小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)的策略

達(dá)偉偉

摘? 要：閱讀是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生的整體英語(yǔ)能力與水平。為此，本文簡(jiǎn)單探討了小學(xué)英語(yǔ)拓展性教學(xué)中應(yīng)遵守的原則，明確需要以啟發(fā)性原則和相關(guān)性原則為主，科學(xué)合理地開(kāi)展教學(xué)工作。在此基礎(chǔ)上，本文重點(diǎn)探討了有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)的策略，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平與心理特點(diǎn)提出了幾點(diǎn)合理化建議，如對(duì)學(xué)生的好奇心加以運(yùn)用、建立情感紐帶、聯(lián)系生活實(shí)際等，以期推動(dòng)拓展性閱讀教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);拓展性閱讀教學(xué);策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0005-02

Strategies for the Teaching of English Extensive Reading in Primary Schools

DA Weiwei? （Lintao Street School，Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】Reading is a key content in primary school English teaching，which is related to the overall English ability and level of students. For this reason，this article briefly discusses the principles that should be followed in the expansive teaching of English in primary schools，and clearly needs to focus on the enlightenment and relevance principles，and carry out the teaching work scientifically and reasonably. On this basis，this article focuses on the effective development of primary school English extended reading teaching strategies，and puts forward several reasonable suggestions based on students cognitive level and psychological characteristics，such as using students curiosity，establishing emotional bonds，Connect with the reality of life，in order to promote the orderly implementation of expansive reading teaching activities，exercise students' reading comprehension ability，and expand students' English thinking for reference.

【Keywords】Primary school English;Expansive reading teaching;Strategy

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步。在該背景下，教育受到人們的高度關(guān)注，特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀的重視度與日俱增，并對(duì)其教學(xué)質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求。傳統(tǒng)教學(xué)手段呈現(xiàn)了落后性特征，阻礙教學(xué)水平的提高，難以滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。因此，在新形勢(shì)下，積極探索行之有效的小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)策略具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，值得深思。

1.小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)實(shí)施原則

（1）啟發(fā)性原則

在小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)中，要想達(dá)到事半功倍的效果，應(yīng)自始至終堅(jiān)持啟發(fā)性原則，以啟發(fā)學(xué)生的思維為出發(fā)點(diǎn)，提高拓展性閱讀教學(xué)效率，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要扮演好指導(dǎo)者的角色，引領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中積極思考，獲得新的收獲，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

（2）相關(guān)性原則

在開(kāi)展拓展性英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持相關(guān)性原則也是必要的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要求所進(jìn)行的拓展性英語(yǔ)閱讀活動(dòng)與現(xiàn)階段課堂教學(xué)有關(guān)：一方面，可對(duì)整體教學(xué)水平的提升起到促進(jìn)作用;另一方面，為之后課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可夯實(shí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，應(yīng)以相關(guān)性原則為基準(zhǔn)，進(jìn)行拓展性閱讀課堂的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。

2.開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)的意義探究

在素質(zhì)教育背景下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新要求，明確要大力進(jìn)行拓展性閱讀教學(xué)，以培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，進(jìn)行拓展性閱讀教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在拓展性閱讀教學(xué)階段，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，在相關(guān)知識(shí)的探索中，教師扮演的更多是指導(dǎo)者角色，而學(xué)生則是主體，能夠充分突出學(xué)生的主體地位。因此，可將小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀學(xué)習(xí)看作學(xué)生體驗(yàn)式、自主式的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并有利于幫助其學(xué)會(huì)與人交往和交流。在具體的拓展性閱讀中，既開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，又為學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思想創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，其能夠更好地表現(xiàn)自己，屬于一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，通過(guò)從不同視角出發(fā)探索解決對(duì)策，還能充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)其日后發(fā)展是非常有益的。

（2）有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)活動(dòng)，能夠強(qiáng)化對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，提高其英語(yǔ)水平，增加其英語(yǔ)文化積累。通常情況下，在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)采用多種教學(xué)手段，如情景創(chuàng)設(shè)、故事導(dǎo)入等，有利于促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而主動(dòng)加入拓展性閱讀中，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際與表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，為其英語(yǔ)的運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)策略分析

（1）追溯本源，激發(fā)好奇心

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教育對(duì)象具有年齡小、好奇心強(qiáng)、心智不成熟的特點(diǎn)。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)中，需要對(duì)小學(xué)生的心理特征進(jìn)行全面的分析，充分利用學(xué)生“打破砂鍋問(wèn)到底”的好奇心，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，帶著“渴求”的心理進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的拓展與探索，以?xún)?yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果。

例如，小學(xué)生對(duì)故事充滿了濃厚的興趣，所以可在拓展性閱讀中將故事情景融入其中，促進(jìn)學(xué)生在故事的角色中，深化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于讓學(xué)生從中受益匪淺。如，針對(duì)《EPE小學(xué)英語(yǔ)》中的read and write這部分，教師就可借助學(xué)生感興趣的情景故事進(jìn)行拓展性閱讀教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的關(guān)注度，豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促使學(xué)生人文精神提升，以便早日達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。再如，還可采用設(shè)置懸念的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，如進(jìn)行有關(guān)圖片和視頻的展示，讓學(xué)生進(jìn)行遐想，對(duì)其感官進(jìn)行刺激等，都可引起學(xué)生的閱讀興趣。

（2）聯(lián)系生活，注重實(shí)用

通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的閱讀分析可知，其有很多內(nèi)容都是與日常生活息息相關(guān)的。為此，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀時(shí)，也要注重與生活相聯(lián)系，將拓展性閱讀內(nèi)容生活化：一方面，針對(duì)自身比較熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠提起學(xué)生的關(guān)注度;另一方面，可在很大程度上降低學(xué)生的理解難度，優(yōu)化拓展性閱讀教學(xué)成果。

