不懈動力的源泉，顯得尤為必要。

（二）大學(xué)生黨組織學(xué)習(xí)“四史”的管理隊(duì)伍有待加強(qiáng)

當(dāng)前，大學(xué)生黨組織“四史”學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)管理隊(duì)伍主要由各二級學(xué)院黨委、主管學(xué)生管理工作黨委副書記、學(xué)生黨支部書記、專職輔導(dǎo)員和入黨培養(yǎng)介紹人構(gòu)成。而學(xué)生黨支部支委會委員多為專職學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任。輔導(dǎo)員因日常事務(wù)性工作繁忙，且黨齡較短，在黨務(wù)工作投入和指導(dǎo)的時間和能力有限[3]，面對學(xué)生黨員發(fā)展人數(shù)遞增的現(xiàn)況，組織大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)“四史”管理的針對性、有效性和深入性均不強(qiáng)，大學(xué)生黨員“四史”學(xué)習(xí)難免流于形式，更談不上學(xué)習(xí)方式和方法的創(chuàng)新；入黨介紹人多為各二級學(xué)院教師黨員，因日常專業(yè)教學(xué)較多、學(xué)術(shù)科研任務(wù)較重，自身學(xué)習(xí)“四史”內(nèi)容的時間和精力有限，無暇抽身參加系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，對大學(xué)生黨員缺乏“四史”學(xué)習(xí)教育的科學(xué)規(guī)劃和有效推進(jìn)。對此，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生黨組織管理隊(duì)伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育黨務(wù)工作者的工作能力，依據(jù)不同年級大學(xué)生黨員和入黨積極分子的心理接受水平和年級特點(diǎn)，有針對性地制定系統(tǒng)的“四史”學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)方案。

（三）大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)“四史”的實(shí)踐方式有待創(chuàng)新

大學(xué)生黨員參與“四史”學(xué)習(xí)的實(shí)踐方式一般為參加“四史”黨課學(xué)習(xí)、走訪本地紅色實(shí)踐活動等，形式比較單一，實(shí)際效果一般，未達(dá)到大學(xué)生黨建“四史”教育培養(yǎng)的目的和效果。對此，高校學(xué)生黨組織應(yīng)激活“四史”教育學(xué)習(xí)培養(yǎng)資源，充分利用好課程思政、紅色資源、精品黨課、“四史”著作和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等多種平臺渠道，創(chuàng)新“四史”學(xué)習(xí)實(shí)踐方式。黨組織應(yīng)根據(jù)學(xué)生黨員年級特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、思想階段特點(diǎn)等進(jìn)行分類指導(dǎo)、分層次培訓(xùn)、有重點(diǎn)地個性化培養(yǎng)，將“四史”教育融入到大學(xué)生黨建學(xué)習(xí)實(shí)踐中。使大學(xué)生黨員在實(shí)踐中領(lǐng)悟“四史”精髓，感悟入黨初心使命，從而進(jìn)一步端正入黨動機(jī)，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，遵守黨規(guī)黨紀(jì)，在實(shí)踐中奮發(fā)有為，做新時代優(yōu)秀的青年大學(xué)生黨員。

三、構(gòu)建大學(xué)生黨員“四史”教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)平臺

（一）打造“234”品牌計劃，構(gòu)建大學(xué)生黨員“四史”教育培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)平臺

大學(xué)生黨員是我國青年群體中的先進(jìn)分子。高校學(xué)生黨支部應(yīng)加大力度做好大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)工作。在構(gòu)建大學(xué)生黨員“四史”教育培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)平臺中，高校學(xué)生黨支部應(yīng)著力打造“234”品牌計劃，將大學(xué)生黨員“四史”理論學(xué)習(xí)從“軟約束”變成“硬任務(wù)”，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”[4]。“234”品牌計劃中的“2”指的是從高校學(xué)生黨支部和大學(xué)生黨員個人兩個層面制定明確詳細(xì)的“四史”學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃；“3”指的是高校學(xué)生黨支部在明確對待“四史”學(xué)習(xí)教育重視程度的基礎(chǔ)上，規(guī)范“三會一課”，通過固定的時間、固定的地點(diǎn)、每學(xué)期固定購置學(xué)習(xí)材料三個方面，引導(dǎo)大學(xué)生黨員下真功、定實(shí)效、強(qiáng)修養(yǎng)、共提升；“4”指的是每名大學(xué)生黨員每學(xué)年保證從“四史”書籍中做到精讀與泛讀相結(jié)合、認(rèn)真撰寫讀書心得、推薦一本“四史”好書、高質(zhì)量開展“四史”讀書分享等四個方面，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員“四史”學(xué)習(xí)意識常態(tài)化。

