以學生為中心加強高校學生工作

崔人元

（淮北師范大學文學院，安徽淮北235000）

習近平總書記高度重視高校學生工作，強調要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。站在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯點、開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程重要歷史時期，高校教師要在新時代的歷史擔當中，創(chuàng)新教育管理形式，遵循高校學生工作的基本規(guī)律和特點，貫徹以學生為中心理念，通過管理方法的不斷創(chuàng)新，全面加強和改進學生工作。但是，我們也應該看到，當前高校學生工作狀況與時代要求還有一定距離，有的高校還存在著學生管理理念缺少創(chuàng)新、學生管理體系不完善的問題。這些情況不適應高校學生工作新要求，降低了高校學生工作的適應性，為高校培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人帶來不利影響。高校要將以學生為中心作為學生工作的重點，全面加強、改進、創(chuàng)新學生工作，促進高校學生管理工作再上新臺階。

一、當前高校學生工作面臨的主要問題

（一）學生管理工作缺乏創(chuàng)新

高校學生工作必須結合當代大學生生理心理特點，符合教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，通過落實以學生為中心的管理理念，引導大學生充分發(fā)揮自身主觀能動性，創(chuàng)新管理方法，增強高校學生管理工作的效果。但是，在部分高校的學生工作中，尚存在著管理理念陳舊、管理方法缺乏創(chuàng)新等問題。在有的學生管理工作中，由于缺少多種管理元素的配合協(xié)調，特別是沒有調動學生參與管理的積極性，無法實現(xiàn)高校學生的自我教育、自我管理以及自我監(jiān)督，影響了全員育人、全過程育人、全方位育人的效果[2]。

（二）學生工作的手段未能與時俱進

當代大學生的成長環(huán)境發(fā)生了深刻變化，他們的成長經歷更加多姿多彩，他們的個性特征愈加鮮明，因而學生管理手段應該充分適應大學生群體特征的變化，不斷增強管理的針對性。但是，在一些高校的學生工作中，沒能準確把握當代大學生特點，如未能根據(jù)大學生心理衛(wèi)生需要將心理健康教育融入學生管理工作之中，沒有依據(jù)大學生網絡生活狀況充分利用網絡信息技術等，影響了學生工作的效度[3]。

（三）學生干部隊伍素質參差不齊

學生干部是學生自我管理的主要力量，他們要在思想品質、專業(yè)學習水平、綜合能力、心理素質、團隊觀念等方面成為其他學生的標桿。在學生工作中發(fā)現(xiàn)，大部分學生干部個人素質非常好，能夠發(fā)揮頭雁作用，負起自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的責任。但是，也有極個別學生干部不適應學生工作，不能發(fā)揮學生干部的作用，無法在學生工作中起到表率作用。在學生干部隊伍建設中，應該全面提高學生干部的素質能力，優(yōu)化高校學生干部隊伍素質，從而保證各項工作的穩(wěn)步落實[4]。

二、以學生為中心加強高校學生工作的必要性

所謂“以學生為中心”是教師在教育教學中尊重學生的主體地位，通過分析、滿足學生的基本需求，為學生提供個性化的學習、研究環(huán)境，實現(xiàn)提升學生綜合素養(yǎng)的目的。在高校教育中，貫徹以學生為中心理念會將學生放在主體位置，尊重、理解、寬容學生，引導學生在寬松、自由的環(huán)境下學習，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目的[1]。

在以學生為中心理念指引下，教育者將作為被教育者的學生視作學生工作的主體，結合學生的學習情況、成長狀況等細化高校學生管理工作，從而為高校復合型人才培養(yǎng)提供支持。這種基于學生主體地位的高校學生管理工作，在大學生時代責任越來越重、思想越來越活躍、成長環(huán)境發(fā)生深刻變化的今天，堅定不移貫徹以學生為中心理念就顯得十分必要。第一，在管理工作中要以學生需求作為核心體現(xiàn)學生的主體地位，及時解決學生學習及生活中所遇到的問題，實現(xiàn)高校學生工作的最終目的；第二，以學生為中心要落實到促進學生全面發(fā)展上。高校學生的特點決定了貫徹以學生為中心的理念，不僅可以滿足學生當前獲取知識的需求，而且可以培養(yǎng)他們結束學業(yè)后乃至終生所需要的可持續(xù)發(fā)展能力。

三、以學生為中心的高校學生工作優(yōu)化措施

（一）轉變管理理念，增強學生工作效果

在高校學生工作中，要不斷轉變教育理念，實現(xiàn)高校學生工作的創(chuàng)新。首先，在高校學生工作中，要正確處理“管”和“理”的關系，正確看待大學生的主觀能動性和自我管理能力，避免使用俯視性管理方法，根據(jù)學生的差異化需求提供適應性的學習環(huán)境，充分滿足學生的精神需求和人際交往需求。要鼓勵學生在完成學習任務的同時更多參與學生自我管理工作之中，利用教師管理和學生參與自我管理相結合的方式實現(xiàn)師生的情感交流與觀念融合，切實改進學生工作。要根據(jù)當前學生心理衛(wèi)生狀況和所面對的就業(yè)壓力，在學生工作中融入心理健康教育和就業(yè)指導的內容，為學生的健康成長提供保障。貫徹以學生為中心的理念，需要以提升學生管理工作的綜合性、全面性為重點，明確學生管理工作定位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過加強學生的自我教育自我管理提高學生工作效率，為高校學生的全面發(fā)展提供保障[5]。

