數(shù)字媒體教育的實踐教學(xué)模式研究

鄭堃

摘? ?要：隨著技術(shù)發(fā)展，科學(xué)信息滲透到人們生活的方方面面，社會對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求量越來越大。數(shù)字媒體教育的實踐性培養(yǎng)對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的塑造起著關(guān)鍵作用，也是數(shù)字媒體教育的重要項目。文章研究了數(shù)字媒體教育概況，深入分析數(shù)字媒體在教育實踐教學(xué)中存在的問題，提出數(shù)字媒體教育的實踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;實踐;教學(xué);教育

實踐教學(xué)在高等教育中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實踐能力、綜合能力和創(chuàng)新能力中起著重要的作用，是高等教育中不可缺少的組成部分。數(shù)字媒體教育主要培養(yǎng)學(xué)生的技能性、技藝性、表現(xiàn)性和實踐性，其中實踐性是數(shù)字媒體教育的關(guān)鍵點。數(shù)字媒體教育的實踐性培養(yǎng)對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的塑造起著關(guān)鍵作用，也是數(shù)字媒體教育的重要項目。根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)屬性進行實踐教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)數(shù)字媒體教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在執(zhí)行數(shù)字媒體教育實踐教學(xué)過程中，增加學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，教學(xué)與社會接軌，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。研究數(shù)字媒體教學(xué)的實踐教學(xué)模式有著重要意義。

1? ? 數(shù)字媒體教育概述

1.1? 學(xué)科特點

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體教育應(yīng)運而生。作為一門新興學(xué)科，數(shù)字媒體教育學(xué)科交叉性強，知識面涵蓋眾多學(xué)術(shù)領(lǐng)域，具有較強的綜合性。相對于數(shù)字媒體教育而言，傳統(tǒng)媒體專業(yè)并不具備交叉綜合性。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生既要具備數(shù)字媒體專業(yè)傳輸、處理和制作的專業(yè)知識和專業(yè)實踐技能，又要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和解決分析問題的能力[1]。

1.2? 人才培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字媒體專業(yè)主要培養(yǎng)滿足數(shù)字媒體行業(yè)所需的高級技能人才，既要符合行業(yè)的需求，又要能推動滿足數(shù)字媒體技術(shù)革新。數(shù)字媒體專業(yè)所培養(yǎng)的專業(yè)人才需要具備復(fù)合型技能，數(shù)字媒體教育包括了數(shù)字影視制作、網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)、動畫設(shè)計制作、軟件工程、游戲開發(fā)設(shè)計等專業(yè)技術(shù)知識，包涵的知識面較廣，因此專業(yè)課程學(xué)習(xí)的知識面較為廣泛。

1.3? 社會需求

隨著技術(shù)發(fā)展，科學(xué)信息滲透到人們生活的方方面面，社會對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才需求量越來越大。作為一門新興學(xué)科，高校中數(shù)字媒體教育理念較為陳舊、落后，培養(yǎng)模式和目標(biāo)脫離社會需求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)較為困難，企業(yè)也難以招聘到合適的人才。培養(yǎng)出來的人才與社會需求脫軌，也反映了高校人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)新興專業(yè)對人才技能方向的需求。高校對數(shù)字媒體專業(yè)人才主要采用“精英式”培養(yǎng)模式，該模式主要以理論教育為主，而社會需要復(fù)合應(yīng)用型的專業(yè)人才，直接導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)社會需求。隨著技術(shù)的日益發(fā)展，行業(yè)企業(yè)對該專業(yè)人才要求具備復(fù)合型技能，既要有數(shù)字媒體專業(yè)知識，又要具備設(shè)計能力，具有較強的創(chuàng)新意識，還要能了解、分析消費者需求，分析消費者需求意向，有針對性地設(shè)計產(chǎn)品;此外，還需要具備專業(yè)的設(shè)計、制作高技能水平。社會對數(shù)字媒體人才既要求其技術(shù)精湛，又要求能設(shè)計制造出有創(chuàng)意的完美數(shù)字作品。

