新形勢下中國高校構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)運營管理體系的探討

師帥

（東北科技大市場，遼寧 沈陽 110167）

一、構(gòu)建高校知識產(chǎn)權(quán)運營管理體系的意義

隨著國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略以及知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)的穩(wěn)步推進，嚴格的知識產(chǎn)權(quán)保護政策逐步落實，知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造由多向優(yōu)、由大到強轉(zhuǎn)變，知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運用從單一效益向綜合效益的轉(zhuǎn)變；要求知識產(chǎn)權(quán)運營主體更加專業(yè)，運營方式更加靈活，專利運營在創(chuàng)新中的作用進一步增強。

通過科學(xué)的構(gòu)建高校知識產(chǎn)權(quán)運營及管理體系可有效激發(fā)高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護、管理的活力，引導(dǎo)高校對專利進行科學(xué)布局，推動產(chǎn)業(yè)專利技術(shù)的集成和突破、儲備和流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)專利的市場價值。推動高校技術(shù)優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)競爭主體之間的資源融合，實現(xiàn)資源共享具有重要意義。

二、高校知識產(chǎn)權(quán)運營管理過程中存在的問題

高校作為人才高地、知識聚集區(qū)、自主創(chuàng)新源頭，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是科技成果的重要供給側(cè)。然而與國外高水平大學(xué)相比，我國高校專利還存在“重數(shù)量輕質(zhì)量”“重申請輕實施”等問題，大量專利成果被束之高閣，得不到實施和轉(zhuǎn)化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）知識產(chǎn)權(quán)保護意識及能力有待提高

高校教師及科研人員專心于科學(xué)技術(shù)的研究，鮮有受過知識產(chǎn)權(quán)保護方面的培訓(xùn)。在完成科研項目取得科技成果后，往往先發(fā)表論文——進而錯失專利申請的先機，使得科學(xué)研究技術(shù)方案成為現(xiàn)有技術(shù)，最終無法獲得授權(quán)。另外，我國高校中很多專利是為了滿足結(jié)題驗收、績效考核等要求而申請，從而導(dǎo)致“榮譽專利”太多，真正為了保護技術(shù)價值而申請的專利反而較少。

（二）知識產(chǎn)權(quán)管理與服務(wù)能力欠缺

高校科研項目管理、知識產(chǎn)權(quán)管理、成果轉(zhuǎn)化等工作且往往缺少統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，難以形成知識產(chǎn)權(quán)全流程管理機制與合力。管理部門對知識產(chǎn)權(quán)的管理局限于對科研人員申請專利情況進行登記、專利超期繳費會提醒，但對科研人員知識產(chǎn)權(quán)保護意識的提升、專利挖掘及布局能力的培養(yǎng)等方面工作做得不足。多數(shù)情況下，高校教師及科研人員對已發(fā)表的論文信息或自己科學(xué)研究領(lǐng)域等方面了解得比較透徹，但對相關(guān)專利信息的挖掘、分析、利用的重視程度不夠，更不用說如何進行專利布局。導(dǎo)致專利挖掘手段應(yīng)用率較低，科研項目立項前缺乏對知識產(chǎn)權(quán)狀況分析的研究，項目實施過程中知識產(chǎn)權(quán)保護狀況跟蹤機制缺失，最終讓知識產(chǎn)權(quán)的成果轉(zhuǎn)化變得極為困難。

（三）知識產(chǎn)權(quán)運營能力不足

知識產(chǎn)權(quán)運營，是指知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人和相關(guān)市場主體優(yōu)化資源配置，采取一定的商業(yè)模式實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)價值的商業(yè)活動，這項工作專業(yè)性非常強，除了知識產(chǎn)權(quán)外，運營人員還需要對金融、法律、產(chǎn)業(yè)、國家宏觀政策等多方面的專業(yè)知識進行綜合運用。懂知識產(chǎn)權(quán)、專業(yè)能力強的管理人員鳳毛麟角，難以達到知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)化運營的要求。這些問題都已成為制約我國高?？萍紕?chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)工作邁向高質(zhì)量發(fā)展的短板，亟待解決。

三、高校知識產(chǎn)權(quán)運營管理體系構(gòu)建思路

把知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)上升到國家戰(zhàn)略層面，提出對其進行頂層設(shè)計，并對知識產(chǎn)權(quán)體制機制進行改革。在新形勢下，高校應(yīng)摒棄以往重科研、不重知識產(chǎn)權(quán)、只唯影響因子、不看重成果轉(zhuǎn)化的做法，應(yīng)結(jié)合新形勢、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略視角下，從以下幾個方面開展高校知識產(chǎn)權(quán)運營管理體系的構(gòu)建。

（一）建立完善的知識產(chǎn)權(quán)管理體系

中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、中國國家標(biāo)準化管理委員會印發(fā)的《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GBT33251）為高校知識產(chǎn)權(quán)管理提供了標(biāo)準，可以結(jié)合高校自身的情況，有效利用知識產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)，注重知識產(chǎn)權(quán)全流程管理，逐步將知識產(chǎn)權(quán)管理體現(xiàn)在科研項目選題、 立項、實施、結(jié)題和成果轉(zhuǎn)化等各個環(huán)節(jié)。

（二）加強知識產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)的利用

高校可結(jié)合自身情況審時度勢，借助圖書館、專利信息檢索平臺等資源，開展提升相關(guān)人員的專利信息服務(wù)素質(zhì)能力、教師科研人員檢索能力的相關(guān)培訓(xùn)。重點提升人員的實踐操作能力，加強知識產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)運用能力，對擬申請專利的技術(shù)新穎性、創(chuàng)造性、商業(yè)化前景等進行評估，以研判是否申請專利，切實提升專利質(zhì)量。

（三）加強高校知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)人員的隊伍建設(shè)

高校應(yīng)與知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化機構(gòu)開展密切合作，邀請資深成果轉(zhuǎn)化專家到學(xué)校中來，為科技人員提供知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)服務(wù)。亦可從社會吸納優(yōu)秀知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者進入高校知識產(chǎn)權(quán)運營管理部門，以充實高校自身的知識產(chǎn)權(quán)管理隊伍，以充分發(fā)揮高校在服務(wù)民族振興、服務(wù)社會經(jīng)濟、引領(lǐng)科技進步與成果轉(zhuǎn)化的作用。

結(jié)束語：全面加強知識產(chǎn)權(quán)保護、激發(fā)全社會創(chuàng)新活力、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，高校亟需從組織維度、流程維度、機制維度、隊伍建設(shè)等四方面出發(fā)，結(jié)合高校學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢及人才培養(yǎng)定位，從前端布局、過程監(jiān)督、以及成果轉(zhuǎn)化等幾方面開展全過程的閉環(huán)管理，逐步建立和健全科學(xué)、完備的高校知識產(chǎn)權(quán)管理體系。與區(qū)域內(nèi)知名科技成果轉(zhuǎn)化機構(gòu)一道，牢記初心使命、勇于擔(dān)當(dāng)作為、善于攻堅克難，著力推動知識產(chǎn)權(quán)的良性發(fā)展、努力推動知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展取得新成效、邁出新步伐、實現(xiàn)新提升。