高職高專英語語音教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

【摘要】語音是語言掌握的重要基礎(chǔ)，也是語言的一種基本形式。英語語音教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，但在我國高職高專院校的英語語音教學(xué)中，學(xué)生英語語音基礎(chǔ)水平薄弱，教師對語音教學(xué)缺乏重視，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極等，教學(xué)效果并不十分理想。高效的語音學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生英語聽說讀寫能力發(fā)揮著重要的作用，也對學(xué)生的交際效果產(chǎn)生積極性的影響，因此在高職高專英語教學(xué)中有必要加強(qiáng)對英語語音教學(xué)的研究，將語音教學(xué)融入到日常英語教學(xué)中去，同時開展多種語音教學(xué)形式，加強(qiáng)對學(xué)生英語語音基礎(chǔ)理論和技能的指導(dǎo)，確保學(xué)生英語發(fā)音準(zhǔn)確。

【關(guān)鍵詞】高職高專；英語語音；教學(xué)現(xiàn)狀

【作者簡介】雷振龍，浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

英語語音是口語交際的重要基礎(chǔ)，這也是語言教學(xué)出發(fā)點，在英語教學(xué)中聽說讀寫能力發(fā)揮著重要的地位，在英語口語練習(xí)中通過語音教學(xué)可以幫助學(xué)生了解語音知識，對語音要領(lǐng)準(zhǔn)確掌握，從而提高學(xué)生英語口語能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和語言技能提高打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)溝通交流的通暢。英語主要是由語法、詞匯和語音組成的，此三要素缺一不可，英語語音對于語法學(xué)習(xí)、單詞記憶、口語強(qiáng)化練習(xí)、提高聽力技能等都有著重要的推動作用，因此英語語音教學(xué)是英語重要的任務(wù)。但當(dāng)前在高職高專英語教學(xué)中，部分英語教師和學(xué)生對于語音教學(xué)與學(xué)習(xí)缺乏重視，導(dǎo)致語音教學(xué)工作難以順利開展。同時，由于部分高職高專學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，使語音教學(xué)工作的難度增加。

一、高職高專英語語音教學(xué)重要性

在高職高專英語學(xué)習(xí)中，部分老師會讓學(xué)生加強(qiáng)對詞匯的記憶，而對語音的學(xué)習(xí)可能有所忽視，同時由于高職高專學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較為薄弱，在英語學(xué)習(xí)中往往存在著發(fā)音的問題，因此高職高專英語教學(xué)中應(yīng)將語音教學(xué)放在首位，糾正學(xué)生的不良發(fā)音習(xí)慣。就目前來看大部分學(xué)生在入校后因自身的英語語音知識水平十分有限，難以適應(yīng)英語課程學(xué)習(xí)。高職高專中的非英語專業(yè)通常是不學(xué)習(xí)語音的，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生的英語語音知識貧乏，在英語交流中發(fā)音不準(zhǔn)確，也難以真正的聽懂英語，對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效果及自信心產(chǎn)生了直接的影響。為此教師與學(xué)生在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中就要充分認(rèn)識到英語語音學(xué)習(xí)的重要性，這也是促進(jìn)英語教學(xué)工作順利展開的重要基礎(chǔ)。

二、高職高專英語語音教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.英語語音基礎(chǔ)水平相對薄弱。隨著近年來高職高專院校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致流入院校的學(xué)生入學(xué)水平層次不齊，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)水平都相對較低，即使是英語專業(yè)學(xué)生其英語語音基礎(chǔ)也存在很大差異。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對音標(biāo)認(rèn)不全、讀不準(zhǔn)，也不懂得語音規(guī)則，在朗讀句子時出現(xiàn)失音、不注意連續(xù)讀音等規(guī)則，從而導(dǎo)致句子中部分關(guān)鍵單詞之間出現(xiàn)分離，讀起來句子不順暢、生硬，或是句子中單詞重音不準(zhǔn)，也不會對語調(diào)進(jìn)行正確運用，對于相似音分不清等。對于同樣的句子，如果重音不同，其所表達(dá)出來的意思也就不同，如在“I know you like singing”這個句子中，如果將它讀成“I know you like singing”的話，則強(qiáng)調(diào)的是我知道你喜歡唱歌，但別人并不知道，如果將它讀成“I know you like singing”的話，則強(qiáng)調(diào)的是我知道你喜歡唱歌，而不是其他的事情。導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的并不僅僅是學(xué)生自身的因素，還有學(xué)生在初高中階段的英語學(xué)習(xí)中，教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的語音能力，或是在英語學(xué)習(xí)中由于老師自身的發(fā)音不準(zhǔn)確，對學(xué)生語言發(fā)音產(chǎn)生誤導(dǎo)。同時學(xué)生英語發(fā)音也受到中文的影響，在一些英語語音音素中和漢語的語音音素較為相似，但并不是完全相同的，造成學(xué)生容易混淆，或是直接用漢語來替代英語發(fā)音，對英語語音造成影響，如用漢語中的/s/、/w/來替代英語中的/θ/、/v/等，如將think/θi?k/讀成/si?k/。此外，部分地區(qū)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到方言的影響，發(fā)音不準(zhǔn)確，如對于/I/和/n/分不清，/r/和/l/分不清等。

