論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想及方法

何敬民

（新和縣桑塔木農(nóng)場(chǎng)小學(xué)，新疆 新和 842100）

數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科應(yīng)用學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教育體系中有著無法取代的重要作用。眾所周知，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)、是數(shù)學(xué)的精髓所在，因此數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)尤為關(guān)鍵。另一方面，深度學(xué)習(xí)是當(dāng)下各界非常關(guān)注的一種高水平學(xué)習(xí)方式，具有理解性、批判性、遷移性等特點(diǎn)。正確看待小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的深度挖掘與探索，進(jìn)行有效的深度教學(xué)，有助于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力。青少年作為祖國(guó)的花朵，是國(guó)家進(jìn)步時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵，小學(xué)的學(xué)習(xí)是人生中的重要階段，是學(xué)生思想發(fā)展的啟蒙關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的思維由形象思維發(fā)展到抽象思維。在眾多的學(xué)習(xí)科目中，數(shù)學(xué)是鍛煉思維邏輯能力和日常處理事務(wù)的能力的重要科目。數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中用正確的方法和思想進(jìn)行教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常處事能力，因此，教師應(yīng)積極提高和完善自身的教學(xué)思想和教學(xué)方法，進(jìn)一步發(fā)展邏輯思維，這對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展能夠起到助推劑的作用。正確改進(jìn)和提高數(shù)學(xué)教學(xué)思想及方法對(duì)小學(xué)生的思維邏輯能力發(fā)展至關(guān)重要。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題

當(dāng)前各級(jí)教育部門把數(shù)學(xué)思想方法列為四基范疇之中，對(duì)教育改革具有重要意義。但是，當(dāng)前的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)方式還存在著很多不足之處，沒有實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教改意義。主要原因如下：

（一）教師隊(duì)伍教育觀念不盡相同

目前部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師不了解正確提高數(shù)學(xué)思想或方法的內(nèi)涵，雖然有不少小學(xué)數(shù)學(xué)老師了解數(shù)學(xué)思想方法，卻也認(rèn)識(shí)不到其中數(shù)學(xué)思想方法的重要意義，偏重講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和講題技巧，單以學(xué)生的分?jǐn)?shù)多少來判斷學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法不夠重視，甚至于輕視或忽視。故而，相當(dāng)一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)思想方法掌握過少，以至于在教學(xué)中不能熟練運(yùn)用。

（二）缺乏正確的數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)知識(shí)

1.我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材與小學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)有相適應(yīng)的特性，是根據(jù)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度編寫的，這使得數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教材中不是系統(tǒng)性分布，并且當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺少的教師還對(duì)教材未能熟練掌握，因而不能舉一反三將已有知識(shí)形成知識(shí)框架，所以運(yùn)用數(shù)學(xué)思維較為生疏。

2.由于數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中沒有明顯體現(xiàn)，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升自我能力并能夠?qū)υ摲椒ㄟM(jìn)行深入學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通。學(xué)習(xí)和討論過程中只流于表面，走馬觀花，如此一來使得數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法得不到提高，與正確的教育改革及數(shù)學(xué)教育的發(fā)展相違背。

（三）教學(xué)方式方法不得當(dāng)

大家都知道，小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g較小，對(duì)事物處理和知識(shí)的認(rèn)知能力、邏輯思維能力不如成年人，因此我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)過程中，要結(jié)合小學(xué)生自身的實(shí)際情況和成長(zhǎng)過程中的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法本質(zhì)是對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)知識(shí)具有相對(duì)的抽象性，這就需要我們教師采取不同的方式和方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷深入學(xué)習(xí)和完善。然而，當(dāng)前教學(xué)過程中部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)知不夠深入，理解不夠透徹，也不能結(jié)合學(xué)情合理把握，從而脫離現(xiàn)階段教學(xué)，由此引發(fā)了教學(xué)過程中方式方法不當(dāng)，使提高教學(xué)思想和方法的效果不明顯.

（四）考評(píng)機(jī)制不完善

在現(xiàn)階段義務(wù)教育中，數(shù)學(xué)作為重要的組成部分，其抽象和注重理解的特點(diǎn)也使得小學(xué)生較難理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這也使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)得到了家長(zhǎng)和教師的關(guān)注。在過去的教學(xué)中，教育教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)和方式方法教學(xué)為主，使得學(xué)生只能記住相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并沒有把正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想方法貫穿到小學(xué)生的教學(xué)過程中，當(dāng)期考試方式也多以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行考查，考試重點(diǎn)基本為理論知識(shí)，大部分為對(duì)基本概念的考核和解題能力的考查，因此教師只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的講解技巧，其結(jié)果也使得部分?jǐn)?shù)學(xué)老師對(duì)提高數(shù)學(xué)思想和方法不重視，忽視了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方式只是為了考試成績(jī)的思想，使正確的數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法形同虛設(shè)。

