趙曉晶
(安陽工學(xué)院商學(xué)院,河南安陽455000)
黨的十八大以來,習(xí)近平總書記先后作出一系列重要論述,深刻闡明了加強高校黨建工作的方向性、根本性問題,為推進(jìn)高校黨的建設(shè)提供了根本遵循。習(xí)近平總書記指出,加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo),加強和改進(jìn)高校黨的建設(shè),是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。目前,我國高校擁有在校大學(xué)生4000多萬人,立德樹人的歷史使命、思想交匯的復(fù)雜程度及當(dāng)代大學(xué)生的共性特點,增強了高校培根鑄魂的緊迫性。新形勢下,高校只有站在固本培元的前瞻高度深刻認(rèn)識加強黨建的重大意義、準(zhǔn)確把握新時代黨建總要求,才能確保其核心功能始終與黨和國家發(fā)展需要同頻共振,才能教育當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窠ㄔO(shè)者和接班人。高校黨支部是聯(lián)系師生、服務(wù)師生的橋梁和紐帶,是保證黨的方針、政策、路線、任務(wù)落地生根的具體執(zhí)行者。只有抓好黨支部的建設(shè),黨在學(xué)校的政治優(yōu)勢才能充分發(fā)揮作用,基層黨建的各項任務(wù)才能落到實處。
《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》中提出,高校中的黨支部,保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實,鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,加強思想政治引領(lǐng),筑牢學(xué)生理想信念根基,落實立德樹人根本任務(wù),保證教學(xué)科研管理各項任務(wù)完成。高校黨員是壯大黨員隊伍的重要來源。高校黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分,加強高校黨建是確保高校始終作為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地的必然要求。但是不可否認(rèn),目前高?;鶎狱h建方面還是存在一定不足。
長期以來,由于高?;鶎狱h組織出現(xiàn)偏弱、偏軟、工作重心偏移等情況,導(dǎo)致基層黨組織許多工作出現(xiàn)被動、滯后現(xiàn)象。一方面是基層黨組織基本政治制度不健全,沒有將組織教育納入支部重要議事日程,缺乏針對性、可操作性,工作無章可循,隨意性大,有的雖有制度,但形同虛設(shè);另一方面是黨內(nèi)活動創(chuàng)新不夠,“黨員活動日”固化、僵化。民主評議黨員開會不討論,一張表一支筆,化勾了事,缺乏對真實的黨員評價,黨員積極性、先進(jìn)性發(fā)揮受到抑制。
理想信念對于任何一個政黨都是本源性的東西,是一種源動力。高校教師堅定的理想信念對于落實高校立德樹人的根本任務(wù)具有十分重要的意義。《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出,高校要強化思想理論教育和價值引領(lǐng),把理想信念教育放在首位,引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。新時代,國內(nèi)國際形勢復(fù)雜多變,思想文化更趨多元,歷史虛無主義蔓延,世情、國情、黨情和高等教育形勢發(fā)生了深刻變化,高校教師黨員特別是年輕一代教師黨員的理想信念受到一定沖擊。高校教師學(xué)歷高、職稱高,專業(yè)知識深厚,但并不代表他們具有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ),熟知黨的路線方針政策。部分教師黨員對基層黨支部的重要性認(rèn)識不足,缺乏參與組織生活的積極性,黨員意識薄弱。
學(xué)校的根本工作是教育教學(xué),黨建工作最根本的目的是保障黨的教育方針政策的貫徹落實,它貫穿高校工作始終,是高校所秉之綱、所執(zhí)之本。高校工作中黨建是引領(lǐng),教學(xué)是中心,科研是基礎(chǔ)。探索建立科學(xué)的黨建工作機制,與教學(xué)、科研深度融合,是新時代實現(xiàn)高校高質(zhì)量發(fā)展的重要課題。當(dāng)前,部分高校教師黨員對于學(xué)校黨建工作存在著模糊認(rèn)識。他們認(rèn)為,學(xué)校黨建工作只是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該考慮的事情,普通教師最重要的事情是教好書、多搞科研,因此,當(dāng)面對教研與黨建、專業(yè)與思政工作撞車甚至沖突的時候,就明顯出現(xiàn)了重教研、輕黨建,重專業(yè)、輕思政的選擇性偏向現(xiàn)象。
《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》中提出:“黨支部是黨的基礎(chǔ)組織,是黨組織開展工作的基本單元,是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘,是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),擔(dān)負(fù)直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)”。全面提升高?;鶎狱h組織的組織力,就是要以加強黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),增強基層黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力和社會號召力,把高?;鶎狱h組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團結(jié)動員群眾、推動高校教育健康發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。
