采取有效措施 加強(qiáng)高中生物教學(xué)

陳祥顓

摘要：在高二生物教師授課的教學(xué)流程中，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法投入到生物課堂中，將有效地結(jié)合高二生物教材和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和空間想象力以及良好的信息素養(yǎng)，提高教師教學(xué)效果以及學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和記憶。

關(guān)鍵詞：高二 生物 教學(xué)措施

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在利用電腦和寬帶等互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以在同一時(shí)間、不同地點(diǎn)或者是相同時(shí)間、不同地點(diǎn)學(xué)習(xí)新的互動(dòng)式教學(xué)，讓更多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過(guò)多種渠道實(shí)現(xiàn)，例如視頻廣播、視頻點(diǎn)播、WEB教材、多媒體課件，等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅是教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，還是教學(xué)趨于網(wǎng)絡(luò)化的表現(xiàn)。

一、明確教學(xué)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

高二生物教學(xué)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)和遺傳學(xué)以及生物激素學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主教師引導(dǎo)為輔結(jié)合教師教學(xué)方法和教學(xué)流程不用多媒體課件將復(fù)雜的生物反應(yīng)、新陳代謝等生物知識(shí)通過(guò)聲音、圖像、文字簡(jiǎn)單明了地傳授給學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣滯動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言和交流捉進(jìn)教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、利用多媒體課件進(jìn)行教案設(shè)計(jì)

在講授課堂教學(xué)中，高中短暫的課堂教學(xué)時(shí)間是不足以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的。利用多媒體課件設(shè)計(jì)授課流程和授課內(nèi)容使用文件將生物重點(diǎn)內(nèi)容，用表格的形式羅列出來(lái)，以及使用excel教學(xué)文件按照教學(xué)流程將教材內(nèi)容逐一呈現(xiàn)出來(lái)，教師結(jié)合黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，避免了傳統(tǒng)課堂教課中因?yàn)楹诎迨谡n浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間的問(wèn)題，同時(shí)，不用課件有利于學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)從而提高教學(xué)效率。

三、樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變職能

信息化的發(fā)展對(duì)教師提出了新的要求，教師要摒棄以往的那種傳道、授業(yè)、解惑的教學(xué)方式，也要改變以教師為中心的課堂觀念，要懂得去幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，客觀地對(duì)待每一位學(xué)生，樹立新的教學(xué)觀念，增強(qiáng)自身素質(zhì)。此外，隨著信息技術(shù)不斷運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，教師要學(xué)會(huì)不斷充實(shí)自我，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)上專家的一些合理的教學(xué)方式，拓展原有的知識(shí)面，還應(yīng)積極學(xué)習(xí)一些電腦知識(shí)和技能，如制作PPT、利用幾何畫板作圖、制作word文檔和excel表格等。

四、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

現(xiàn)代信息技術(shù)，比如多媒體具有生動(dòng)形象、直觀、方式新穎的特點(diǎn)，教師可充分利用這些特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以在課堂上利用多媒體展示課件進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以利用幾何畫板來(lái)幫助學(xué)生分析問(wèn)題，還可以播放一些知名教師的講解視頻，讓學(xué)生感受到原來(lái)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不止局限于黑板和數(shù)學(xué)模型，還可以依賴豐富多彩的現(xiàn)代信息技術(shù)，以此幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙與有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、充分合理發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

網(wǎng)絡(luò)上有著比教材知識(shí)更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集學(xué)習(xí)資料，事實(shí)上，這種學(xué)習(xí)方式也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生不可過(guò)分地依賴網(wǎng)絡(luò)資源，不要一遇到什么疑問(wèn)，就立即尋求網(wǎng)絡(luò)上的幫助，而不作任何的分析和思考，顯然這是不利于學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)的。所以教師要強(qiáng)調(diào)應(yīng)合理發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別一些不正確的網(wǎng)絡(luò)信息，不可太過(guò)相信網(wǎng)絡(luò)上的資源，畢竟網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的繪制時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)的原始數(shù)據(jù)，可以搜集每百人當(dāng)中年齡為75歲以上的人數(shù)，也可以搜集每五十人當(dāng)中是大學(xué)畢業(yè)的人數(shù)，還可以搜集每二百人當(dāng)中擁有電子計(jì)算機(jī)的人數(shù)，接著著手繪制圖形。在這一搜集資料的階段中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了如何繪制圖形，也了解到隨著近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展，生活水平不斷提高，醫(yī)療水平得到改善，接受高中教育的人群明顯增加，文化率大大提高，人們的壽命不斷延長(zhǎng)，深深體會(huì)到黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的熱愛祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

六、開展活動(dòng)，增加趣味性

單純的講課模式很容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無(wú)趣的，因此可以開展一些活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)形式多種多樣，比如，實(shí)驗(yàn)操作比賽、實(shí)驗(yàn)方法優(yōu)化設(shè)計(jì)比賽、生物基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、生命活動(dòng)模擬等活動(dòng)。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中鞏固了概念、提升了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。學(xué)習(xí)趣味性的提高還有其他方面，近些年高新科技的發(fā)展使多媒體教室的應(yīng)用得到了普及，新的教學(xué)工具的應(yīng)用在一定程度上也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。另外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其他可以吸引學(xué)生興趣的活動(dòng)形式。

七、結(jié)合課外生物知識(shí)，開闊視野

生物學(xué)科的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課本，課外知識(shí)了解也是必不可少的。生物教師的任務(wù)除了幫助學(xué)生掌握課本知識(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)生物的奧秘。課外生物知識(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)到生物這個(gè)學(xué)科是有趣的，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的研究產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師;還可以開拓學(xué)生的視野，提高認(rèn)知能力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。帶入到課堂上的資源需要經(jīng)過(guò)篩選，避免不健康的內(nèi)容誤導(dǎo)學(xué)生，避免沒(méi)有教學(xué)意義的內(nèi)容浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。課外知識(shí)的來(lái)源有很多，比如科教節(jié)目、科研報(bào)刊雜志、科研電影等。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在生物教學(xué)中有效實(shí)施，是推進(jìn)生物教育改革不可或缺的一步。生物教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性要求多媒體教學(xué)水平不斷提高規(guī)生物教學(xué)階段，主要是講授和多媒體教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式要實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)目標(biāo)，政府應(yīng)發(fā)放教育資金大力改革學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。對(duì)教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)不斷地提高教師多媒體授課水平。結(jié)合多種新興的教學(xué)模式更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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