（二）創(chuàng)新管理方法，構建信息管理模式

網絡信息技術的發(fā)展為高校學生工作提供了新的手段。為了增強高校學生工作的適應性，應該利用網絡信息技術創(chuàng)新學生工作方法，通過構建信息化管理模式保證學生工作穩(wěn)步進行[6]。一是結合網絡信息技術的發(fā)展，建立學生工作數(shù)據(jù)中心，提高學生管理工作效率。二是在學生工作數(shù)據(jù)庫模塊中逐步開發(fā)新的功能模塊，為高校學生工作的信息化、網絡化系統(tǒng)構建提供支持，如利用高校網絡信息技術的優(yōu)勢通過建立B/S結構（瀏覽器/服務器），降低學生工作中的資源開發(fā)成本。三是引導學生正確利用網絡技術，養(yǎng)成健康上網的習慣。學生工作者要利用網絡優(yōu)勢，減少不健康信息對學生工作的影響。四是通過信息化建設強化學生工作的信息反饋，及時調整學生工作格局。

（三）建設學生干部隊伍，保證學生工作適應性

在高校學生工作中，學生干部隊伍的建設是十分重要的。充分發(fā)揮高校學生干部的職能，可以增強學生的責任感，可以使他們感受到團隊精神，可以拉近教育者與被教育者之間的距離，促進學生工作的穩(wěn)步落實，實現(xiàn)高校學生工作的創(chuàng)新。通常情況下，在高校學生干部隊伍建設中需要明確以下內容：第一，積極創(chuàng)新學生干部選撥機制，擔任學生干部的大學生要具有較高的綜合素質，能夠適應學生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督工作，能夠順利完成各項工作任務。學生干部是學生的優(yōu)秀代表，他們要以學生身份承擔較多的管理工作，如果沒有堅定的政治立場，沒有無私奉獻的精神，不是刻苦學習的榜樣，就不能成為學生的表率，就不能勝任學生干部工作。因此，在學生干部選拔中需要特別強調品學兼優(yōu)、高度的責任感和團隊精神。

學生干部隊伍選拔固然是學生干部隊伍建設的重要步驟，但使用和培養(yǎng)是更為重要的環(huán)節(jié)。我們要高度信任學生干部，盡可能為他們的成長創(chuàng)造有利環(huán)境。學生干部的成長不是一蹴而就的，既需要個人努力等內因，又需要教師支持與指導等外因。當前，高度重視學生工作、強化高校立德樹人使命已經成為黨中央、教育行政部門、高等學校和教育工作者的共識，為學生干部的成長提供了堅強的制度保障，學生干部成長的步履更加穩(wěn)健。在這些保障因素中，高校政治輔導員發(fā)揮著無可替代的作用。在學生干部隊伍建設中，要充分調動輔導員工作積極性，發(fā)揮輔導員的政治優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、工作優(yōu)勢，實現(xiàn)管理育人。輔導員作為高校學生管理工作的主要執(zhí)行者，通常需要面對繁重的工作，如果沒有高度的政治責任感和熱愛學生的育人情懷，是很難勝任這一工作的。同時，學生工作也離不開專業(yè)導師，專業(yè)導師在學生成長中也發(fā)揮著重要作用。但是，現(xiàn)實中存在著專業(yè)導師教學科研任務與學生教育的矛盾，許多專業(yè)導師的主要精力在教學科研上，他們對課程思政和管理育人的重視程度與政治輔導員相比還有一定差距。因此，在學生工作要注意調動專業(yè)導師積極性，發(fā)揮政治輔導員與學科專業(yè)教師協(xié)同育人優(yōu)勢，進一步做好學生管理工作。在學生工作中，為了激發(fā)輔導員及專業(yè)教師的學生工作積極性，要建立相應的激勵機制，及時彌補學生工作中存在的缺失，解決學生工作中存在的問題，從而為教育改革和高校人才培養(yǎng)提供支持[7]。

四、結束語

在現(xiàn)階段高校教育中，貫徹以學生為中心理念扭住了高校學生工作的“牛鼻子”，是加強和改進學生工作的關鍵。在注重學生學業(yè)成績、忽視學生成長成才的狀況已經得到基本扭轉的情況下，高校教育管理者要進一步完善學生工作措施，創(chuàng)新學生工作方式方法，實現(xiàn)管理育人，為復合型人才培養(yǎng)提供保障。