二、提高數(shù)學(xué)思想及方法的有效策略

（一）更新教師教育教學(xué)觀念

教師要不斷改變和提高自我認(rèn)識(shí)，逐漸養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的重要認(rèn)識(shí)，同時(shí)積極提高自我在數(shù)學(xué)方面的職業(yè)能力，以貫徹執(zhí)行國(guó)家深化教育改革為根本目標(biāo)，更好地在小學(xué)教育教學(xué)過程中提高數(shù)學(xué)思想方法。為此，應(yīng)從下面幾點(diǎn)做出改進(jìn)：首先，由教育主管部門聘請(qǐng)相關(guān)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師開展講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并引導(dǎo)教師積極參加交流學(xué)習(xí)，以此改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)能力；其次，在教師隊(duì)伍的擴(kuò)充和招聘中，增加對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思想和方式方法的考察，改變對(duì)理論知識(shí)和變通能力的注重比例程度：最后，對(duì)于現(xiàn)有師范類院校學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)和提高其作為準(zhǔn)教師的思想和能力。

（二）豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)思想及方法的知識(shí)儲(chǔ)備少，運(yùn)用不熟練與理解不夠透徹，要增加其知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，不斷打磨，保證書本中隱形和顯形的知識(shí)都可以全面、系統(tǒng)地表達(dá)出來，使小學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用。要做到：設(shè)定固定時(shí)間進(jìn)行教學(xué)方法和備課比拼。如：組織研討會(huì)，與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)通，共同討論現(xiàn)階段教材中隱性知識(shí)點(diǎn)，交流彼此優(yōu)秀的教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)這些數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)生數(shù)學(xué)思想教學(xué)中加以實(shí)踐；學(xué)校要組織相應(yīng)的教學(xué)思想和方法的講演和辯論比賽，引導(dǎo)廣大師生共同參與，形成學(xué)術(shù)氛圍，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師形成自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)思想和方法，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力。

（三）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)思想方法不單單是以教師能力為標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)注重學(xué)生的吸收情況，只有良好的數(shù)學(xué)思想和方法才能使學(xué)生掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)要義。鑒于此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，在新課改的背景下，可以設(shè)置情景模式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法活學(xué)活用。比如，在講解《火車過橋耗時(shí)問題》時(shí)，這類貼近生活問題的知識(shí)，可以通過播放幻燈的形式，讓學(xué)生了解到火車的長(zhǎng)度，使其理解計(jì)算耗時(shí)問題時(shí)需要加上火車自身的長(zhǎng)度這一重要元素，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、總結(jié)能力。

其次，要注重復(fù)習(xí)和理解的引導(dǎo)，使學(xué)生形成自主的思維邏輯框架，總結(jié)出自己的理解方式和思想。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重教學(xué)的總結(jié)和反思能力，養(yǎng)成做教案和教學(xué)筆記的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的不足之處，并在日后教學(xué)過程中不斷完善。

（四）完善考評(píng)機(jī)制

針對(duì)現(xiàn)有的教育考評(píng)機(jī)制，學(xué)生家長(zhǎng)和老師都只是對(duì)于成績(jī)的重視，以成績(jī)論好壞的錯(cuò)誤教育觀，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)只為了應(yīng)付考試，而忽略了學(xué)習(xí)的根本目的，違背了數(shù)學(xué)思想的初衷。因此必須改變現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系，可以采取以下做法完善和改變考評(píng)機(jī)制：

首先，完善教師隊(duì)伍考核，對(duì)教師的教案和教學(xué)方式方法進(jìn)行檢驗(yàn)，采取老師互相聽取對(duì)方建議的方式發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足；其次，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的觀念，不單獨(dú)以孩子的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子的在校情況，而是進(jìn)行綜合考量，幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)體系；再次，傾聽同學(xué)心聲，與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)，針對(duì)問題進(jìn)行針對(duì)性地改進(jìn)。

結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)應(yīng)該是教給學(xué)生數(shù)學(xué)化的思想和解決數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)方法，建立學(xué)科素養(yǎng)，因此進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是最重要的教學(xué)內(nèi)容。提高數(shù)學(xué)思想及改進(jìn)方法在教改的過程中是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，需要廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中持之以恒地堅(jiān)持，默默無聞地付出，這樣才能提高數(shù)學(xué)思想及方法，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想更好地使用，培養(yǎng)小學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法解決問題的能力，也有助于教育的改革，順應(yīng)課改的要求。