試論民間美術在小學美術教學中的運用

胡晨霞

摘 ?要：我國歷史悠久，擁有極為絢爛的傳統文化，民間藝術是其中極為重要的組成部分。民間美術資源主要來源于歷史文化當中的一些典故，以及不同民族所帶來的獨特審美。在美術教育中，民間美術的地位是不容小覷的?；诖?，本文首先討論了民間美術在美術教育的應用模式設計方式。其次，分析了民間美術資源在美術教育中的實施策略，以供相關工作人員參考。

關鍵詞：民間;美術資源;美術教學;全面發(fā)展

【中圖分類號】G623.7 ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）28-0143-02

【Abstract】China has a long history and splendid traditional culture，of which folk art is a very important part.Folk art resources mainly come from some allusions in history and culture，as well as the unique aesthetics brought by different nationalities.In art education，the status of folk art can not be underestimated.Based on this，this paper first discusses the application mode and design mode of folk art in art education.Secondly，it analyzes the implementation strategies of folk art resources in art education for the reference of relevant staff.

【Keywords】Folk;Art resources;Art teaching;Comprehensive development

在人類歷史上，美術帶來的價值是不可小覷的。不但讓人們的精神生活更加充實，還繁衍出了非常絢爛的文化和藝術。目前，我國美術教育大多會采取世界上一些主流的觀點，比較缺乏本地特色，民間美術在其中應用較少，因此，教育工作者必須對民間美術重視起來，將其運用在美術教育當中，從而滿足不同學生的教學興趣要求，以及對不同科目的教學要求，從而促使我國的美術教育獲得更好發(fā)展。

1. 民間美術在美術教育中的現狀

在美術教育當中，民間美術引入的時間比較短，無論是學生或是家長，甚至教師本身，對民間美術都有很大的偏見，這樣的情況下，民間美術教育的推廣變得極為艱難。教師要進行民間美術教育，必須要突破這些不利的桎梏，通過更加科學的方法，讓學生能夠繼承并及發(fā)展民間美術，傳揚民間藝術。

2. 民間美術在美術教育的應用

在進行美術教育的過程當中，應用民間美術是非常重要的一項教育策略。教師需要在課堂當中給學生樹立民間美術教育的觀念，并且提煉出更多的教育資源，從而使學生的美術素養(yǎng)獲得提高。在教學過程當中，教師需要通過以下幾種方式來完成民間美術的教育。

（1）樹立對民間美術教育的觀念

首先，需要進行的就是對學生民間美術方面的審美普及教育，主要包括美感教育以及美學知識普及，還有比較普遍的美術教育。在課堂教育的過程當中，要充分地調動學生的積極性以及創(chuàng)造性，積極地開展和民間美術教育相關的交流活動。民間美術的民族氣息是非常濃厚的，并且具有同樣豐富的藝術特征，在完成民間美術教學任務的時候，教師需要帶領學生對民間美術教育進行更深的領悟，通過應用多媒體的方式解讀其中的深意。有很多職業(yè)學校對民間美術教育并不十分重視，教學體系也亟待完善，但是用地域特色文化進行民間美術教育，學生更容易接受，比如新疆的少數民族建筑裝飾是當地比較常見的民間文化，如果可以使用當地的文化在課堂當中進行講授，更容易讓學生接受以及加深學生的認知，也會激發(fā)學生的美術學習興趣。

（2）提煉適合不同層次學校的民間美術教學資源

民間美術教學資源的選擇，要按照教育性以及學生的心理還有課程的性質挑選比較優(yōu)質的美術資源，使其更加適應審美觀念，并且更加容易獲得學生的喜愛，從而可以培養(yǎng)出學生美術素養(yǎng)。比如新疆少數民族的建筑裝飾在表達其情感以及裝飾和造型方面，具有非常濃烈的異域特征，藝術性極高，這些裝飾不但實用，而且非常值得觀賞，因此，可以當做民間美術的教學資源。同時在學生自己動手制作裝飾的時候，也能夠鍛煉實踐和動手能力，這種非常具有民族特色的建筑最能夠體現出藝術價值，所以可以更加有效地培養(yǎng)學生的美術方面的素養(yǎng)。