2.教師對于英語語音教學(xué)缺乏重視。在高職高專英語教學(xué)中，部分學(xué)校開設(shè)有語音課，但英語語音課主要是作為一門選修課程，課時較少，通常只有一個學(xué)期來進(jìn)行英語語音教學(xué)，與其他基礎(chǔ)課程相比課時少了約一半，導(dǎo)致任課教師難以完整的實施教學(xué)計劃。教師在英語語音教學(xué)中只能對英語語音的規(guī)則進(jìn)行大概講解，難以給學(xué)生的英語語音練習(xí)及發(fā)音糾正預(yù)留足夠的時間。雖然學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期英語語音練習(xí)后，自身的英語語音表達(dá)水平會有所提高，但在第二個學(xué)期后就沒有開設(shè)語音課，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的語音知識不能完全掌握，也不能及時得到鞏固，又恢復(fù)錯誤的發(fā)音習(xí)慣。在其他課程教師教學(xué)過程中，也都沒有認(rèn)識到語音學(xué)習(xí)的重要性，很少將正確的語音知識傳授給學(xué)生，只是對學(xué)生常用的幾個語音發(fā)音習(xí)慣進(jìn)行糾正，但并不會向?qū)W生講解語音規(guī)則。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極。學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)中仍然處于被動的學(xué)習(xí)地位，由于學(xué)生自身英語水平較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在英語語音學(xué)習(xí)中對于語音發(fā)音較差的現(xiàn)象也并不在意，自身對于英語語音學(xué)習(xí)的態(tài)度十分消極。部分學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)中由于自身的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生自卑或是害羞的心理，不敢在同學(xué)或老師面前開口用英語表達(dá)，從而導(dǎo)致學(xué)生英語口語表達(dá)能力較差，而這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)是不利的，難以提高學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)效果。

三、高職高專英語語音教學(xué)對策

對于學(xué)習(xí)英語語音課程的學(xué)生來說，具有扎實的英語語音功底和良好的語音素養(yǎng)是學(xué)生所必備的，而為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語語音素養(yǎng)，提高學(xué)生語音水平，就需要從以下幾個方面出發(fā)：

1.在日常英語教學(xué)中融入語音教學(xué)。在高職高專英語教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)語音知識教學(xué)，在日常英語教學(xué)中融入語音教學(xué)的內(nèi)容，在閱讀課程或聽力課程中，也可以對語音教學(xué)課程進(jìn)行規(guī)劃，為學(xué)生進(jìn)行英語語音系統(tǒng)性的訓(xùn)練和講解。同時教師還要充分利用多媒體設(shè)備來展開英語語音教學(xué)工作，通過音頻、視頻等方式來讓學(xué)生練習(xí)聽英語，讀音標(biāo)，有計劃性的展開語音教學(xué)工作。此外，所有高職高專英語任課教師在授課過程中也要注意學(xué)生英語語音語調(diào)的發(fā)音狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)音錯誤則應(yīng)立即糾正，形成良好的語音氛圍，避免學(xué)生在日常應(yīng)用英語知識時和語音學(xué)習(xí)成果相脫離。