高校黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分,在整個黨的建設(shè)中具有特殊而重要的地位。習(xí)近平總書記多次就高等教育改革發(fā)展穩(wěn)定、青年學(xué)生成長成才、教師全面發(fā)展、高校意識形態(tài)工作等發(fā)表重要講話,作出重要批示,為推進(jìn)高校黨建工作提供了具體指導(dǎo)和根本遵循。當(dāng)前,高校黨建工作面對著諸多新情況、新問題,也面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。把握大局,提高對基層黨建工作重要性的認(rèn)識,一是必須強化理論學(xué)習(xí)。政治上的堅定源于理論上的清醒,政治領(lǐng)悟力的提升離不開科學(xué)理論的指引。面對新精神、新任務(wù)、新問題,基層黨組織要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會,只有理論上清醒,政治上才能堅定,行動上才能自覺,才能推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦。二是抓好陣地融合,防止工作兩張皮。抓黨建就要強化對意識形態(tài)陣地的有效管理,牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),特別是加強對哲學(xué)社會科學(xué)研討會、報告會、論壇等管理,嚴(yán)格“一會一報”“一事一報”制度,突出黨建文化元素,體現(xiàn)黨組織政治屬性,發(fā)揮黨組織政治功能。
學(xué)校黨建工作千頭萬緒,全面落實新時代黨的建設(shè)總要求,必須抓好基層黨建工作的實踐活動。抓基層黨建,要注重對身邊先進(jìn)模范的挖掘,在不同領(lǐng)域選樹一批黨員身邊的先進(jìn)典型,加大對身邊事、身邊人的宣傳力度,讓合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)更加鮮明,讓學(xué)做合格黨員的路徑更加清晰,充分發(fā)揮先進(jìn)典型模范帶動作用。一方面要抓好典型集體選樹。按照“抓點帶面、連點串線、示范帶動、整體推進(jìn)”的思路,樹立先進(jìn)集體典型,打造基層黨建工作示范點,發(fā)揮典型示范和輻射帶動作用,提升黨建工作整體水平。另一方面要充分運用新媒體,廣泛宣傳開展黨建工作創(chuàng)新活動的重大意義、好經(jīng)驗好做法,營造良好輿論氛圍。
實踐證明,學(xué)校的發(fā)展好不好,最根本的是取決于抓黨建和推動工作的結(jié)合點找得準(zhǔn)不準(zhǔn)、工作抓得實不實。高校每個基層黨組織要把基層黨建工作作為分內(nèi)之事、應(yīng)盡之責(zé),切實做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé),推動基層黨建工作整體水平不斷提升。學(xué)校各級黨組織要把基層黨建工作與學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定工作同謀劃、同部署、同督促、同考核。各基層黨組織負(fù)責(zé)人要堅持把抓好黨建作為最大的政績,增強推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展、向基層延伸的政治自覺。經(jīng)常深入基層一線調(diào)查研究,及時研究解決黨建工作的困難和問題,及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型經(jīng)驗,促使基層黨組織建設(shè)全面進(jìn)步、全面過硬,以久久為功的態(tài)度和干勁,推動基層黨建工作再上新臺階。
黨的根基在基層,活力在基層,黨的工作最堅實的力量支撐也在基層。抓好基層黨建工作是鞏固黨的執(zhí)政地位的根本保證,是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求,是推進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展的基本途徑。抓基層黨建,事關(guān)全局,事關(guān)長遠(yuǎn)。實踐證明,凡是基層黨建工作抓得好,業(yè)務(wù)工作就有成效。要以加強基層黨建工作促黨建重點任務(wù)落實,促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,確保學(xué)校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地。黨的一切工作最終都要落實到支部,使每個基層黨組織都成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘,對接國家重大戰(zhàn)略需求,辦好人民滿意的教育,推動綜合改革與內(nèi)涵發(fā)展不斷前進(jìn),為我國實現(xiàn)從教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變作貢獻(xiàn)。