（二）打造“5+2”宣講團(tuán)，構(gòu)建大學(xué)生黨員“四史”教育培養(yǎng)思想宣講平臺

在當(dāng)前全球化的大背景下，高校大學(xué)生雖已形成初步的世界觀、人生觀和價值觀，但隨著大量新觀念和新事物的不斷涌現(xiàn)，難免對其造成思想沖擊。大學(xué)生黨員作為中國共產(chǎn)黨堅(jiān)定的信仰者和忠實(shí)的實(shí)踐者，高校學(xué)生黨支部要精心打造大學(xué)生“5+2”“四史”學(xué)習(xí)宣講團(tuán)。其中，“5”指的是組織大學(xué)生黨員到5 種場合宣講，即到團(tuán)支部宣講、到黨支部宣講、到校史館宣講、到校外實(shí)踐基地宣講、到高校所在地紅色文化展館宣講；“2”指的是校內(nèi)和校外、校史與“四史”兩大層面相結(jié)合，從而充分發(fā)揮青年黨員在校內(nèi)的“朋輩”引導(dǎo)作用，在校外的社會實(shí)踐作用，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)高校大學(xué)生思想“補(bǔ)鈣”的覆蓋面和延伸面的深化提升，在“四史”思想宣講中實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，發(fā)揚(yáng)“功成不必在我，功成必定有我”的真理力量。

（三）打造“黨建+X”實(shí)踐形式，構(gòu)建大學(xué)生黨員“四史”教育培養(yǎng)實(shí)踐服務(wù)平臺

高校學(xué)生黨支部要以“黨建+X”的形式，如“黨建+團(tuán)支部”“黨建+學(xué)生公寓”和“黨建+學(xué)業(yè)就業(yè)”為主要著力點(diǎn)，構(gòu)建大學(xué)生黨員“四史”教育培養(yǎng)實(shí)踐服務(wù)平臺新格局。在“黨建+團(tuán)支部”中，以學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，用“四史”精神推動高校團(tuán)支部傳承紅色經(jīng)典，汲取前行力量；在“黨建+學(xué)生公寓”中，將學(xué)生公寓作為“四史”傳播的主要活動陣地，通過學(xué)生黨員的引領(lǐng)引導(dǎo)，使高校大學(xué)生繼承我黨優(yōu)良傳統(tǒng)，修身凈化，知史明志；在“黨建+學(xué)業(yè)就業(yè)”中，引導(dǎo)高校大學(xué)生黨員在日常工作中將“四史”學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，發(fā)揮就業(yè)育人功能，激發(fā)學(xué)生推進(jìn)自我革命，發(fā)揮自身潛力，為黨為祖國為人民作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、建立健全大學(xué)生黨員“四史”學(xué)習(xí)教育平臺的保障制度

（一）加強(qiáng)制度保障，認(rèn)真開展落實(shí)

高校學(xué)生黨支部應(yīng)加強(qiáng)構(gòu)建大學(xué)生黨員“四史”教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)平臺的制度保障，形成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)有效、科學(xué)指導(dǎo)的制度保障體系。

