試論小學(xué)信息技術(shù)教育存在的不足和提升對策

范華翔

（庫車市第四小學(xué)，新疆 庫車 842000）

小學(xué)信息技術(shù)課程作為推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要基礎(chǔ)科目，在信息化推進(jìn)的過程中承擔(dān)著重任，但當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)尚存在一些不足之處，比如對信息課程的重要性認(rèn)識不足，教學(xué)內(nèi)容滯后，信息技術(shù)教育資源匱乏，教育資金投入少等，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，課堂參與度較差且缺乏對課程的認(rèn)同感，課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升，這已經(jīng)成為困擾廣大教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。通過參閱專家學(xué)者的研究成果可以發(fā)現(xiàn)，通過科學(xué)選擇教材并增加信息課程的課時(shí)比例，改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)模式，開發(fā)新的教學(xué)方式方法，不斷更新教師的教育觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、提升教學(xué)能力，加大教育資金投入，添加新的硬件設(shè)備等途徑，可以很好地破解當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程面臨的問題，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生主動地參與到課堂中來，構(gòu)建高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程存的不足

（一）對信息課程的重要性認(rèn)識不足

在傳統(tǒng)的教育觀念中，一部分小學(xué)在課程設(shè)置上仍以語數(shù)英等科目為主，對信息技術(shù)課程缺少重視。這就導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)課程在開展過程中遇到了諸多困難，如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為信息技術(shù)可學(xué)可不學(xué)，學(xué)習(xí)效率不高。同時(shí)，由于學(xué)校對信息技術(shù)課程關(guān)注度不高，難以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能為學(xué)生提供足夠的信息技術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會和渠道，影響學(xué)生知識的獲取和技能的拓展，會對學(xué)生個(gè)體的信息技能素養(yǎng)的形成產(chǎn)生阻礙作用[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容滯后

作為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展速度和發(fā)展水平都領(lǐng)先于其他行業(yè)，所以，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中要充分掌握教學(xué)內(nèi)容，能夠保證學(xué)生可以通過信息課程的學(xué)習(xí)了解目前世界上較為領(lǐng)先的知識和技能，激發(fā)其學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的強(qiáng)烈欲望，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。但目前我國小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)工作卻在內(nèi)容上較為滯后，包括教材版本、內(nèi)容更新都不能滿足不斷變化的社會發(fā)展的需求，難以和目前不斷發(fā)展的科技水平相匹配，對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用也缺少相關(guān)的理論支撐和技能實(shí)踐能力[2]。滯后的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求得不到滿足，也阻礙了信息技術(shù)課程的發(fā)展。

（三）信息技術(shù)教育資源匱乏

小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)需要現(xiàn)代化的硬件設(shè)備、軟件資源做后盾，只有在教學(xué)資源豐富和充足的情況下，信息技術(shù)教學(xué)效率才能得到有效提升，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是由于有的地方發(fā)展滯后與重視小學(xué)信息技術(shù)課程教育的程度不高，導(dǎo)致部分小學(xué)缺乏現(xiàn)代化的教育設(shè)備，教育資源的限制會制約小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量發(fā)展，從而制約信息技術(shù)課程的教學(xué)改革的發(fā)展。

（四）教育資金投入少

充足的資金是保證小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)順利進(jìn)行的后盾，但有的學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和課程規(guī)劃不夠重視，在教學(xué)資金和硬件設(shè)備的投入上分配較少，例如投入大量資金更新學(xué)校教室和圖書館等教學(xué)設(shè)施，但對于信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境、師資力量等軟件的更新不夠重視，這也會在一定程度上影響該學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)提升對策

（一）科學(xué)選擇教材，增加課程中的信息課程課時(shí)比例

在課堂教學(xué)授課的過程中，教學(xué)書本是學(xué)習(xí)的重要途徑，合理的教材選擇能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，要掌控教學(xué)內(nèi)容的難度，保證學(xué)生能夠積極主動地參加學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今大部分小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容相對單一，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以，教師和學(xué)校要注重課堂的教學(xué)情況，選擇科學(xué)的教材，能夠讓學(xué)生獲得更多符合現(xiàn)代社會的電腦知識和使用方法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)。此外，目前部分教師對于信息技術(shù)課程的重要程度認(rèn)識不足，所以在課程編排上存在著一些瑕疵，信息技術(shù)課程的排課少，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以學(xué)校和教師要從改變教學(xué)理念入手，重視信息技術(shù)教學(xué)，要適量增加信息技術(shù)課程的時(shí)間和次數(shù)，將其作為日常教學(xué)考核的一項(xiàng)內(nèi)容，引導(dǎo)教師和學(xué)生對信息技術(shù)課程給予更大的關(guān)注，讓師生以更為飽滿的熱情和精力參與到課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)。

