繪本在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬慈瑞

摘要：繪本以多彩的畫面、極強(qiáng)的故事性和趣味性贏得了教師的青睞，而且利用繪本開展教學(xué)可以全面調(diào)動(dòng)起幼兒的數(shù)學(xué)興趣，推動(dòng)小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)步開展。為此在實(shí)際的教學(xué)中，教師要基于幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深挖繪本的教學(xué)價(jià)值，并通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用讓數(shù)學(xué)更有趣，如此才能將繪本的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到最大，推動(dòng)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的有序開展。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒園小班;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用;

引言

數(shù)學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)被框定在一定范圍內(nèi)，導(dǎo)致幼兒數(shù)學(xué)教師過分注重書本知識(shí)的講解，忽視幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。數(shù)學(xué)繪本以形象、直觀的形式將抽象的知識(shí)以幼兒熟知的生活情境展現(xiàn)了出來，進(jìn)而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)效率。那如何發(fā)揮繪本的教育功能，將其有效應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？這是擺在幼兒教師面前的一個(gè)重要課題。基于此，文章立足幼兒園小班教學(xué)，從繪本應(yīng)用這一視角出發(fā)，對(duì)文章主題進(jìn)行深入說明。

一、在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用繪本的價(jià)值分析

首先，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)來說，側(cè)重于數(shù)量結(jié)構(gòu)變化和立體空間思維等知識(shí)概念的講述，因此學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯性和抽象性。而在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)齡前兒童的思維方式和認(rèn)知水平有限，大多以具象思維為主，所以對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和概念定理的認(rèn)知尚不完善。在這一時(shí)期采用繪本閱讀，能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)元素融合在具體化的生活故事中，以趣味性和靈活性的繪本故事，帶動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、認(rèn)知數(shù)學(xué)概念，從而有效降低幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)難度。其次，在面向當(dāng)前新一輪課程改革的背景下，幼兒時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)不僅要注重學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，還要注重對(duì)幼兒良好情感價(jià)值取向的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師沒有將幼兒在這一時(shí)期的身心發(fā)展規(guī)律同教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求有機(jī)結(jié)合，從而造成了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性，在后期教學(xué)活動(dòng)組織中，影響了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)一步探索的興趣和熱情，甚至使部分幼兒滋生了對(duì)數(shù)學(xué)畏難和恐懼的心理。在這一背景下，應(yīng)用繪本教材展開教學(xué)，能夠以充滿童趣的故事內(nèi)容和故事畫面吸引幼兒的注意力，從而在潛移默化中構(gòu)建輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在不知不覺中輕松地汲取并學(xué)習(xí)繪本故事中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂趣，更能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)與探索的興趣與熱情，為后續(xù)幼兒良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及能力品質(zhì)的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、繪本在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用合適的繪本開展教學(xué)

繪本閱讀教學(xué)是當(dāng)前教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)期間所使用的一種新型教學(xué)手段。為保證教學(xué)工作的正常推進(jìn)，教師一般都會(huì)按照實(shí)際的教學(xué)情況選擇合適的繪本對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。當(dāng)前繪本有很多種類，包含情緒管理、科普百科、人文歷史、認(rèn)知與學(xué)習(xí)等類型。在不同種類繪本的幫助下，幼兒可以學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，繪本對(duì)于幼兒正向情感和品質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極的幫助。教師在培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力時(shí)，首先要考慮的是繪本內(nèi)容是否適用于數(shù)學(xué)教育，其次要考慮是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)，只有這樣，才能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲。因此，教師需要挑選出蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)且符合幼兒發(fā)展需要的繪本，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）巧用閱讀方式，推動(dòng)幼兒的繪本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

教師在指導(dǎo)幼兒開展繪本閱讀學(xué)習(xí)的過程中，一般按如下幾種方式：第一，欣賞閱讀。即教師以多媒體播放或朗讀的方式引領(lǐng)孩子走進(jìn)繪本世界，以調(diào)動(dòng)起幼兒閱讀繪本的興趣。第二，幼兒自主閱讀。即幼兒自主閱讀，教師做好輔助和引導(dǎo)，并給足幼兒充分的想象和創(chuàng)造空間。第三，理解閱讀。教師以提問的方式讓孩子們帶著問題進(jìn)入繪本世界。第四，數(shù)學(xué)式閱讀。圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)有側(cè)重地開展閱讀。教師在利用繪本開展小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要根據(jù)時(shí)機(jī)、需求選擇合適的閱讀方式，以深化幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

（三）引導(dǎo)幼兒參與，深化幼兒理解

在上述活動(dòng)中融入繪本材料的基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變以往“師本”的活動(dòng)方式，著重引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極地參與到融入了繪本的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，以此鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維、思考能力。比如，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中“比較輕重”的內(nèi)容融入繪本材料《蜘蛛和糖果店》時(shí)，教師就可以在上述優(yōu)化繪本融合舉措的基礎(chǔ)上，為幼兒設(shè)計(jì)思考問題，如“這個(gè)角色他買了多少糖呢？”“他們誰買的糖會(huì)中一些呢？”等，借助這些思考問題牽引幼兒思考這一內(nèi)容中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)問題的潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維、能力的培養(yǎng)。

（四）品讀繪本樂趣，共同動(dòng)手操作

幼兒園數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作材料，自主進(jìn)行繪本故事的延伸。例如，在幼兒園小班數(shù)學(xué)繪本中“小刺猬的項(xiàng)鏈”教學(xué)活動(dòng)中，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行品讀和學(xué)習(xí)，再為幼兒提供手工材料，讓幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容，選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行項(xiàng)鏈制作。在這一過程中，幼兒根據(jù)繪本故事內(nèi)容選擇了不同顏色的串珠和繩子，并自主創(chuàng)造了規(guī)律進(jìn)行珠子的排序。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生品讀繪本樂趣，再共同動(dòng)手操作，不僅有效提高了幼兒的動(dòng)手實(shí)操能力，也能夠讓幼兒在實(shí)踐操作中更真切地體會(huì)并感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維能力以及認(rèn)知能力上的有效提升

結(jié)束語

綜上所述，繪本作為一種深受幼兒喜歡的材料，將繪本材料融入到幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)成為了提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵舉措。

參考文獻(xiàn)

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