通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度、規(guī)范統(tǒng)籌制度、活躍互動制度、拓展聯(lián)動制度、完善長效規(guī)范制度[5]等方面，創(chuàng)新“四史”教育學(xué)習(xí)模式，從學(xué)習(xí)教育內(nèi)容和理念保證大學(xué)生黨員思想認(rèn)同、學(xué)習(xí)自覺、行動自覺，從而在“四史”學(xué)習(xí)教育中理清人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，從歷史經(jīng)驗(yàn)中把握世界大勢和發(fā)展趨勢，在社會主義建設(shè)事業(yè)中永葆青春活力，成為中華民族偉大復(fù)興中國夢的中堅(jiān)力量。

（二）加強(qiáng)組織保障，實(shí)行多級聯(lián)動

高校學(xué)生黨支部要成立“四史”學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，負(fù)責(zé)制定理論學(xué)習(xí)、思想宣講和實(shí)踐服務(wù)等方面的工作計劃、培訓(xùn)指導(dǎo)方案、考核考評辦法。要實(shí)行“校級-院級-基層學(xué)生黨支部”多級聯(lián)動制度，強(qiáng)化形成齊抓共管、權(quán)責(zé)分明的大學(xué)生黨支部“四史”教育學(xué)習(xí)培養(yǎng)的組織保障機(jī)制。高校大學(xué)生黨員應(yīng)充分利用好校級文化平臺、院級網(wǎng)絡(luò)黨建宣傳平臺和社會實(shí)踐平臺，全覆蓋、多途徑地優(yōu)化和完善“四史”學(xué)習(xí)知識模塊，分領(lǐng)域、分版塊、分階段地組織開展“四史”學(xué)習(xí)教育活動，推動“四史”教育融入大學(xué)生黨建的學(xué)習(xí)培養(yǎng)始終。

（三）加強(qiáng)激勵保障，開展典型示范

高校學(xué)生黨支部在“四史”教育學(xué)習(xí)培養(yǎng)方面，應(yīng)著力優(yōu)化動力考核評價機(jī)制，結(jié)合定性與定量原則，實(shí)行多元評價主體和多元化的考核內(nèi)容[6]，建立科學(xué)合理的“四史”學(xué)習(xí)教育激勵保障機(jī)制。遴選出大學(xué)生黨員在“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐中的先進(jìn)模范群體，提升青年黨員的榜樣示范引領(lǐng)作用；提升社會實(shí)踐能力，發(fā)揚(yáng)服務(wù)奉獻(xiàn)精神，用“四史”精神引導(dǎo)大學(xué)生黨員建立一支素質(zhì)優(yōu)良、作用突出的大學(xué)生黨支部隊(duì)伍，帶動入黨積極分子、入黨申請人和全體大學(xué)生，樹立典型示范，發(fā)揮高校學(xué)生黨支部的先鋒模范帶頭作用。

五、結(jié)束語

“走得再遠(yuǎn)都不能忘記來時的路”?！八氖贰笔俏覀儌ゴ蟮闹袊伯a(chǎn)黨自誕生以來，從夢想起航到全面執(zhí)政的艱苦卓絕的探索過程的精神瑰寶。在大學(xué)生黨員中開展“四史”學(xué)習(xí)教育的過程，是高校學(xué)生黨組織引領(lǐng)青年大學(xué)生黨員知史愛黨、知史愛國的尋根之旅，是激發(fā)信仰、汲取力量、永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的應(yīng)有之義。將“四史”學(xué)習(xí)與大學(xué)生黨建相結(jié)合，做好學(xué)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制探究，通過積極在高校學(xué)生黨組織中建立健全“四史”學(xué)習(xí)融入大學(xué)生黨建學(xué)習(xí)的制度保障、組織保障和激勵保障，在青年黨員中構(gòu)建理論學(xué)習(xí)平臺、思想宣講平臺和實(shí)踐服務(wù)平臺，運(yùn)用馬克思主義原理，幫助青年黨員理清歷史與現(xiàn)實(shí)的邏輯關(guān)系，確保高校學(xué)生黨組織提高思想站位，全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)的總要求，引導(dǎo)青年大學(xué)生黨員提升黨性修養(yǎng)、砥礪強(qiáng)國之志、厚植愛國情懷、激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、錘煉過硬本領(lǐng)[7]，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。