淺述自媒體時代高職院校意識形態(tài)工作

張馨尹 楊立林 賀桂禎

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

一、研究背景與意義

（一）研究背景

習(xí)總書記所作的黨的十九大報告指出：必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)【1】。習(xí)總書記強調(diào)：意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。總書記關(guān)于意識形態(tài)的一系列重要論述，充分體現(xiàn)了黨領(lǐng)導(dǎo)意識形態(tài)工作長期積累的寶貴經(jīng)驗，同時也是高職院校意識形態(tài)工作的行動指南。

（二）研究意義

自媒體帶來了新機遇——自媒體的開放性特征促進教育資源的共享；自媒體的靈活性特征創(chuàng)新了工作手段；自媒體的交互性特征有利于改進工作方式；自媒體的虛擬性增強了思政教育的可接受性等等。自媒體也帶來了新挑戰(zhàn)——內(nèi)容受到挑戰(zhàn)、對教育模式提出挑戰(zhàn)等等。在自媒體時代加強高職院校意識形態(tài)教育，關(guān)乎立德樹人工作的成敗，如何堅定高職大學(xué)生社會主義理想信念，堅持馬克思主義信仰，增強對黨和政府的信任，意義重大。

二、文獻綜述

（一）國外研究綜述

楊競雄（2014）指出當代美國意識形態(tài)治理主體包括領(lǐng)導(dǎo)主體、主導(dǎo)主體、參與主體以及終極主體，治理客體則指向思想、物以及人。之后介紹了其基本方略：保持國家核心價值穩(wěn)定性和靈活性的統(tǒng)一；整合國家全方位各領(lǐng)域主體構(gòu)筑治理合力；注重治理手段的隱蔽性、滲透性和法治性；運用資本和技術(shù)力量為治理工作保駕護航。最后參考美國意識形態(tài)治理的情況對我國社會主義意識形態(tài)治理的啟示進行了闡述【4】。

金家新（2018）指出作為科技發(fā)達國家，美國教育質(zhì)量尤其是高等教育質(zhì)量優(yōu)良，通過國際教育交流，美國大量吸納外國優(yōu)秀人才、培養(yǎng)親美分子。當前，美國高等教育界研發(fā)并推廣的大規(guī)模在線課程（MOOC）為世界各地學(xué)子提供了學(xué)習(xí)的機會，在不出國門即可享受國外優(yōu)質(zhì)教育資源的同時美國正在利用 MOOC 進行殖民文化的輸送【5】。

葛宇寧、張文嘉（2021）指出教育是各個國家傳播本國主流價值觀念，對國民進行意識形態(tài)灌輸?shù)淖钪饕?、最便捷的途徑。美國多種意識形態(tài)并立，但都符合統(tǒng)治階級利益要求。在美國所有學(xué)校教育中，國家的核心價值觀都是必不可少的教育內(nèi)容，并通過多種課程，如歷史、道德、法律、政治、社會、文學(xué)等體現(xiàn)出來，維護國家安全，愛國主義、權(quán)力制衡、三權(quán)分立、自由平等、民主法治等，都必然會被接觸到，都是相關(guān)課程設(shè)置的精神和靈魂【6】。

綜上，美國運用靈活恰當?shù)谋硎龇绞胶蛡鞑シ椒?，使國家核心價值理念融入到了政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域并進行對外輸出；同時通過設(shè)置隱性課程和“核心課程”，在教學(xué)中滲透思想政治教育類問題。

（二）國內(nèi)相關(guān)研究

寇翔（2018）指出由于國內(nèi)復(fù)雜的社會思潮和社會行為的失范帶來的雙重挑戰(zhàn)、西方意識形態(tài)強力滲透的壓力、網(wǎng)絡(luò)化傳播方式帶來的挑戰(zhàn)以及高校意識形態(tài)教育自身不適應(yīng)所帶來的困境等方面的原因，我國高校意識形態(tài)教育還面臨諸多挑戰(zhàn)。同時為加強高校意識形態(tài)教育做出如堅持用馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)高校意識形態(tài)教育、大力加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)以及 加強意識形態(tài)安全領(lǐng)導(dǎo)，形成工作合力等一系列應(yīng)對措施【7】。

