在語文教學(xué)中弘揚(yáng)人文精神的方法探究

周云奉

摘要：新課程改革的不斷推進(jìn)，語文教學(xué)也有了新的變化。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，人文精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、思維能力、語言表達(dá)能力。所以，教師在語文課程中要加強(qiáng)人文精神的注入，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。本文將針對小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)語文;人文素養(yǎng)

最近幾年中我國的小學(xué)語文在教學(xué)的時(shí)候越來越注重人文精神融入。在符合新課改背景下，對于小學(xué)階段需要重視人文精神。教師需要注重通過人文精神培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。要讓學(xué)生學(xué)會人文精神，在人文精神中學(xué)習(xí)更多知識，在人文精神中培養(yǎng)自己的情感能力。并且需要把學(xué)習(xí)和人文精神融為一體，這樣學(xué)生的語文能力就會不斷的提高。人文精神對每個(gè)人都很重要，培養(yǎng)人文精神也是每個(gè)人從出生到成為國家棟梁的必由之路，小學(xué)語文教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生正確看待世界的人文精神。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提就是學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，才能積極主動地參與到其中。想要有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，就要引起學(xué)生們對于人文精神的興趣。所以，想要在根本上對小學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)提升，教師就要使用各種教學(xué)方式引起學(xué)生對語文課程的興趣。語文教師要合理使用課堂教學(xué)有限的時(shí)間，使用有趣味性的引導(dǎo)方式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生主動地在教師的引導(dǎo)下參與到語文學(xué)習(xí)。教師還需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建出輕松地學(xué)習(xí)氛圍。語文學(xué)科不但是應(yīng)試學(xué)科，可以需要情感交流的一門學(xué)科。教師在講解的過程中，要在課堂中創(chuàng)建出一種輕松的氛圍，全面地了解各個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和想法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持感興趣的狀態(tài)。比如，在講解《公儀休》的文章時(shí)，教師為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以安排學(xué)生扮演角色進(jìn)行朗讀，給學(xué)生分配好文章中的各個(gè)角色，扮演公儀休和給他送禮物的人物，通過這種形式讓學(xué)生在過程中自己去思考和理解，學(xué)生在進(jìn)入狀態(tài)之后，對學(xué)習(xí)的興趣也會越來越多。除此之外，教師還可以利用小學(xué)時(shí)期學(xué)生們的好勝心，定期在班級中組織人文知識學(xué)習(xí)相關(guān)的小比賽，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和參與性，讓學(xué)生在比賽的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)并被廣泛應(yīng)用到教育事業(yè)當(dāng)中。小學(xué)教師應(yīng)該正確使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的搜集功能，尋找有關(guān)教材的內(nèi)容，這些內(nèi)容要保證積極向上，能夠幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助創(chuàng)新教育模式，吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對文章的理解。比如，教師在講“黃山奇石”的文章前，應(yīng)該提前制作教學(xué)備案，利用多媒體設(shè)備制作PPT，將文章中的生字詞的拼音進(jìn)行標(biāo)注，幫助學(xué)生的理解，進(jìn)而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教師可以尋找網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于黃山奇石的圖片和視頻，視頻的內(nèi)容要對黃山有詳細(xì)的講解，時(shí)長控制在2到3分鐘之內(nèi)，這種能夠幫助吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。也可以適當(dāng)添加相關(guān)的背景音樂，幫助營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在信息時(shí)代中，我們需要家長、教師、學(xué)生共同進(jìn)行前進(jìn)，在課堂上許多老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行死記硬背的方式，讓學(xué)生慢慢的討厭學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭倦的心理，這樣就會對學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生不利的影響，但是許多教師都沒有發(fā)現(xiàn)問題甚至自覺改正，還是采用同一種方法對待不同的學(xué)生，使得這種因材施教的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)質(zhì)量降低。老師或者家長都可以通過圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)對資料進(jìn)行查閱，并且學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也可以進(jìn)行積極利用，運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中在家里家長都喜歡通過為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行講解，也沒有進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)生學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，這樣根本無法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成有利的影響。所以我們在充分認(rèn)識和理解統(tǒng)籌教材的同時(shí)我們也要找到合適的方法，例如注重教師范讀課文水平的提高，這樣學(xué)生在教師富有感情的色彩中受到感染，這也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)得到影響，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，其次教師也要讓學(xué)生認(rèn)識大量的漢字，我國文化博大精深，認(rèn)識漢字對于學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的步驟，只有漢字認(rèn)識才能讀明白文章的內(nèi)容，在學(xué)生不會認(rèn)識漢字的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生學(xué)會工具書，這樣有利于提高學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。

五、優(yōu)化人文內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)能力

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要學(xué)生具備學(xué)習(xí)的積極主動性。在培養(yǎng)學(xué)生積極主動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該先通讀文章，發(fā)現(xiàn)文章不認(rèn)識的詞語，并請教老師，幫助其的理解。另外，再幫助掌握文章的大致意思，幫助學(xué)生理解文章所表達(dá)的情感。最后，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行深入探討，從文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，通過具體的語句分析所表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)過程。通過主動積極的思維影響下，幫助學(xué)生對文章的理解，能夠更加體會作者所表達(dá)的情感。比如，教師在講解“跨越百年的美麗”時(shí)，學(xué)生先對文章的主要內(nèi)容有大致的理解，教師再通過提出問題的形式，比如，文中的“美”都有哪些，哪些具體語句能夠體現(xiàn)出美的特征。學(xué)生帶著問題再次進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，能夠細(xì)致的進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會文中的奧秘，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)能力的提升。歷書中所包含的知識是有限的，不能讓學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會感到厭煩，教育效果不能有明顯的提升。所以教師可以在歷史教學(xué)過程中插入一些熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生思考這類事件所帶來的影響和意義，用自己的思維方式評價(jià)這個(gè)事件，教師應(yīng)該給學(xué)生在課堂上發(fā)表意見的機(jī)會。

結(jié)束語：在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷能提升學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，還能有效提升他們的綜合能力，所以，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)必要的教學(xué)方式。在語文課堂教學(xué)中，教師要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，同時(shí)在課堂中創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生人文素養(yǎng)增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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