謅議人本理念下高校學(xué)生管理的路徑創(chuàng)新

仲繪瓊

（川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 廣元 628017）

高校學(xué)生管理工作伴隨著我國教學(xué)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)管理中也逐步引入了許多新的理念，其中人文理念是目前大學(xué)重點(diǎn)引入的一種理念，如何更好地運(yùn)用人本理念來管理學(xué)生是檢驗(yàn)大學(xué)管理效率和改變目前大學(xué)管理中存在的漏洞的重要途徑之一。要想使高校在提高現(xiàn)有管理水平的同時(shí)，更好地培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，就必須在一定程度上改變現(xiàn)有的管理漏洞，從而提高和改善自身的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生管理工作在高校發(fā)展過程中起著十分重要的作用，高校對學(xué)生進(jìn)行良好的管理，不僅可以提高學(xué)校的管理水平，而且可以培養(yǎng)更多更好的人才。

一、存在的問題

目前我國大多數(shù)高校的學(xué)生管理現(xiàn)狀，學(xué)生管理工作采用傳統(tǒng)的管理方式，以學(xué)習(xí)為主。雖然有些大學(xué)已經(jīng)建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徽加休^大比例。大學(xué)生在大學(xué)生活中仍是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主，高校有關(guān)部門對大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識進(jìn)行有效的管理，但大學(xué)不同于以前的高中，進(jìn)入大學(xué)后，其對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化。不僅僅是以學(xué)業(yè)成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，大學(xué)不應(yīng)該把單一的學(xué)業(yè)成績作為管理學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對學(xué)生的管理工作一直都是以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)校只重視學(xué)生服從學(xué)校管理，而忽略了學(xué)生的自身發(fā)展，盡管說近年來我國高校的學(xué)生管理觀念正在逐步發(fā)生變化，但還是比較落后的。大學(xué)生與學(xué)校管理者之間缺乏有效的溝通，使大學(xué)生對學(xué)校管理工作始終處于一種被動(dòng)接受狀態(tài)。學(xué)校在這一傳統(tǒng)的管理模式下，建立了一套完整的管理體系，對學(xué)生加強(qiáng)管理，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更嚴(yán)格的管理，這對于維護(hù)學(xué)校秩序是有很好的效果的，但這種管理模式也存在著一定的障礙，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理中實(shí)現(xiàn)人本管理的必要性

（一）實(shí)現(xiàn)人本管理是大學(xué)教育管理的發(fā)展方向

高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，其教學(xué)管理水平的提高關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。大學(xué)作為社會(huì)中一種特殊的教育管理組織，要想繼續(xù)發(fā)展，必須在大學(xué)內(nèi)部實(shí)行“以人為本”的管理理念，也是大學(xué)教學(xué)管理的必然趨勢。大學(xué)生素質(zhì)決定了人類社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展。近幾年來，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，要求進(jìn)入高知識階段，企業(yè)也是如此，同樣需要高知識人才作為支撐，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的東西也越來越多。高校作為“教書育人、育人之基”，要把“以人為本”的理念運(yùn)用到學(xué)校的發(fā)展中去，體現(xiàn)“以人為本”，是高校發(fā)展到今天這一時(shí)代潮流的必然要求。

（二）符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求

大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要基地，高校學(xué)生管理工作應(yīng)以人為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不要過分限制學(xué)生的自我發(fā)展。當(dāng)前我國高校教育管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，就是要以人為本，管理不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高等學(xué)校在教育、管理和發(fā)展過程中，都應(yīng)緊緊圍繞這一重要標(biāo)準(zhǔn)來開展培養(yǎng)人才工作，這不僅是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，也是我國教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)。

（三）轉(zhuǎn)變高校管理模式的當(dāng)前必然要求。

目前我國高校實(shí)行的是以行政管理為主導(dǎo)的管理模式，這一模式是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的產(chǎn)物，與高校實(shí)際管理關(guān)系不大，因而忽視了其重要性。為使現(xiàn)行的高校教育管理模式與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，應(yīng)加快對高校管理理念的融入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和工作中來，一切從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，開展教育管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理的最終目標(biāo)。