王開寶、代長彬（2021）指出新時代高校意識形態(tài)安全體系構(gòu)建關(guān)系到我國立德樹人根本任務(wù)的落實、關(guān)系到我國社會主義辦學(xué)方向、關(guān)系到國家安全和社會穩(wěn)定，同時提出堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度、完善高校黨委主管意識形態(tài)工作原則、建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的思政課教師隊伍、推進課程思政建設(shè)構(gòu)建“三全育人”教育體系四點建議作為新時代高校意識形態(tài)安全體系構(gòu)建路徑。

劉盛平、何紅力（2021）對南寧師范大學(xué)、桂林理工大學(xué)、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等六所廣西高校進行問卷調(diào)查，得出絕大多數(shù)廣西高校大學(xué)生熱愛祖國，心系社會主義祖國前途命運，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，普遍認同黨的路線方針政策，對中國特色社會主義國家發(fā)展前景信心十足，對當前以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義主流意識形態(tài)具有普遍、高度的認同。

我國眾多學(xué)者對高職院校的意識形態(tài)工作開展了豐富的調(diào)研，充分認識到意識形態(tài)工作的重要性與必要性，并結(jié)合實際情況就如何做好高職院校意識形態(tài)工作給出了諸多建議。

三、自媒體時代高職院校意識形態(tài)工作面臨的問題

（一）高職生綜合素質(zhì)較為薄弱

高職院校的生源情況較為多樣，同時學(xué)力起點不同。生源中大部分來自職業(yè)中學(xué)和普通高中，包括部分單獨招生、藏區(qū)彝區(qū)學(xué)生，其中僅有相對少數(shù)的一部分學(xué)生因為高考失利而無奈選擇高職院校，所以造成學(xué)生知識儲備水平低于一般大學(xué)生，而且存在個人素養(yǎng)良莠不齊的情況。

（二）高職院校教育教學(xué)實際情況

高職院校主要強調(diào)技能培訓(xùn)，是為企業(yè)和社會培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的，講究專業(yè)建設(shè)，重在培養(yǎng)學(xué)生實踐、動手能力，從而在一定程度上對于理論知識以及思想政治教育稍有弱化。同時學(xué)制三年，除去教育部規(guī)定的半年頂崗實習(xí)時間，在校時間實際上只有兩年半，導(dǎo)致教育教學(xué)時間緊張。

（三）自媒體時代的深刻影響

由于自媒體的多元傳播主體、多樣傳播形式、分眾傳播信息、交互傳播方式等特點，多種思潮、觀念出現(xiàn)而且傳播方便快捷，另一方面網(wǎng)絡(luò)社會中個體意識得到了增強，這些都在一定程度上影響了高職院校大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀。所以加大了高職院校意識形態(tài)工作的復(fù)雜性。

（四）國際國內(nèi)大環(huán)境面臨挑戰(zhàn)

面對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，意識形態(tài)工作面臨著新的挑戰(zhàn)。一方面國際上西方資本主義國家從高科技文化、飲食文化到娛樂文化等各個方面都深深地影響著青年一代。另一方面國內(nèi)各種思想潮流激蕩、各種不符合社會主義核心價值觀的行為也消減著主流意識形態(tài)的教育效果。

四、自媒體時代高職院校意識形態(tài)工作的基本原則

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

黨的十九大報告指出，黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。黨的領(lǐng)導(dǎo)為高職院校意識形態(tài)工作的開展指定方向、謀劃制度、落實政策。高職院校要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，鞏固馬克思主義在高職院校意識形態(tài)工作中的指導(dǎo)地位，努力打造成社會主義意識形態(tài)安全建設(shè)的主陣地、主戰(zhàn)場。

（二）堅持立德樹人

立德樹人以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以革命文化和社會主義先進文化為豐富，以西方優(yōu)秀文化為借鑒，以新時代中國特色社會主義教育事業(yè)要求為目標。立德樹人作為高職院校的根本任務(wù)是貫穿于高職院校教育教學(xué)全過程的中心環(huán)節(jié)，是高職院校的立身之本，是教育的根本任務(wù)。

