初中物理合作學(xué)習(xí)策略探究

楊玲俐

（吉林省長(zhǎng)春市第六十八中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012）

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，新課程改革對(duì)于中國教育的影響也逐漸擴(kuò)大，各種新型的教學(xué)模式也在教育中發(fā)揮了重要作用。其中，小組合作教學(xué)模式深受學(xué)生的喜愛，能夠較好地提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，幫助加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，初中物理學(xué)科在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)的模式不僅能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)，還能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，促進(jìn)物理學(xué)科的健康、可持續(xù)發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為21世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的小組合作模式具有重要意義。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

在素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下，小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義也更加的明顯，小組合作學(xué)習(xí)在多方面更加完善了學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)可以從以下兩方面凸顯。首先，正確地利用小組合作學(xué)習(xí)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的探索欲望。對(duì)于初中生來說，初中物理是學(xué)生們接觸的第一部分物理知識(shí)，這部分物理知識(shí)雖說是物理的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是相較物理學(xué)科的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無疑就會(huì)認(rèn)為十分無趣，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大幅度下降。又由于物理這門學(xué)科的特殊性，對(duì)學(xué)生的思考問題的方式以及完美解答問題的實(shí)力也有著一定的要求，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探索欲望下降就會(huì)對(duì)學(xué)生造成或多或少的影響。然而，在教師授課的過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式就會(huì)在一定程度上彌補(bǔ)這方面的缺陷，小組合作學(xué)習(xí)方式是在原有的課堂上注入了新的源泉，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)方式對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行理解，在改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí)也豐富了課堂內(nèi)容，帶動(dòng)了學(xué)生活躍的思維。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)生意識(shí)到與他人進(jìn)行合作的重要性，在合作討論的過程中每一個(gè)同學(xué)的共同參與也可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。其次，素質(zhì)教育中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。因此，在初中生初中物理的教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)中也不僅僅只有“分?jǐn)?shù)論”，還有很重要的一點(diǎn)就是完善對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)過程，不斷提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，這就要求初中物理教師要從教學(xué)模式上做出改變，在課堂上采取小組合作的教學(xué)模式就是一種很好的教學(xué)策略。教師在課堂上為學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行問題的思考討論以及總結(jié)，除了可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更加深刻以外，也活躍了學(xué)生的思維，使得學(xué)生敢于開口說出自己的想法，提出自己的意見，在學(xué)到相關(guān)的物理知識(shí)的同時(shí)也可以提高自身的綜合能力。

二、合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究策略

在構(gòu)建合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，保證分組的合情合理，能夠滿足學(xué)生的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（一）促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新

合作學(xué)習(xí)就要突出學(xué)生的主體地位，所以在教學(xué)活動(dòng)中教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過小組合作的方式，讓學(xué)生們自主探究，教師要給學(xué)生足夠空間，不要限制學(xué)生的思維。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。例如在《浮引》教師可以引導(dǎo)學(xué)生，小組合作的方式，展開迷小實(shí)驗(yàn)的比賽，將廢舊盒子做成小船，將飲料瓶子做成潛水艇等，用排液發(fā)稱重量，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中想象力和創(chuàng)造力的到發(fā)展。

（二）提出問題，合作探究

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中在實(shí)驗(yàn)之前，教師想學(xué)生提出一些思考性問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過小組合作的方式找出為的答案。例如在學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》時(shí)，教師先做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)一：光在空氣中的傳播。演示過程中，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察光怎樣傳播，啟發(fā)學(xué)生分析光的傳播形式、條件，并結(jié)合多媒體，讓全部學(xué)生都知道光在均勻的空氣中沿直線傳播。教師將實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、水、牛奶、果凍給出。讓學(xué)生以小組合的方式進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：用激光電筒的光束分別穿過水、透明的果凍，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓學(xué)生分析、歸納、注意觀察光再經(jīng)過這些物體的時(shí)候也是沿直線傳播的嗎？如果介質(zhì)不均勻，光還會(huì)沿直線傳播嗎？讓學(xué)生帶著和問題進(jìn)行試驗(yàn)。最后教師進(jìn)行總結(jié)。教師啟發(fā)學(xué)生列舉生活中有哪些現(xiàn)象可以證明光是沿直線傳播的呢？如影子的形成、日月食、小孔成像等，師生共同探討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后布置課外延伸那么光的直線傳播在生活中有什么作用？

（三）有效評(píng)論促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在合作學(xué)習(xí)下開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容更加合理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和參與意識(shí)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出最大的作用。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，會(huì)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師需要結(jié)合學(xué)生合作學(xué)習(xí)下完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)表現(xiàn)來促進(jìn)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。有效的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，尤其在合作學(xué)習(xí)下，要利用評(píng)價(jià)去完善學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生懂得一榮俱榮、一損俱損。教師要借助評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的好勝心，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效率。除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還需要小組之間互相評(píng)價(jià)，以及小組之內(nèi)的自評(píng)，要讓評(píng)價(jià)的方式多樣化，落實(shí)評(píng)價(jià)有效性。借助評(píng)價(jià)來提升物理教學(xué)的真實(shí)性，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)操作的有效開展。

三、合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用原則

1.讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的對(duì)象。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生能夠采取行動(dòng)的實(shí)踐訓(xùn)練。因此，為了避免進(jìn)行正式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，教師需要將學(xué)生視為主要的教育機(jī)構(gòu)并進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。最后，老師應(yīng)幫助學(xué)生展示測(cè)試結(jié)果并報(bào)告燈泡的額定功率并提供解釋。通過加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，他們還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其他想法，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并提高個(gè)人成就。

2.教師平等參與實(shí)驗(yàn)。在教授物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)遵循平等參與的原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及學(xué)生如何參與學(xué)生合作。首先，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師必須認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者的身份，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，在實(shí)驗(yàn)中營造輕松的氛圍，并為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供基本條件。其次，教師應(yīng)減輕學(xué)生的心理壓力，在實(shí)驗(yàn)過程中積極及時(shí)地向老師提問，積極要求教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以輕松的方式沉迷于物理實(shí)驗(yàn)中。最后，教師應(yīng)盡量減少對(duì)學(xué)生的要求和要求，并確保參加實(shí)驗(yàn)而不是干擾實(shí)驗(yàn)。當(dāng)面對(duì)各種各樣的學(xué)生實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的角度和思想上解決實(shí)驗(yàn)問題，以便學(xué)生更容易理解問題并記住解決方案。

3.簡(jiǎn)化小組實(shí)驗(yàn)。小組教學(xué)是通過協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要形式。特別是，必須確保小組劃分的合理性。一組四個(gè)人是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的最佳選擇。如果人員太少，很容易影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、效率；太多的人任務(wù)分配變得不清楚。其次，教師還應(yīng)注意小組成員的安排。在一班學(xué)生中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格特征，反應(yīng)能力，理解能力等都是不同的。在設(shè)計(jì)小組時(shí)，教師應(yīng)充分考慮這些個(gè)體因素，并努力確保小組中的每個(gè)成員都能相互補(bǔ)充各自的優(yōu)勢(shì)，并在相互學(xué)習(xí)中互相幫助，以達(dá)到最佳效果。

綜上所述，作為新課程改革下的一大重要的教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的活力，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的良好交流與溝通，能夠激發(fā)學(xué)生隱藏的潛能，重視合作的重要性，并在合作的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，使學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生得到更好的幫助，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂換發(fā)光彩。