時事教育在高中政治教學中的應用

金梅山

（青海省西寧市海湖中學，青海 西寧 810000）

引言：政治不只是一門課程，也是一個新的世界。學習政治可以培養(yǎng)學生對于事件的敏銳的洞察力和專注力，使學生在日常生活中能夠進行正確抉擇，面對人生大事的時候，不退卻，不會畏縮，迎面而上。因而時事教育對于教師的要求則更高，這給教師的教學帶來了不小的壓力。但是，作為新時代的教師，更要動腦筋，想辦法。爭取在課堂上在能夠吸引學生的同時，帶給學生不枯燥且有意義的課堂。

一、時事教育在高中政治教學中的應用策略

（一）課前五分鐘時事播報

在現(xiàn)代教育體制不斷變革的背景下，教師不再充當課堂的“獨裁者”，需要更加注重學生的學習特點以及積極性，學生也由過去的被動接受，轉變?yōu)檎n堂學習的主體。教師可以讓學生在政治課程開始之前讓學生進行5分鐘的時事播報，以此讓學生能夠在信息收集以及傳播的過程中及時了解時事熱點，提升對國家形勢動態(tài)的關注力度。同時政治教師可以引導學生對其中含有的政治理論進行剖析，以此更好地加深學生對時事政治的理解以及提升知識融會貫通的可能性。課前時事播報的方式不僅限于小組和個人資料收集展示的方式，還可以通過展示時事主題內，集體參與討論的方式進行，由此更好地調動學生參與時事政治分析的積極性。例如在每年召開的“兩會”中，基于教學目標而可以將其與必修2的政治理論內容結合起來，由此教師就可以讓學生在課前5分鐘對其新聞內容進行收集和播報，以此讓學生能夠在此基礎上了解兩會的熱點問題，同時結合課本知識點對社會熱點問題進行分析和探討，以此更好地提升學生與對政治學習的基本素養(yǎng)，進而培養(yǎng)學生參政議政的核心素養(yǎng)，為提升整體的政治分析能力奠定良好基礎。

（二）課堂教學中穿插時事新聞，加深學生學習的印象

在日常的高中政治教學過程中需要通過穿插時事新聞的方式加深學生對政治理論知識的理解，同時通過對現(xiàn)實問題的分析，也能夠更好地加深學生對國家熱點問題的理解，為培養(yǎng)學以致用的能力奠定良好基礎。在“政治基礎課+典型事例”的培養(yǎng)模式下，實現(xiàn)政治專業(yè)知識與思想素質的有效銜接，從而更好地提高政治課的整體效果。當前政治教育需要根據國際形勢的發(fā)展方向和社會發(fā)展的需要進行實踐性人才培養(yǎng)，從而實現(xiàn)綜合性人才的培養(yǎng)。高中生的價值觀在時事政治課與政治課教育整合過程中得以轉變和優(yōu)化，提高了對國際社會的認識。例如在國家在食品藥品安全監(jiān)管體制改革背景下，通過綜合協(xié)調和主體責任分析實現(xiàn)對國家監(jiān)管過程的了解，進而加深對民生問題的理解，使得社會動態(tài)得到及時更新，凸顯政治課程教育的實效性。

（三）教師自身應該多關注時事，加強重視程度

1.生活中緊跟時事，端正態(tài)度

政治教育與時事相互依賴。因此政治領導重視當前政策在課堂教育中的運用，提高對

當前政策形勢的認識和分析，力求向學生展示好的榜樣。在高校思想政治課，教師要有效利用時事和政治關鍵點，豐富思想政治課的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，靈活認識當前形勢和政策，提高學生們的決策能力。以便學生可以觀察到獨立于社會的現(xiàn)象，提高學生的綜合素質，提高高等教育政策的教學效率。

2.聯(lián)系實踐，重視與教材的結合

學生可以利用在政治課上學到的理論，了解現(xiàn)階段黨和國家的大事，讓學生對社會有初步的認知，培養(yǎng)學生的思考能力。一方面學會如何分析問題，另一方面進行問題的解決。作為高中的政治教師，作為學生的知識學習和能力實踐中的一員，教師們應該重視時政和教材內容的結合，發(fā)揮政治教育中時事教育的重要作用。

