基于信息化背景下的中職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)研究

汪麗莎（保山廣播電視大學(xué)）

■ 信息化對(duì)中職會(huì)計(jì)教育的影響

在現(xiàn)代社會(huì)中，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)步了信息的時(shí)代，信息技術(shù)正在不斷地發(fā)展，在日常生活、工作當(dāng)中被大眾所沿用。在中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，信息化技術(shù)在教育中起到了很大的作用，同時(shí)也提高了中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。從傳統(tǒng)的理論意義上看，信息技術(shù)同樣也帶來了不少的壓力。因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極對(duì)抗這種壓力，并制定具有針對(duì)性的方案。唯有采用這樣的措施，信息化技術(shù)才能更快速地融入中職會(huì)計(jì)教學(xué)中。另外，在運(yùn)用信息技術(shù)方法教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行提升，這樣的話學(xué)生可以運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)，還能讓他們將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐中，這樣可以發(fā)揮信息技術(shù)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂質(zhì)量與效率。所以，相比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化教學(xué)模式既能夠提高課堂的效率，還能夠提升學(xué)生的操作能力?？偟膩碚f，信息化背景下的中職會(huì)計(jì)教育模式已逐漸發(fā)展，有利于為教學(xué)提供更加便利、更加清晰的教學(xué)策略。利用信息化教學(xué)手段還能夠拉近師生之間的距離，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的開展。

■ 信息化背景下的中職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)的應(yīng)用原則

當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)部分的中職學(xué)校在教授《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這一課程時(shí)沒有利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，然而導(dǎo)致課程所教學(xué)的內(nèi)容過于單一、乏味，理論知識(shí)與實(shí)踐相脫離，導(dǎo)致學(xué)生無法滿足自身的需求，從而未能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以至于信息化背景下的中職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)效率一直較低。所以，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》知識(shí)是提高中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的有效途徑。那么，信息化背景下的中職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)應(yīng)遵循以下的原則：

（一）信息化平臺(tái)的建設(shè)原則

課堂教學(xué)中可利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生建立交流和分享的平臺(tái)，例如微信、QQ、微博、釘釘?shù)?。此類信息技術(shù)平臺(tái)能夠以學(xué)生的愛好為主，讓學(xué)生在平臺(tái)內(nèi)部自行操作。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，同時(shí)能夠提升他們的實(shí)踐能力。

（二）信息化會(huì)計(jì)模擬的原則

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)在課堂教學(xué)中過于單一、乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生缺乏對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在課堂教學(xué)中可設(shè)立情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況與教學(xué)內(nèi)容，使用情景教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而保證課堂的效率與質(zhì)量。

（三）信息化會(huì)計(jì)理論知識(shí)點(diǎn)框架構(gòu)建的原則

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)需要有系統(tǒng)的知識(shí)理論框架，這樣可為信息化教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生可以透過知識(shí)點(diǎn)框架對(duì)知識(shí)要點(diǎn)有更深刻的理解，教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于主體地位，這樣的教學(xué)方式才能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。在完成相關(guān)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)后，教師可借助信息技術(shù)的教學(xué)手段，建立系統(tǒng)的知識(shí)框架，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

■ 信息化背景下的中職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)的現(xiàn)狀問題

（一）生源基礎(chǔ)差，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

中職學(xué)校的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以至于導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力較差，缺少自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然而，為了能夠幫助中職學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教師可以通過各種健康的網(wǎng)絡(luò)信息，利用信息技術(shù)的教學(xué)手段，開展《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)，根據(jù)中職學(xué)生的身心發(fā)展特征，選定適合的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）受課程實(shí)踐限制，影響教學(xué)效果

中職學(xué)校中，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是所有會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必修的一門科目。由于中職學(xué)校在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前，要完成入學(xué)報(bào)到以及軍訓(xùn)，所以真正上課需要在國(guó)慶后才會(huì)開啟。這樣的話，會(huì)計(jì)專業(yè)課程的課時(shí)量受到了影響。所以，教師只能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、基礎(chǔ)核算方式以及會(huì)計(jì)技能等，難以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

（三）課程本身的抽象性

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》具有一定的抽象作用，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)計(jì)時(shí)難以理解和掌握專業(yè)知識(shí)與技能，從而給他們?cè)斐闪撕艽蟮睦_。即使教師在授課的過程中，沒有利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也難以發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的重要性。因此，教師應(yīng)該多借助信息技術(shù)的手段開展教學(xué)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解，同時(shí)還能夠提高課堂的效率。

