賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用融合

趙丹丹

摘 要：賞識(shí)教育觀念在當(dāng)下變得日益普及。教師在課堂上不僅要學(xué)會(huì)教育學(xué)生們學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，同時(shí)還要教給學(xué)生一定的教學(xué)理念與做人道理，以及一些有關(guān)個(gè)人發(fā)展的重要思想理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;賞識(shí)教育;思想

對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說，這些思想教育的滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)比相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)要重要得多，他們會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文將對(duì)賞識(shí)教育觀念在小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中的有效融合進(jìn)行一系列分析與討論。

一、樹立賞識(shí)意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)

開展小學(xué)體育教學(xué)之前，教師為學(xué)生們樹立一定的賞識(shí)意識(shí)，不僅能夠起到發(fā)掘出學(xué)生們更多運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的作用，同時(shí)，學(xué)生們將這種學(xué)習(xí)觀念貫穿在自己的體育學(xué)習(xí)過程中，還會(huì)給自己的學(xué)習(xí)帶來更多幫助。而且他們?cè)谔岣吣芰Φ倪^程中，學(xué)生通過賞識(shí)他人還會(huì)學(xué)習(xí)到更多值得自己補(bǔ)充的技能。這是一個(gè)提升自己的具體經(jīng)過。因此，賞識(shí)意識(shí)不管在學(xué)生與學(xué)生之間，還是在教師與學(xué)生之間，都會(huì)起到無窮大的作用。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育教材“基本體操”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就需要通過整節(jié)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們鞏固對(duì)廣播操不同動(dòng)作的要領(lǐng)掌握。通過這節(jié)課程，學(xué)生們要掌握并培養(yǎng)自己身體的正確姿勢(shì)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，在整節(jié)課堂中，學(xué)生需要遵守一定的課堂學(xué)習(xí)規(guī)律，聽從教師的指揮。在課堂開展之時(shí)，教師能夠在組織排隊(duì)以及學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中貫穿賞識(shí)意識(shí)。在課前，學(xué)生們進(jìn)行整隊(duì)報(bào)數(shù)，并向教師問好是一個(gè)較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此時(shí)教師就可以通過獎(jiǎng)勵(lì)并夸贊學(xué)生來為他們下一步學(xué)習(xí)體操奠定良好的情緒基礎(chǔ)。在進(jìn)行小型徒手操的訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們?cè)诮處煄ьI(lǐng)下會(huì)不斷掌握不同動(dòng)作要求。這時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)良好以及動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生，教師就要給予一定的稱贊。這種稱贊不僅會(huì)使這部分學(xué)生發(fā)揮自己更大的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，同時(shí)，還會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生不斷向完美的標(biāo)準(zhǔn)看齊。

二、貫穿賞識(shí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在學(xué)生們灰心喪氣的時(shí)候，教師此時(shí)為學(xué)生們列舉出他們的一些優(yōu)點(diǎn)，或者是值得他人學(xué)習(xí)的地方，會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們恢復(fù)自信心，調(diào)整好狀態(tài)，以此去迎接更多的訓(xùn)練與挑戰(zhàn)。這種堅(jiān)定的信念來自老師給予的賞識(shí)意識(shí)?？梢?，通過在不同教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生們展現(xiàn)出他們的優(yōu)秀之處，可以讓學(xué)生重拾自信，正確看待自己，從而去接受更多任務(wù)，完成更多訓(xùn)練。

例如，在學(xué)習(xí)“踩線走跑”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要幫助學(xué)生們?cè)谟淇旎钴S的教學(xué)過程中掌握一系列基本技能。開展課程之前，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，構(gòu)建學(xué)生們學(xué)習(xí)的良好氛圍。此時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲。課堂之前教師可以先在體育操場(chǎng)上為學(xué)生畫好相應(yīng)的線條。課堂開展時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“開火車”游戲，讓他們通過肩并肩或者手拉手來按著線條進(jìn)行跑一跑、練一練。在掌握這些基本踩線走跑的過程中，學(xué)生們能夠激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)倒著走或者倒著跑、分組跑或分組走等多種訓(xùn)練方式。這時(shí)對(duì)于學(xué)生們正確且規(guī)范的運(yùn)動(dòng)步驟，教師需要給予正確的評(píng)價(jià)，以此來提高他們學(xué)習(xí)其他體育能力的自信心。教師為學(xué)生們?cè)诓煌幕顒?dòng)環(huán)節(jié)貫穿賞識(shí)意識(shí)，能夠提升學(xué)生們克服多種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的心理暗示。

三、融合賞識(shí)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量與水平

當(dāng)下教學(xué)理念在不斷改進(jìn)之中，在課堂上融合新的教學(xué)理念是符合教學(xué)目標(biāo)的一種具體體現(xiàn)。它不僅能夠大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且在融合賞識(shí)理念的課堂當(dāng)中，整節(jié)課堂的質(zhì)量與水平也會(huì)得到相應(yīng)提升。教學(xué)質(zhì)量與水平不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的最終成績(jī)，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)與狀態(tài)。所以，融合學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)理念，并讓他們認(rèn)識(shí)到賞識(shí)意識(shí)的獨(dú)特之處是彰顯整個(gè)體育課堂優(yōu)秀之處的關(guān)鍵所在。

例如，在學(xué)習(xí)“跳小繩”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要在課堂上體現(xiàn)出健康第一，彰顯出賞識(shí)意識(shí)等多種教學(xué)理念，以此來讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，讓他們最大限度地發(fā)揮自己的各種能力，養(yǎng)成積極合作與配合的多種素養(yǎng)。賞識(shí)意識(shí)的益處貫穿學(xué)生的一生。跳繩是一項(xiàng)十分具有鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)跳繩的過程中，學(xué)生們能夠促進(jìn)自己的身心健康發(fā)展，促進(jìn)自己速度、力量等多種能力的提升。在課堂進(jìn)行時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行單人訓(xùn)練時(shí)很容易產(chǎn)生疲憊與厭煩的感覺，此時(shí)教師就需要通過示范單人雙腳跳或者多種雙人跳繩的方式來使學(xué)生獲得更廣泛的學(xué)習(xí)方式，讓他們獲得提升彈跳能力的更大空間。而在學(xué)習(xí)跳繩動(dòng)作的連貫性時(shí)，教師需要融合賞識(shí)意識(shí)，在必要的時(shí)候給予一定的鼓勵(lì)。讓學(xué)生們輕松掌握跳繩的節(jié)奏感，提升課堂效果。

教師在課堂上給予學(xué)生們一定的鼓勵(lì)，不僅能夠給他們積極的心理暗示，而且在教師積極帶領(lǐng)下，學(xué)生們會(huì)獲得多學(xué)習(xí)動(dòng)力。賞識(shí)意識(shí)可以給人帶來很多積極作用，它不僅能夠幫助學(xué)生超常發(fā)揮自己的能力，而且這種心理意識(shí)還能調(diào)整我們的精神狀態(tài)，讓我們以更加良好的心態(tài)去面對(duì)各種知識(shí)學(xué)習(xí)?？梢姡W(xué)體育教學(xué)在課堂上貫穿賞識(shí)意識(shí)是相當(dāng)重要的。

參考文獻(xiàn)：

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