例如，在EPE教材中，對(duì)于read and write板塊，就有很多和生活密切相關(guān)的真實(shí)素材。所以，可將其有效地運(yùn)用到具體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，確保所拓展的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，提高其接受程度，避免其產(chǎn)生抵抗心理。將拓展性閱讀內(nèi)容和生活聯(lián)系在一起，是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵手段，值得思考和運(yùn)用。

除了要引入生活元素外，還應(yīng)該注重實(shí)用，以便促使學(xué)生在拓展性閱讀學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提高，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在英語(yǔ)教學(xué)中，存在著讀寫(xiě)不分家的說(shuō)法，也就是要把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)有效閱讀，為英語(yǔ)寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的閱讀理解能力，使得兩者相互作用，共同致力于小學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。如，在此方面，可指引學(xué)生進(jìn)行閱讀知識(shí)的拓展，套用閱讀中的重要句型編寫(xiě)對(duì)話，既可幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)閱讀的理解，又可切實(shí)落實(shí)拓展性閱讀教學(xué)目標(biāo)，并使學(xué)生從中獲得成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生拓展性英語(yǔ)閱讀的積極性，使得學(xué)生探索英語(yǔ)的熱情高漲，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的學(xué)習(xí)。

（3）由此及彼，情感塑造

通常來(lái)說(shuō)，拓展性閱讀都具備多姿多彩的內(nèi)容，不但融入了三維目標(biāo)，而且能夠讓小學(xué)生獲得精神上的啟迪，彰顯著較高的教育價(jià)值。在拓展性閱讀學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，在獲取和理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，也容易融入其中，被所渲染的環(huán)境或者其中的人物所感染，甚至能夠引起學(xué)生的情感共鳴，使其感受到其中的美，提高綜合素養(yǎng)，滿足素質(zhì)教育的需求。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注重將拓展的方向轉(zhuǎn)到情感層面上，抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感的滲透，識(shí)別并掌握學(xué)生的心理變化，以此為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，以促使學(xué)生在有效掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，獲得啟發(fā)。與此同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，給學(xué)生推薦與之相適應(yīng)的優(yōu)美短文，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，為之后的拓展性閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)情感塑造，有助于讓學(xué)生在提高英語(yǔ)閱讀效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還受到情感的震撼，對(duì)其正確三觀的樹(shù)立具有重要意義。

在由此及彼、情感塑造的過(guò)程中，教師可借助多種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，通過(guò)英文歌曲完成。英文歌的播放，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，集中學(xué)生注意力，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在聽(tīng)英文歌時(shí)，也能夠接觸到更多詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而從根本上增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。如，《You are My Sunshine》《The More We Get Together》《Mary Had A Little Lamb》等，都是比較適合小學(xué)生的，深受其喜歡，可促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)活動(dòng)中。所以，要想提升拓展性閱讀教學(xué)有效性，英語(yǔ)教師應(yīng)該做到具體問(wèn)題具體分析，牢牢抓住小學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，投其所好，為英語(yǔ)閱讀課堂注入新的生機(jī)與活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，著重落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。通過(guò)從情感角度出發(fā)，可為學(xué)生提供優(yōu)良的情感體驗(yàn)，提升其理解程度，可促使其建立積極向上的思想觀念，不管是對(duì)其學(xué)習(xí)還是生活都是很有幫助的。

（4）立足實(shí)際，評(píng)價(jià)拓展性閱讀的效果

在小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)整體教學(xué)成效具有關(guān)鍵性影響?；诖?，應(yīng)該對(duì)拓展性閱讀的評(píng)價(jià)加以重視，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、真實(shí)性、有效性。這就需要在具體評(píng)價(jià)過(guò)程中，做到實(shí)事求是，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀情況的了解，并且對(duì)其閱讀行為起到了一定的促進(jìn)作用，有助于促使其有效地進(jìn)行閱讀，并引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的收獲，提高其對(duì)英語(yǔ)拓展性閱讀的認(rèn)知，使學(xué)生自身能夠明確閱讀的意義和重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在對(duì)拓展性閱讀評(píng)價(jià)時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該以正確的視角為出發(fā)點(diǎn)，在全方位了解學(xué)生狀態(tài)與情況的基礎(chǔ)上，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的了解，進(jìn)而有針對(duì)性地加以引導(dǎo);另一方面，還能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，使其發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)其日后英語(yǔ)拓展性閱讀的學(xué)習(xí)和探索具有重要意義。

值得高度關(guān)注的是，在評(píng)價(jià)時(shí)，盡量以正向評(píng)價(jià)為主，以對(duì)小學(xué)生起到激勵(lì)作用，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，使其高效快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀知識(shí)。

4.結(jié) 語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，拓展性閱讀的學(xué)習(xí)是重中之重。因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該提高對(duì)英語(yǔ)拓展性閱讀的重視，加強(qiáng)引導(dǎo)，以學(xué)生的興趣和愛(ài)好為基礎(chǔ)點(diǎn)，并將閱讀知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，促使學(xué)生進(jìn)行深層次理解，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)，還要做到由此及彼，促進(jìn)學(xué)生融入課堂，積極吸取知識(shí)，強(qiáng)化情感塑造，做好有關(guān)評(píng)價(jià)工作，以便讓學(xué)生享受高質(zhì)量的教育，在整體上優(yōu)化教育效果，落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)任務(wù)，早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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