我國的民間文化以及藝術資源相對都較為豐富，而且都具獨特的特色，教師通過課堂來給學生講解，可以幫助提升學生自身藝術修養(yǎng)，并且使視野變得更加開闊。我國民間美術資源的分布相對較為分散，因此教師在講解的過程當中，需要注重把本地區(qū)一些比較具有代表性的民間美術著重展示出來，讓學生能夠結合實際情況有所理解。教師在講解的過程當中，要盡量詳細并且周到，使學生可以充分的感受到民間藝術作品當中所包含著的濃濃的藝術氣息。學生首先要對本地區(qū)的美術資源足夠認可，只有這樣，才能夠充分認可其他地區(qū)的美術資源。民間美術大多擁有非常悠久的歷史，并且傳承了當地的文化傳統，民族性也是非常濃厚的，教師要盡量增加學生的民族自豪感。同時，美術教師也需要根據課程標準當中的要求，具有目的性地挑選符合學生要求的美術作業(yè)來完成講解，同時使用多媒體設備讓學生充分了解民間美術發(fā)展的過程和背景，并且完成課前準備的工作。比如剪紙工藝的歷史是非常悠久的，而且至今都有所傳承，其文化底蘊的深厚度可想而知。在教學的過程當中，教師可以選擇一些當地的優(yōu)秀剪紙作品，并且在課堂上進行展示，同時也可以利用多媒體設備，展示我國其他地區(qū)的剪紙文化，通過比較，了解其中的相似以及差異，使學生可以更加充分地感受民間美術當中所蘊含著的多樣性的魅力，從而促使學生學習的興趣有所提高，并且因地制宜地挑選民間美術資源，來幫助教學質量有所提升，學生在學習的時候能夠對生活有更加深切的感悟。

（3）創(chuàng)新民間美術資源教學方式

只有創(chuàng)新才能讓人們的生活帶來更多的活力，隨著科技水平不斷的提高，可以供給人們娛樂的活動也隨之有所增加，而民間傳統的美術資源，目前已經很難滿足絕大部分人的需求。所以，在教學的過程當中，教師也要有所改進，利用民間美術資源，不斷創(chuàng)新并且培養(yǎng)學生對民間美術資源的重視，教師要讓學生去發(fā)現在生活當中出現的藝術。隨著新課程的理念不斷創(chuàng)新，美術教師也開始將民間藝術和目前的主流藝術相結合并引入課堂當中，但是目前和想要達到的預期仍然存在一定的距離，比如教學方式不足，以及教學方法較為單一等，都很有可能會讓藝術欣賞或是美術制作受到局限性。美術教師需要不斷的發(fā)散思維，使用更加豐富的教學組織形式，把民間美術資源給學生展示。比如，可以讓課堂組織形式更加新穎，把民間美術資源通過小組合作的辦法，以及戶外實踐等相關形式和學生之間緊密聯系，從而鍛煉學生的想象力以及創(chuàng)造力。通過多媒體，可以給學生展示民間美術的藝術制作方法及制作過程，甚至可以和學生一起制作。在實踐的過程當中，充分感受文化底蘊。比如在教育學生《美麗的窗子》這一課的時候，給學生講解和窗戶以及建筑相關的搭配，讓學生通過自己的觀察，對現代建筑以及老式建筑之間的異同點進行分析。也可以在寒假或者暑假，由教師帶領學生對當地的民間工坊進行參觀，了解當地手藝人的精巧技藝。通過這樣的方式，不但可以讓學生的動手實踐能力有所增加，同時也可以讓學生提高民族文化信心，這對傳播民族的傳統文化，其作用是不可小覷的。美術教師可以通過創(chuàng)新課堂，促使民間美術資源。能夠煥發(fā)更多的活力。

（4）民間美術資融入課堂作業(yè)