（四）以學生為主體，將時事形象化、生動化

1.吸引學生學習興趣，培養(yǎng)良好師生關系

政治教育必須是教育的中心，一切都必須遵循公平原則。教師是學生的助手和向導。老師是指路的燈塔，照亮學生的學習經歷，引導他們正確學習。但是教師要保持時間和節(jié)奏，了解當前形勢和國際政治熱點，努力提升個人素質，并提高個人業(yè)務能力；高中教師要制定好教學目標，調整好師生關系，建立親切美好的師生關系，制定好課堂學習計劃，加強溝通，在課堂上與學生積極互動，培養(yǎng)興趣，幫助、引導學生學習，調查政治，鼓勵時局，活躍政治應用，激發(fā)學生關注積極挖掘思想政治。素質教育要求高校政治教師，激勵學生，不斷培養(yǎng)學生的素質，使時政與政治課有效銜接。

2.將時事形象化、生動化

思想政治課程改革不僅需要自由的社會環(huán)境的支持，更需要科學的理論指導，這促進思想政治體制改革在合理軌道上的發(fā)展。中國素質教育改革反映了我國的日益富強。隨著素質教育的推進，多媒體教學逐漸進入了國人的視線，廣泛應用在高效課堂中，為教師們的教學提供了極大的便利。科技發(fā)展的背景下，多媒體教學受到了學生的高度重視。使政治教學在科技的幫助下得以完成。一般來說，老師在課前進行知識的概括并制作幻燈片，為課程做準備。為了清晰地展示一些枯燥的概念，以吸引學生的學習興趣，老師會利用多媒體對熱點新聞進行添加。這也要求教師對多媒體的應用應該了解并熟悉。當前政策的執(zhí)行與高中課程的效果密切相關。我們的教師通過課堂教學的有效運作，提高高中政治課堂教學的質量和水平，提高時事的重要性，讓學生多多關注時政國策，發(fā)展與科技相結合的多元化教育，提高時事政治的有效應用。

（五）在課堂導學案練習中引用時政資料

將時政資料融入到課堂導學案練習中能夠引導學生將理論知識與國家熱點事件聯(lián)系起來，進而發(fā)掘其中蘊含的政治、經濟以及哲學道路。因此教師應當在編寫課堂練習時，需要對當前的時事政治資料進行搜集和篩選，同時基于教材的理論內容選取時政熱點的契合點，為提升學生對時事熱點的關注力度奠定良好基礎。學生通過練習也能夠將所學的理論知識運用起來，進而提升學以致用的能力，同時培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。

二、時事教學在高中政治教學中應用的重要意義

（一）提高學生學習能力，吸引學生興趣

當前，時事教育對于高校思想政治教育越來越重要，新課程范圍內，學生需要不斷提高自身的綜合能力?，F(xiàn)行政策有利于學生與時俱進，把握社會發(fā)展趨勢，有利于優(yōu)化教師教育。教師可以將教材與現(xiàn)行政策相結合，使理論與實踐相結合，達到教師的教學目標。更重要的是，通過教師的教學可以提升學生的學習能力和興趣?；钴S高中思想政治課，增強學生學習的獨立性和參與性。思想政治教育不應只以現(xiàn)行政策為基礎。最重要的是，教師要正確理解并分析當前形勢，完善課堂內容，并將理解記下，實時更新，并在課堂上與同學進行進一步的討論，達成課堂上盡情互動的目標。

（二）帶給教師和學生雙重好處

在政治教學中加入時事教育，第一，可以鍛煉學生對于時事的分析，總合能力，在接受信息之后，學生要學會從中抽絲剝繭，挑選能夠作為論據的話，不斷提高自己的表達能力；第二，還能拓寬視野，由于互聯(lián)網的發(fā)展，學生在家就可以領略世界各地的風土人情，地勢地貌，了解各國的政治政策，國家大事。在了解過程中，要學會變換視角，站在另一個的角度看問題。第三，給教師的教學帶來了新的挑戰(zhàn)。時事教育要求教師緊跟時事，擴大自己的視野，完善知識體系，課前做到備課充足，表達時清晰明了，使學生易于理解。時事教育能使學生增加對國家決策的理解，有助于學生的成長。

總結

時事教育在高中政治教育中擁有不可缺少的地位。這對教師的要求也日益增高，這種教育不再滿足于書本上的理論知識，而是與時事相結合，這要求教師做到實時更新知識體系，完善教學內容，做到緊跟國家腳步。時事教育給新一代的青年們照亮了前進的道路。它不僅提高了學生的愛國責任感和信念感，也能培養(yǎng)學生考慮問題的思維能力和分析、處理問題的能力。時事教育是政治教學中最為關鍵也是最為重要的一步。