2.開展多種英語語音教學(xué)形式。由于單一的語調(diào)、連續(xù)、節(jié)奏訓(xùn)練或是語音技能訓(xùn)練都是十分枯燥的，導(dǎo)致學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)中難以提高自身的語音技能和學(xué)習(xí)興趣，為了充分調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性，教師在英語語音教學(xué)中可以通過開展多樣化的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生完全參與到英語語音學(xué)習(xí)中來，如教師可以在語音教學(xué)中引入英文歌曲、電影片段、優(yōu)美詩歌及相關(guān)繞口令等形式來讓學(xué)生進(jìn)行觀賞或是模仿，積極鼓勵學(xué)生參加校園英語角或是英語課外活動中心、英文歌唱比賽等活動，提高學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生對于英語語音相關(guān)知識與表達(dá)技巧更容易掌握。如在練習(xí)爆破音/b/時，可以讓學(xué)生先練習(xí)“Big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs blue blood. ”（大黑蟲流藍(lán)黑血，但小黑蟲流藍(lán)血）在語調(diào)學(xué)習(xí)中可以截取部分電影片段，讓學(xué)生進(jìn)行模仿或是配音，其中比較經(jīng)典的是《泰坦尼克號》中的部分片段，這一段是大部分學(xué)生都了解并且喜愛的電影片段，通過模仿或是練習(xí)一些經(jīng)典臺詞，讓學(xué)生掌握英語發(fā)音的技巧，如“When you got nothing，you got nothing to lose. ”（當(dāng)你一無所有，你沒有什么可以失去）“You jump，I jump. ”（生死相隨）。

3.與其他課程相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。高職高專院校在英語語音教學(xué)中還要和第二課堂相結(jié)合，而這種教學(xué)方式主要是潛移默化幫助學(xué)生糾正或是克服已經(jīng)養(yǎng)成的不正確的語音習(xí)慣，并糾正其發(fā)音錯誤。在英語學(xué)習(xí)中語音作為其重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的英語聽說讀寫各方面的技能都發(fā)揮著重要的影響，尤其是對于“一帶一路”背景下的大學(xué)生而言，在今后的英語交流過程中如不能把握正確的語言發(fā)音技巧，很難肩負(fù)起將中國文化傳出去的使命，則會影響到其未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。因此教師在英語聽力練習(xí)中可以增加辨音練習(xí)，將語音知識和聽力練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生可以真正聽得懂英語。此外，閱讀也是學(xué)生積累詞匯的重要來源，但學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對于單詞存在不會讀或是讀不準(zhǔn)的現(xiàn)象，部分學(xué)生對英語單詞的記憶還是通過死記硬背的方式，這對學(xué)生單詞記憶和詞匯積累產(chǎn)生了直接的影響，因此教師在詞匯講解中也可以為學(xué)生補(bǔ)充語音知識，向?qū)W生講解語音的發(fā)音規(guī)則，并要求學(xué)生在課余多朗讀單詞或課文。

4.英語語音基礎(chǔ)理論和技巧指導(dǎo)。在高職高專公共英語教學(xué)中幾乎沒有開始語音相關(guān)課程，人們的日常英語交流主要是以語音作為其基本交流工具，因此在公共英語教學(xué)中開設(shè)英語語音課程是十分必要的，部分有條件的院?？梢蚤_設(shè)獨立語音課程，對于高職高專學(xué)生而言，雖然對語音應(yīng)該有系統(tǒng)性的了解，但基本的語音學(xué)知識不僅包括英語語音發(fā)音部位，還要掌握發(fā)音要領(lǐng)及語調(diào)等方面的知識。教師可以讓學(xué)生通過練習(xí)與學(xué)習(xí)掌握準(zhǔn)確的語流規(guī)律、語調(diào)功能及英語發(fā)音規(guī)則進(jìn)行準(zhǔn)確掌握。通過反復(fù)練習(xí)，可以改變學(xué)生不良的發(fā)音方式和習(xí)慣，可以流利的表達(dá)英語思想和朗讀。英語語音教學(xué)主要內(nèi)容主要是講解關(guān)于英語音素準(zhǔn)確的發(fā)音方法，英語單詞重音和語句重音基本規(guī)律，表意功能訓(xùn)練；英語節(jié)奏規(guī)律，基本特征，強(qiáng)度弱讀訓(xùn)練；英語特有語調(diào)結(jié)構(gòu)等。讓學(xué)生掌握基本的英語語音理論，了解發(fā)音原理，可以用準(zhǔn)確的語調(diào)朗讀出有一定難度的英語材料，并進(jìn)行常規(guī)的溝通交流。

四、結(jié)語

英語語音學(xué)習(xí)是一個需要長期積累和長期練習(xí)的過程。提高英語語音教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生語音水平提升，這也是高職高專英語課程改革的重要任務(wù)之一。但當(dāng)前高職高專英語語音教學(xué)工作還存在一定的問題，為了提高英語語音教學(xué)效果，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握良好的語音基礎(chǔ)，并反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語音發(fā)音習(xí)慣，為學(xué)生提供語音練習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

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