云桌面技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

劉 蕾

(徽商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230001)

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)迅猛發(fā)展，目前高職院校為了更好地快速適應(yīng)教育信息化發(fā)展的要求，在各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中不斷利用優(yōu)化云技術(shù)下的數(shù)據(jù)信息流，為師生的教學(xué)提供了交互平臺(tái)，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與新技術(shù)的深度融合，提升教學(xué)和管理的效率，本文就云桌面技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

1 傳統(tǒng)PC系統(tǒng)管理與云桌面系統(tǒng)的比較

1.1 傳統(tǒng)PC系統(tǒng)管理存在的問題

目前大部分高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)房因?qū)I(yè)種類較多，存在設(shè)備數(shù)量多、型號(hào)繁雜，環(huán)境部署復(fù)雜，軟件故障排查、病毒清除、系統(tǒng)更新升級(jí)、管理工作量大等一系列問題。隨著實(shí)訓(xùn)類課程、課時(shí)持續(xù)增加，工作難度呈指數(shù)增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)采集，分析和反饋較為困難。在一些專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中，老師往往需要同時(shí)用到多個(gè)桌面系統(tǒng)、多臺(tái)PC，常見的原因是不同的系統(tǒng)無(wú)法安裝在同一個(gè)桌面環(huán)境中，這種情況，擺放多個(gè)桌面PC不僅會(huì)占據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間，同時(shí)也加大了實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)投入和管理難度。

1.2 云桌面技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

采用云桌面技術(shù)的實(shí)訓(xùn)中心，可以讓終端與桌面、數(shù)據(jù)相分離，實(shí)現(xiàn)從終端計(jì)算到云端計(jì)算的變更。云桌面和傳統(tǒng)PC相比，具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

(1)集中化管理，運(yùn)維方便。云桌面技術(shù)，在管理上不需要額外增加資金投入和人力投入。所有系統(tǒng)以及軟件的升級(jí)可在數(shù)據(jù)中心快速完成，所有終端的維護(hù)管理由單一視圖B/S架構(gòu)統(tǒng)一直接在平臺(tái)上操作完成，應(yīng)用集中部署使應(yīng)用場(chǎng)景變得整齊劃一，可靠安全，易于管理。系統(tǒng)管理員可以在數(shù)據(jù)中心對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行安裝調(diào)試、用戶與設(shè)備管理、實(shí)時(shí)監(jiān)控、升級(jí)維護(hù)，客戶端僅需要做很少的管理維護(hù)工作。系統(tǒng)管理更加科學(xué)安全，可以大幅度節(jié)省系統(tǒng)的部署與維護(hù)時(shí)間，降低運(yùn)維費(fèi)用和管理成本，提升管理效率。另外，可以在服務(wù)器上部署所有業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)的應(yīng)用軟件與客戶端軟件，管理員日常工作只需要管理數(shù)據(jù)中心的虛擬應(yīng)用或虛擬桌面服務(wù)器，管理員或決策者有權(quán)設(shè)置各使用者的權(quán)限，單點(diǎn)控制整個(gè)系統(tǒng)的進(jìn)程、資源、狀態(tài)等，降低了管理工作量，提高了管理的靈活性。

(2)多終端接入，移動(dòng)便捷。云桌面提供的托管桌面支持使用PC、PAD、手機(jī)等各種終端設(shè)備接入，而云端訪問的方式，打破了時(shí)間和空間的限制，為用戶提供了非常靈活的工作處理能力，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到辦公環(huán)境來(lái)處理工作，有力地支持了教師多方面地教學(xué)工作。

(3)運(yùn)行成本低，節(jié)能環(huán)保。采用云桌面技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)成本和傳統(tǒng)PC實(shí)訓(xùn)室相差不大，但傳統(tǒng)PC實(shí)訓(xùn)室3年后故障率直線上升，一般5年替換；云桌面終端壽命可達(dá)10年甚至更久，僅需升級(jí)和維護(hù)服務(wù)器即可。在后期實(shí)訓(xùn)室的改擴(kuò)建時(shí)，也無(wú)新老硬件兼容問題，直接新增終端設(shè)備即可。同時(shí)，從功耗上來(lái)看，云服務(wù)器、云終端的能耗要明顯低于傳統(tǒng)PC，更加技能環(huán)保。采用Linux云桌面模式5年TCO總體成本僅相當(dāng)于傳統(tǒng)PC的60%。

2 云桌面技術(shù)在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

各高職院校都開設(shè)了不同種類的專業(yè)，并以專業(yè)課程設(shè)置為主導(dǎo)建設(shè)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)中心，大部分實(shí)訓(xùn)中心都配備機(jī)房，這就需要配備實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)景有實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生考試、學(xué)生自學(xué)、教師備課及技術(shù)維護(hù)等。實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)管理方面，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)形式及實(shí)訓(xùn)資源的利用情況反映了實(shí)訓(xùn)管理工作的質(zhì)量。教師需要完成的工作有備課、開展教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)等。學(xué)生的任務(wù)是自主學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、完成課程作業(yè)等。管理員需要保障系統(tǒng)安全穩(wěn)定并及時(shí)更新，根據(jù)課程或考試需要配置實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用情況。