■ 信息化背景下的中職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)設(shè)虛擬會(huì)計(jì)工作情景

信息化背景下的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)師生之間良好的關(guān)系形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)水平與能力，借助信息技術(shù)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)虛擬的會(huì)計(jì)工作情景，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到體驗(yàn)感，提高自己的綜合實(shí)踐能力。例如，教師在對(duì)會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)平衡公式的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)法創(chuàng)設(shè)虛擬的會(huì)計(jì)工作情景，讓學(xué)生在此環(huán)境中能夠順利學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，提高自身的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，這樣學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的知識(shí)要點(diǎn)有更深刻的理解，同時(shí)為日后學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，開展信息化教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，手機(jī)、平板電腦都可以幫助我們進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過程中使用高科技產(chǎn)品，擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，同樣能夠?yàn)橹新殹稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》提供方便。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠幫助中職學(xué)生鞏固知識(shí)要點(diǎn)以及擴(kuò)展知識(shí)層面。所以，中職教育應(yīng)該多使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生之間的差異性，實(shí)行因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

例如，教師在講解《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》中的會(huì)計(jì)憑證內(nèi)容時(shí)可在課前將講義上傳于網(wǎng)易云課堂中，同時(shí)發(fā)下本課程的任務(wù)單，讓學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，這樣也可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)過程中，教師可通過課件向?qū)W生展示會(huì)計(jì)憑證的樣式，同時(shí)可以采取微課的形式讓學(xué)生體驗(yàn)到業(yè)務(wù)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的業(yè)務(wù)流程，提高會(huì)計(jì)的實(shí)踐能力。而學(xué)生在課堂中可以通過小組合作的方式一齊完成課堂的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在活動(dòng)中，教師巡查指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，促進(jìn)師生之間良好關(guān)系的形成。當(dāng)課堂結(jié)束后，學(xué)生可以將實(shí)訓(xùn)的成果上傳到網(wǎng)易云課堂中，讓同學(xué)在線上進(jìn)行討論，利用信息化的手段共同分享自己的實(shí)踐成果。

（三）改變觀念，科學(xué)認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)

時(shí)代不斷地發(fā)展，我們的觀念也在很大程度上發(fā)生了變化，尤其是在教育行業(yè)的發(fā)展中，教師對(duì)信息技術(shù)具有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，將相關(guān)的教育政策落實(shí)下來，信息技術(shù)有利于推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展。教師利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果會(huì)達(dá)到最佳的效果。

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師需要通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式給學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)教師還要對(duì)信息化具有深刻的理解，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。那么，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)行業(yè)根本無法適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的變化以及市場(chǎng)的需求，所以它無法完成會(huì)計(jì)管理的任務(wù)。在現(xiàn)在的會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)信息化的時(shí)代，并將專業(yè)知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，這樣才有利于將會(huì)計(jì)的實(shí)踐成果傳授給學(xué)生，為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（四）加強(qiáng)教學(xué)資源的整合

要在信息化背景下實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)，就必須確保教學(xué)的質(zhì)量，為每一位學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將更多的專業(yè)知識(shí)傳授于學(xué)生。所以，在日常教學(xué)工作開展中，教師應(yīng)該積極參與專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。

中職學(xué)校還可以聘用一些企業(yè)財(cái)務(wù)人員承擔(dān)會(huì)計(jì)教學(xué)，這樣可以提高專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性。此外，中職學(xué)校應(yīng)與會(huì)計(jì)公司保持良好的溝通，邀請(qǐng)專業(yè)人士開展校園講座，讓學(xué)生通過聽講座的形式了解更多的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)層面，提高自身的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

■ 結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校在教育發(fā)展中起著重要的作用，為培養(yǎng)技術(shù)型人才做出了偉大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代信息化背景下，中職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)應(yīng)利用信息技術(shù)的教學(xué)手段，優(yōu)化和整合教學(xué)資源與實(shí)踐內(nèi)容，推動(dòng)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。信息化的教學(xué)手段能夠幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，并拓展他們的知識(shí)層面。在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣能夠激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，并有利于教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁華與穩(wěn)定。