（三）堅持線上線下融合

自媒體時代催生著教育的巨大變革,線上線下融合教學(xué)是通過線上教育與線下教育的有機融合，實現(xiàn)線下支持線上、線上賦能線下，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢與不可替代性，實現(xiàn)1+1>2 的效應(yīng)。通過高效融合拓展了教育形式、豐富了教育內(nèi)容、突破了時空界限，更好地適應(yīng)未來教育改革與發(fā)展的大趨勢。

五、自媒體時代高職院校意識形態(tài)工作的構(gòu)建路徑

進入自媒體時代，高職院校意識形態(tài)工作一方面呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢臨著諸多挑戰(zhàn)，也。為了切實提高高職院校意識形態(tài)工作的針對性和實效性，可以從以下幾個方面進行構(gòu)建。

（一）改進政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)

高職院校要強化思想引領(lǐng)，做好意識形態(tài)工作，堅持高職院校黨委對學(xué)校工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)——強化主體責任落實，形成層層抓落實的責任體系；將黨的路線、方針和政策全面貫徹到教育、教學(xué)、學(xué)生管理等各個方面；重視理想信念教育，堅持理想建黨，堅持理論強黨；堅持黨性原則，強化政治責任；做到黨管干部和黨管人才，切實推進全面從嚴治黨。

（二）加強高職大學(xué)生思想政治教育

組織廣大高職大學(xué)生認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅定馬克思主義理論自信；主動指導(dǎo)班委會、團支部開展工作以及積極開展豐富多彩的主題活動，培養(yǎng)廣大高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。對學(xué)生黨員加強教育、管理和監(jiān)督，注重發(fā)揮其帶頭作用。

（三）發(fā)揮“思政課程”與“課程思政”協(xié)同作用

“思政課程”是高職大學(xué)生思想政治教育的主渠道，而“課程思政”是通過將思想政治教育融入到各門課程中從而實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授的育人作用。高職院校要立足“思政課程”主渠道，發(fā)揮好“課程思政”的協(xié)同，實現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”同向同行協(xié)同育人、專業(yè)培養(yǎng)與立德樹人相得益彰，增強陣地意識、提高斗爭本領(lǐng)，扎實開展鑄魂育人工作。

（四）完善教師隊伍建設(shè)

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求。立德樹人，師德為范；教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源。高職院校應(yīng)高度重視教師隊伍建設(shè)，堅持專業(yè)化建設(shè)、精細化管理，以建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀律嚴的教師隊伍為目標，強化教師隊伍管理與培訓(xùn)。一方面要加強教師的政治思想素質(zhì)，另一方面還必須提升教師的業(yè)務(wù)水平。

（五）堅持完善網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

高職院校要高度重視新形勢下網(wǎng)絡(luò)空間治理、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，改進和提升宣傳思想工作方式、手段。各二級學(xué)院以及行政職能部門安排專員管理網(wǎng)站；定期清理網(wǎng)站逾期內(nèi)容，排查清理QQ、微信工作群、微信公眾號、微博等賬號。開通運維“抖音”“快手”等，占領(lǐng)宣傳陣地，充分利用“短、快、廣”的傳播優(yōu)勢，強陣地、發(fā)聲音、樹形象，發(fā)揮宣傳輿論引導(dǎo)、拓展溝通渠道的服務(wù)功能。

六、結(jié)束語

意識形態(tài)是系統(tǒng)地、自覺地、直接地反映社會經(jīng)濟形態(tài)和政治制度的思想體系，具有鮮明的政治屬性。我們黨高度重視意識形態(tài)工作，一手抓槍桿子、一手抓筆桿子，始終是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢。習(xí)總書記強調(diào)：“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！奔訌娮悦襟w時代高職院校意識形態(tài)工作，有利于高職大學(xué)生幸福成長和和諧發(fā)展，有利于高職院校實現(xiàn)立德樹人根本目標和社會主義辦學(xué)方向，有利于社會的穩(wěn)定和國家的安全。