通過新課標的指引，為了可以把學生培養(yǎng)成多方面發(fā)展的人才，教師要合理布置作業(yè)，學生能夠加深對民間美術資源方面的理解，有的時候因為作業(yè)量比較大，學生一般會使用比較消極的態(tài)度來對待老師所布置的作業(yè)，教師這個時候要采取更加靈活的方法，使學生對作業(yè)內容更感興趣，讓學生能夠積極的完成作業(yè)。比如可以按照學生根據實際的情況，結合我國傳統節(jié)假日當中的民間美術資源，使學生可以通過互聯網的方法自行發(fā)掘其中的藝術性，并且按照自身情況，選擇一個和傳統節(jié)日相關的美術創(chuàng)作方式，和家長共同完成。比如元宵節(jié)可以扎燈籠。這種公益形式既可以符合節(jié)日的氣氛，同時也可以讓親子之間的互動有所增進。教師可以通過視頻講解的方法，給學生展示民間美術當中的圖片，并且簡要的講解民間美術背景，給學生提供一個更加積極并且健康的民間美術作品，使學生樹立起一個更加正確的審美觀，讓學生培養(yǎng)其能力，這對傳統文化的意義是非常重要的。

3. 民間美術資源在美術教育當中的實施

（1）欣賞課教學實施

教師可以讓學生欣賞一些和民族建筑相關的裝飾，來感受造型藝術當中的特點以及價值，從而鼓勵學生充分地表達出自己欣賞的心得。并且通過欣賞造型和色彩，了解不同的建筑裝飾，在文化價值以及的生活當中的地位，通過這樣的方法，可以讓學生對民間藝術更加熱愛。

（2）操作課教學實施

在進行民間美術教學的時候，要充分激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生更加主動并且積極地在更加愉悅的氛圍當中，感受民間藝術的博大精深。比如石膏花裝飾，教師就可以幫助學生開闊其思路，在顏色和造型方面進行自主創(chuàng)作，讓學生能夠在制作完畢之后相互贈送留念，并說出自己的感想，送上自己的祝福。

（3）實施的保障措施

把民間美術引入在美術教學當中，除了教師以及學生需要根據要求，來發(fā)掘和應用民間美術的資源之外，同時學校的教學設備方面，也要對其有資源方面的支持，以及精神方面的鼓勵。美術教育的教師，要盡量提升其民間美術素養(yǎng)，并且改進教學的方法，最為重要的就是社會要積極的關注以及給予其大力支持。要能夠發(fā)展民間美術，提高公民的綜合素質，使民間藝術及社會獲得更多的發(fā)展。

4. 結束語

綜上所述，民間美術的文化價值是極高的，對豐富民族文化的意義也非常重要，學校需要重視對學生藝術方面的培養(yǎng)，藝術是來源于生活的，在生活當中的民間工藝品的傳播，也是學校教學最為重要的任務之一。不僅如此，美術資源的傳播不能夠只是在課堂當中，否則，民間美術資源也很有可能會變成失去生命力的物品。教師要在不會影響學生的情況下，讓學生能夠在課堂外感受到藝術，在生活當中充分的了解藝術帶來的豐富的體驗，讓學生對美術資源有更加深刻的理解，這對傳承藝術的幫助很大。

參考文獻

[1]張璐璐.試論小學美術教學中民間美術資源的開發(fā)與利用[J].文淵（中學版），2019（1）：136.

[2]張圣怡.試論民間美術在小學美術教育中的功能與利用[J].美術文獻，2011（85）：75-76.

[3]黃月青.論民間藝術在小學美術教學中的滲透運用策略[J].新課程導學，2020（11）：67-74.

[4]張愛萍.民間美術在小學美術教學中的應用[J].讀與寫（教師），2020（2）：P.1-1.

[5]張昭杰.民間美術在小學美術教學中的應用[J].新課程（上），2018（11）.

[6]申風.淺談民間藝術在小學美術教學中的滲透運用策略——以貴州黔南地區(qū)為例分析[J].新課程導學，2019（8）：49-49.