2? ? 數(shù)字媒體教育實踐教學(xué)中存在的問題

2.1? 課程設(shè)置實用性低

數(shù)字媒體專業(yè)主要依靠實踐課培養(yǎng)、鍛煉和提升學(xué)生實操能力和應(yīng)用水平，對實踐課程要求較高。高校數(shù)字媒體教育中，實踐課程設(shè)置流于形式，實用性差，理論與實踐結(jié)合性低，視頻圖像制作等實際操作較少，學(xué)生動手能力差。另外，數(shù)字媒體教育中，由于師資力量、配套經(jīng)費和課時等因素的限制，實踐課只限于老師的演示和講解，缺少學(xué)生動手設(shè)計制作環(huán)節(jié)，使得實踐效果大打折扣。

2.2? 課程體系缺乏科學(xué)性

數(shù)字媒體是科學(xué)進步的衍生物，具有較強的科學(xué)性。數(shù)字媒體實際教育中由于各種因素導(dǎo)致該專業(yè)缺乏科學(xué)性，嚴(yán)重地制約了數(shù)字媒體領(lǐng)域的發(fā)展。我國數(shù)字媒體教育注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，主要采用項目講解或傳統(tǒng)問答教學(xué)模式，理論難以與實踐相結(jié)合，課程體系設(shè)置缺乏科學(xué)性。長期使用該類課程體系將會限制學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，難以鍛煉學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力和培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的綜合人才。

2.3? 脫離社會實踐

由于數(shù)字媒體行業(yè)的興起，對人才需求量不斷增加，各高校紛紛開設(shè)該類專業(yè)，但社會上依然緊缺該類專業(yè)人才。目前，高校數(shù)字媒體教育的實踐教學(xué)讓學(xué)生具備了一些專業(yè)技能，但難與社會接軌，畢業(yè)生難以適應(yīng)崗位需求。導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是高校培養(yǎng)學(xué)生過程中實踐教學(xué)和畢業(yè)實踐設(shè)置不合理。實踐教學(xué)和畢業(yè)實踐設(shè)計是鍛煉學(xué)生實踐技能，掌握本專業(yè)所需要動手實操能力的重要環(huán)節(jié)，是與企業(yè)崗位接軌的重要前提。如果實踐教學(xué)安排不合理、不科學(xué)，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新意識的目的，將直接導(dǎo)致學(xué)生在工作崗位上需要再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)的被動局面。由于學(xué)校的培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和條件，還有學(xué)生自身沒有意識到實踐的重要性，學(xué)生的畢業(yè)實踐設(shè)計顯得尤其重要，實踐教學(xué)滲透到日常教學(xué)中起著重要的作用。

3? ? 數(shù)字媒體教育的實踐教學(xué)模式研究

數(shù)字媒體行業(yè)主要使用計算機來傳播信息，使用信息處理、網(wǎng)絡(luò)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)等綜合應(yīng)用，利用計算機將抽象的聲音、文字和圖畫等可視化。數(shù)字媒體中數(shù)字信息的輸出與獲取、數(shù)字傳播、虛擬實現(xiàn)和動畫技術(shù)等是關(guān)鍵技術(shù)，數(shù)字媒體教育中的實踐教學(xué)模式在該類技術(shù)鍛煉和培養(yǎng)中起著重要的作用。

3.1? 實訓(xùn)項目設(shè)置多方向教學(xué)

數(shù)字媒體教育中的項目是鍛煉學(xué)生實踐能力、應(yīng)用技能的實踐教學(xué)手段，對高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。通過設(shè)置實訓(xùn)項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，結(jié)合理論知識進行全面系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，將理論與實踐相結(jié)合[2]。數(shù)字媒體專業(yè)實現(xiàn)項目可設(shè)置數(shù)字影視制作、網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)、動畫設(shè)計制作、軟件工程、游戲開發(fā)設(shè)計等方向，根據(jù)不同的專業(yè)方向設(shè)置不同的實訓(xùn)項目，多維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3.2? 開展多主題、多形式學(xué)術(shù)交流活動