（二）改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)模式

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)等課程相比較，發(fā)展較為迅速，因此這門課程的時(shí)代特征明顯。為了保證信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果，各級老師需要在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，采取先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用現(xiàn)代化的技術(shù)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，加深學(xué)生對這門課程的興趣性，以及讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的興趣，讓學(xué)生適應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)用大數(shù)據(jù)構(gòu)建教學(xué)平臺，并引導(dǎo)學(xué)生積極地使用此平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際接收情況和理解能力以及操作能力，并根據(jù)其相關(guān)情況制定不同的教學(xué)模式和教學(xué)策略使學(xué)生學(xué)到更多的信息技術(shù)知識，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)。

（三）開發(fā)新的教學(xué)方式方法

隨著教育觀念的不斷更新，課改的不斷發(fā)展，我們的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的實(shí)際情況。具體做法是：在課堂授課過程中，教師要學(xué)會利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備構(gòu)建符合現(xiàn)實(shí)場景的教學(xué)模型，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；在課外，教師要多組織具有趣味性的教學(xué)活動，從而使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)的養(yǎng)成得到提升，可以在不影響正常學(xué)習(xí)知識的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能比拼等比賽活動，從而增加學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息技術(shù)使用能力。

（四）不斷更新教師的教育觀念

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，教師也要摒棄以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，及時(shí)豐富自己的教學(xué)方法和理念。要增加自己對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，和對于先進(jìn)的教學(xué)方法的掌握，以此來提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)也要注重對學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行系統(tǒng)地培養(yǎng)。為此在教學(xué)過程中要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合教材的知識點(diǎn)和學(xué)生的情況，創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，從而帶動學(xué)生邏輯思維的形成和自主學(xué)習(xí)能力的提升，以及對于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的掌握。同時(shí)也要樹立正確的教學(xué)觀念，被動變主動，主動掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解能力。要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，例如知識點(diǎn)講解、演示等形式對于學(xué)生不容易產(chǎn)生深刻記憶等，增強(qiáng)學(xué)生自主動手能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會自主思考。教師要做好引導(dǎo)，注重與學(xué)生的溝通交流，可以在學(xué)生當(dāng)中形成相應(yīng)的討論小組，使廣大同學(xué)都能充分地參與進(jìn)來。教師自身也要開闊自己的思維，不斷更新教學(xué)觀念。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提升教學(xué)能力

隨著我國教育水平的不斷發(fā)展，教師能力和教師師資力量都得到了極大的提升，但我們也應(yīng)該注意到還有一些地區(qū)科研水平較低，教師的師資力量相對薄弱等問題，這些問題必須及時(shí)加以解決。首先，要重視對教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能的培訓(xùn)，定期組織教師和校外優(yōu)秀教師進(jìn)行交流溝通，提高本校教師的教學(xué)水平；其次，應(yīng)該聘請專業(yè)的計(jì)算機(jī)程序員，向信息技術(shù)教師講解并傳授更為專業(yè)的信息知識技能，使老師對于計(jì)算機(jī)使用能力得到提高；最后，學(xué)科帶頭人要充分發(fā)揮榜樣力量，組織新老師和對計(jì)算機(jī)理解能力不強(qiáng)的老教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（六）加大教育資金投入，添加新的硬件設(shè)備

眾所周知，信息技術(shù)的教學(xué)具有鮮明的時(shí)代特征，然而我們的教育資源和軟硬件設(shè)施更新跟不上信息教育的發(fā)展，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施的老舊。為此，我們各級教育部門應(yīng)加大教育資金的投入，及時(shí)更新?lián)Q代教育設(shè)備，同時(shí)積極引入社會教育資本，形成全社會的信息技術(shù)教育資源的流通，保證信息教學(xué)的順利展開。

結(jié)論

由上可見，信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)教育中的地位舉足輕重，針對當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂授課過程中教師和學(xué)生的認(rèn)識不足、教育資源匱乏、資金缺乏等問題，學(xué)校、教師要以信息技術(shù)的時(shí)代需要為根本，結(jié)合實(shí)際情況，對教學(xué)問題細(xì)致分析，不斷改善、更新教學(xué)思想和方法，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提升。