智能手機在高職院校德語詞匯移動學(xué)習(xí)中的運用

張亮 饒前程

【摘 要】隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，高校學(xué)生智能手機的普及率迅速增長。本文著重探討如何利用智能手機進行移動學(xué)習(xí)，提高高職院校德語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯的興趣，并提出了一些實際的建議。

【關(guān)鍵詞】移動手機；德語；詞匯；學(xué)習(xí)

1.移動學(xué)習(xí)的涵義

移動學(xué)習(xí)（M-Learning）是一種隨著高科技產(chǎn)品的普及而逐漸流行的新型學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)者借助移動設(shè)備如筆記本電腦，平板電腦，智能手機等在任何地點和時間而發(fā)生的學(xué)習(xí)方式。隨著近年來移動終端的比重不斷提高，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師和學(xué)生不可或缺的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。移動學(xué)習(xí)以其豐富的學(xué)習(xí)資源，靈活的學(xué)習(xí)時間地點和多種學(xué)習(xí)方式受到越來越多的學(xué)生的歡迎。

2.移動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是指學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗之間的反復(fù)雙向作業(yè)，形成和調(diào)整自己的知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)主要強調(diào)知識是學(xué)習(xí)者通過主動參與活動而獲得的；并且學(xué)習(xí)者只有置于真正的環(huán)境中，聯(lián)系實際情況和現(xiàn)實生活，才能引起其興趣，主動積極建構(gòu)知識，掌握并學(xué)會運用知識。移動學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)者自主靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容特點體現(xiàn)了建構(gòu)主義強調(diào)的學(xué)習(xí)的主動性，移動學(xué)習(xí)的不同場景也與建構(gòu)主義的情景原則相符。

3.高職院校德語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情不高，加之德語又是一門相對于英語來說更有難度的語言，許多學(xué)生在一段時間的德語學(xué)習(xí)之后普遍的反映是太難。而作為德語學(xué)習(xí)核心的詞匯更是沒有受到大部分學(xué)生的重視。高職院校學(xué)習(xí)德語的學(xué)生大多以出國留學(xué)為目的，選用的教材多為引進的原版教材，這類教材多強調(diào)學(xué)生的口語和交際能力，而詞匯積累方面則未作過多強調(diào)。雖然教材提供了詞匯表或者詞匯手冊練習(xí)，但卻未提供有效的詞匯學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只能用中小學(xué)階段機械枯燥的手段勉強記住詞匯的中文意思和拼寫方式，但卻無法準確運用甚至拼讀許多的德語詞匯。如何利用智能手機讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)并掌握詞匯，提高教學(xué)效率也是本文將要重點探討的問題。

4.智能手機在德語詞匯移動學(xué)習(xí)中的運用

4.1基于手機上網(wǎng)功能的移動學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)在手機網(wǎng)絡(luò)4G和Wifi信號的普及，使用智能手機訪問互聯(lián)網(wǎng)也變得越來越方便快捷。每個學(xué)生都擁有智能手機，并且會隨身攜帶。目前網(wǎng)上的德語詞匯學(xué)習(xí)資源也越來越豐富，通過智能手機訪問網(wǎng)上德語詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站如滬江德語網(wǎng)或者觀看在線公開課程，或下載至手機進行離線學(xué)習(xí)。學(xué)生既能充分利用課余空閑時間學(xué)習(xí)單詞，也同時能減少學(xué)生利用手機娛樂的時間。此外，遇到不懂的詞匯學(xué)生還可以通過在線的德語詞典如德語助手網(wǎng)站進行查詢，不僅能查到該詞的中德文解釋，還有詞匯和例句的發(fā)音和用法，能夠使學(xué)生方便快捷的掌握理解詞匯。

4.2基于手機程序的移動學(xué)習(xí)

雖然德語沒有英語那么多人學(xué)習(xí)，但隨著中德之間的交流越來越頻繁，也出現(xiàn)了越來越多的學(xué)生選擇德語作為自己的第一外語學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)生使用的智能手機系統(tǒng)多數(shù)為Android或者iOS系統(tǒng)，基于這兩個系統(tǒng)有許多開發(fā)團隊設(shè)計了大量德語詞匯學(xué)習(xí)的App（程序）。德語詞匯的學(xué)習(xí)不同于其他方面的學(xué)習(xí)，它需要學(xué)習(xí)者不斷的重復(fù)記憶才能最終掌握。然而大部分的高職學(xué)生對于簡單機械的詞匯記憶缺乏興趣，加之其他專業(yè)課程的壓力使其最終放棄了詞匯的記憶。而通過安裝智能手機的詞匯學(xué)習(xí)App的方式，學(xué)習(xí)德語詞匯的趣味性和互動性得到了增強，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，App會為其訂制學(xué)習(xí)計劃，并進行系統(tǒng)有序的學(xué)習(xí)。比較有代表性的德語詞匯學(xué)習(xí)App有滬江開心詞場，德語背單詞，超級抽認卡等。以德語背單詞為例，其提供的課程幾乎包括了所有的德語考試，從大學(xué)德語四級到德?？荚?，而且支持離線學(xué)習(xí)。該App提供了課本選擇、學(xué)習(xí)進度統(tǒng)計、每日單詞學(xué)習(xí)等，每個詞匯通過選擇詞義，圖片，例句發(fā)音解釋等方式不斷強化學(xué)習(xí)者的記憶。另外，它還能記錄每天的學(xué)習(xí)行為，根據(jù)遺忘曲線和詞匯學(xué)習(xí)理論，重復(fù)出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率。另外通過打卡得金幣，鬧鐘提醒的形式保證了學(xué)習(xí)者的持續(xù)性。

4.3基于手機多媒體功能的移動學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的智能手機可以說是集文本、圖像、音頻、視頻、通信等多種功能于一體的多媒體集合。在德語詞匯的學(xué)習(xí)中，可以利用智能手機的多種功能，創(chuàng)造出不同的場景，讓學(xué)習(xí)者在場景中掌握詞匯不同的用法和意義，由理解詞匯變?yōu)檫\用詞匯。比如學(xué)生可以使用手機的錄音或者錄像功能，朗讀詞匯并與正確示范對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進?；蛘呃檬謾C的收音機功能或者收音App如喜馬拉雅FM，收聽相關(guān)的德語報道或者故事。當(dāng)然手機最重要的通信功能也不可忽視，如現(xiàn)在流行的微信群，QQ群等，老師和學(xué)生除了在課堂上的交流之外，也可以通過這些平臺進行互動，老師可以進行課外詞匯知識的補充，同學(xué)可以相互交流詞匯學(xué)習(xí)的心得體會，分享詞匯學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以在這些平臺上暢所欲言，不受拘束，這樣能使更多的學(xué)生隨時隨地參與到德語詞匯學(xué)習(xí)中。

5.結(jié)語

智能手機能在德語詞匯移動學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，但教師需要同時注意到高職學(xué)生的自制力還不夠強，需要教師定期地督促提醒。學(xué)習(xí)詞匯的App有時也會存在需要解決和完善的問題，比如詞匯的意思不夠完整，嚴謹，有錯誤等等，這也需要教師對各種程序進行評估和篩選，對學(xué)生進行指導(dǎo)并給出建議。如能將某些優(yōu)秀的程序運用于課堂教學(xué)，相信會起到事半功倍的效果。

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