學(xué)術(shù)交流活動有助于思想的碰撞，激發(fā)創(chuàng)新意識。數(shù)字媒體教育的實踐教學(xué)可以增加多主題、多形式的學(xué)術(shù)交流活動，邀請行業(yè)專家和知名學(xué)者與學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸與了解專業(yè)的最新資訊以及行業(yè)就業(yè)形式、發(fā)展方向等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)術(shù)教學(xué)活動中設(shè)置技術(shù)培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解行業(yè)最新的技術(shù)，了解行業(yè)最新動態(tài)。多主題、多形式的學(xué)術(shù)活動有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)研究興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3? 加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

實踐教學(xué)離不開校內(nèi)外實訓(xùn)基地。根據(jù)社會需求與專業(yè)特點設(shè)置校內(nèi)實訓(xùn)基地，增加學(xué)生實訓(xùn)項目，同時積極拓展校外實訓(xùn)基地與行業(yè)企業(yè)接軌。校內(nèi)實訓(xùn)基地有利于學(xué)生鞏固專業(yè)基礎(chǔ)，提高理實一體化和實踐課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)造力[3]。校外實訓(xùn)基地有利于學(xué)生學(xué)以致用、與企業(yè)接軌，根據(jù)社會需求進行人才培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到社會對該最新、最前沿的應(yīng)用，也明白工作崗位的技能需求，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實踐中，有效利用校外實訓(xùn)基地，培養(yǎng)和檢查學(xué)生專業(yè)知識和實踐技能的掌握情況，給學(xué)生查漏補缺的緩沖時間，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為踏入工作崗位打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

3.4? 以工作室模式培養(yǎng)學(xué)生

作為對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補充，以工作室模式進行教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，讓學(xué)生了解和掌握專業(yè)的實際應(yīng)用，學(xué)以致用，及時調(diào)整專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，為就業(yè)打下基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗。工作室學(xué)生成員可采取跨年級、跨專業(yè)形式組建，使不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生在共同完成同一個項目中發(fā)揮專業(yè)能力，互學(xué)互補。在有機的實踐環(huán)境中，高年級領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)低年級學(xué)生，理論實踐一體化，多方面培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)。以工作室模式進行教學(xué)，鼓勵設(shè)計運作項目、模擬企業(yè)經(jīng)營管理模式，以小組模式讓學(xué)生分工合作完成項目。在模擬的工作環(huán)境中，鼓勵學(xué)生積極分析探討，從中學(xué)會思考和鍛煉創(chuàng)造思維[4]。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的特點和優(yōu)勢選擇工作崗位，小組成員既各司其職又相互合作，跟蹤整個項目的每個制作流程，集思廣益，開展頭腦風(fēng)暴式學(xué)習(xí)探討，激發(fā)小組成員間的創(chuàng)造力，提高團隊運作效率以及項目完成質(zhì)量。學(xué)以致用，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻]

[1]賈云鵬，郭寧.數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學(xué)模式探索—技術(shù)手段在創(chuàng)作中的應(yīng)用與融合[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（1）：107-112.

[2]賈雨辰，廖一多.數(shù)字媒體技術(shù)的運用與發(fā)展[J].信息與電腦（理論版），2018（7）：155-156，159.

[3]許曉莉，齊乃慶.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)探究[J].無線互聯(lián)科技，2018（17）：92-94.

[4]黃秋儒，沈艾雯.基于藝工結(jié)合模式的數(shù)字媒體教學(xué)改革研究[J].機械職業(yè)教育，2017（10）：60-62.

Abstract：With the development of technology and the penetration of scientific information into all aspects of peoples lives， there is a growing demand for digital media technology professionals. The practical training of digital media education plays a key role in the cultivation of students practical skills and the shaping of innovative thinking. It is also an important project of digital media education. This paper study of the general situation of digital media education， in-depth analysis of the problems in the practical teaching of digital media education， put forward the practical teaching mode of digital media education.

Key words：digital media; practice; teaching; education