在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)云桌面技術(shù)的需求主要表現(xiàn)在系統(tǒng)各角色在完成教學(xué)管理主流業(yè)務(wù)時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的需求上。以徽商職業(yè)學(xué)院商貿(mào)系連鎖經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)中心為例，這是集連鎖經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷2個(gè)專業(yè)為一體的綜合實(shí)訓(xùn)中心，該中心采用了云桌面技術(shù)，應(yīng)用場(chǎng)景主要表現(xiàn)如下：

(1)輕松接入個(gè)人云桌面。教師可以在實(shí)訓(xùn)中心教室里開展備課、教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)，學(xué)生可以通過手機(jī)、平板、電腦等終端在不同教室進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，我們組織2個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行線上營(yíng)銷專業(yè)里市場(chǎng)調(diào)查的操作，老師可以在其中任何一間實(shí)訓(xùn)教室利用云桌面把相關(guān)的操作內(nèi)容編輯成文本并以文件的形式通過云桌面系統(tǒng)進(jìn)行打包發(fā)送，學(xué)生在不同的教室里可以利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)電腦、手機(jī)平板等設(shè)備，接收信息，進(jìn)行相關(guān)操作。教師使用云桌面系統(tǒng)將最終的結(jié)果以收發(fā)作業(yè)形式進(jìn)行統(tǒng)一收集，并匯總整理。

(2)快速搭建線上課程考試環(huán)境。管理員可以通過任意聯(lián)網(wǎng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)終端管理，監(jiān)控服務(wù)器及虛擬機(jī)的詳細(xì)運(yùn)行情況，利用云桌面對(duì)需要進(jìn)行考試的實(shí)訓(xùn)室電腦系統(tǒng)進(jìn)行部署終端桌面、一鍵更新系統(tǒng)補(bǔ)丁、一鍵進(jìn)行軟件升級(jí)、一鍵進(jìn)行考試軟件安裝，從而快速實(shí)現(xiàn)考試環(huán)境部署。

(3)靈活調(diào)節(jié)資源。教師在授課過程中，根據(jù)不同專業(yè)課程需要，靈活調(diào)節(jié)各實(shí)訓(xùn)室的資源分配情況，使資源按需分配、物盡其用；可通過增加服務(wù)器數(shù)量、終端，或在已有PC上安裝桌面云軟件等方式實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展。還可通過云桌面實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程、視頻微課及電子課件等的支持，海量資源存儲(chǔ)及高速資源獲取利于探究學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)的開展；快速響應(yīng)支撐課程內(nèi)容呈現(xiàn)和課堂深度交互。

(4)行為管理。教師能對(duì)各終端進(jìn)行一定的行為管控并獲得學(xué)生對(duì)終端使用情況的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，云桌面支持自定義還原、出現(xiàn)故障時(shí)可切換瘦客戶端本地系統(tǒng)、快速恢復(fù)桌面業(yè)務(wù)等功能。這種面向不同教學(xué)使用場(chǎng)景需求，交付不同桌面架構(gòu)的教學(xué)桌面環(huán)境，使實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境不斷提升，對(duì)于管理運(yùn)維效率有很大的提高，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展需求。

(5)將課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境“延續(xù)”到室外。連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)有部分實(shí)訓(xùn)課程需要學(xué)生在校園超市里通過實(shí)踐來(lái)完成，這就需要相配的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，一般的實(shí)訓(xùn)室難以滿足，綜合實(shí)訓(xùn)中心通過高性能的云桌面系統(tǒng)配合大數(shù)據(jù)開發(fā)，來(lái)解決資源不足和共享問題。基于這種實(shí)訓(xùn)課程的任務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)一套關(guān)聯(lián)的集群桌面(如：數(shù)據(jù)庫(kù)、后臺(tái)服務(wù)、前端)。在使用過程中，學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，減輕了老師教學(xué)過程中在實(shí)訓(xùn)環(huán)境的工作量，可以更好地關(guān)注教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，各類硬件和軟件資源也可以有效整合利用，構(gòu)建“教、學(xué)、訓(xùn)、研” 數(shù)字化桌面空間。通過過程數(shù)據(jù)的沉淀和持續(xù)分析，做好教學(xué)支撐工作。

這種以綜合性教學(xué)為主體的實(shí)訓(xùn)中心，本著以學(xué)生為中心，全面貫穿教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研的需求，切實(shí)將理論與實(shí)踐相交融，行遠(yuǎn)自邇，由表及里來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和項(xiàng)目實(shí)踐能力，開展大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)考試、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、結(jié)果分析全流程生態(tài)鏈。

3 結(jié)束語(yǔ)

作為高職院校，實(shí)踐性教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，高職在新擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室時(shí)，要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)實(shí)踐性教學(xué)提出的新要求，將云桌面技術(shù)應(yīng)用在實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)中，對(duì)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平，推動(dòng)高校教學(xué)信息化具有重要的意義。