三、人本理念下的高校學(xué)生管理路徑分析

（一）管理要堅(jiān)持以人為本的原則

為什么現(xiàn)階段大學(xué)學(xué)生管理工作中要引入人本理念，是因?yàn)槠溆兄诖髮W(xué)管理者解決學(xué)生日常管理工作中的難題。同時(shí)也從學(xué)生的角度考慮問題，作為堅(jiān)持根本的必然要求，更重要的是能很好地滿足大學(xué)教育的本質(zhì)需求，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行高效的管理，讓學(xué)生對大學(xué)的管理方式有更多的理解。高等學(xué)校學(xué)生管理工作，主要是對學(xué)生及與其相關(guān)的事物進(jìn)行管理，以事物為中心的管理，是指在管理過程中，使管理變得有約束，并嚴(yán)格按制度辦事。這種管理方式具有較大的主觀能動(dòng)性，并對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范管理。但是這種模式與當(dāng)代高校的人才培養(yǎng)理念不相適應(yīng)。因此管理方法已經(jīng)落后了，不能用這種方法來管理學(xué)生，要以學(xué)生為本，在按照規(guī)章制度進(jìn)行管理的同時(shí)，把學(xué)生的實(shí)際需要作為管理的重點(diǎn)。以人為本為管理原則，能使高校的相關(guān)管理人員與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，從而學(xué)校的相關(guān)管理人員能利用與學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行有效管理。

（二）管理應(yīng)與生活實(shí)際相結(jié)合

大學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)環(huán)境相對自由開放，學(xué)生在大學(xué)階段可以獨(dú)立地與社會(huì)接觸，社會(huì)中存在著各種誘惑，一些學(xué)生會(huì)被誘惑所吸引，在選擇時(shí)很容易出錯(cuò)。因此說，當(dāng)前學(xué)校在對學(xué)生的管理過程中，必須與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，學(xué)校的管理者應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行換位思考。高校學(xué)生管理中人本思想的基本要求是，管理者要站在學(xué)生的角度來思考問題，在開展學(xué)生管理工作時(shí)，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對學(xué)生有一定的信任和理解。學(xué)校有關(guān)管理人員應(yīng)充分了解學(xué)生情況，只有學(xué)生和學(xué)校雙方都能處于一種理性的狀態(tài)中，才能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校所做工作的實(shí)際意義，從而對學(xué)校的管理工作產(chǎn)生積極的影響。大學(xué)生的任務(wù)不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要不斷地完善自己的人生觀。作為學(xué)校的管理者，必須與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，把管理工作與學(xué)生的日常生活有效地結(jié)合起來，才能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高學(xué)校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

（三）管理上尊重學(xué)生

“以人為本”思想指導(dǎo)高校學(xué)生管理工作的一個(gè)基本要求是，做到尊重學(xué)生，學(xué)生工作管理者做到尊重學(xué)生的地位和人格。大學(xué)生具有更大的自由度，擁有更多更大的學(xué)習(xí)和生活自由，學(xué)校管理者應(yīng)尊重學(xué)生的這些權(quán)利，此外，學(xué)校管理者應(yīng)與學(xué)生建立一種友好的管理關(guān)系，使他們能夠共同完成這項(xiàng)管理任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)學(xué)生管理工作更順利地開展。

（四）優(yōu)化學(xué)生參與管理的途徑

大學(xué)管理人員在實(shí)施管理時(shí)，應(yīng)注意聽取學(xué)生的意見，將學(xué)生的意見與學(xué)校的工作結(jié)合起來，有效地解決各種不和諧因素。在校園廣播、校園網(wǎng)站、微博、微信等渠道發(fā)布有關(guān)學(xué)生管理的信息，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)生參與管理的認(rèn)識。通過多種方式使學(xué)生能夠有效地理解參與學(xué)生管理工作的過程，從而提高學(xué)生的參與性。學(xué)校管理者還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極參與管理，不斷提高學(xué)生的參與意識和責(zé)任意識，使學(xué)生在管理過程中，更好地發(fā)揮自己的作用，從而不斷提高高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

（五）創(chuàng)造民主管理的氛圍

學(xué)生、教師、校管理三者應(yīng)在日常管理中得到高度重視，三者應(yīng)相互協(xié)作，以平等為管理的有效前提，加強(qiáng)管理人員與學(xué)生的溝通，共同參與管理工作。對學(xué)生進(jìn)行多元文化教育，營造民主氛圍，使學(xué)生在接受多元文化教育的過程中，能從文化的交流與融合中，認(rèn)識到大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)專業(yè)知識，更要繼承我國的傳統(tǒng)文化。有了這種教育，大學(xué)生的參與意識將不斷增強(qiáng)，這對于大學(xué)生參與學(xué)生管理工作具有重要意義。由于我國現(xiàn)階段高校管理中還存在著一些問題和漏洞，阻礙了高校管理的進(jìn)步，因此，在現(xiàn)階段高校管理中應(yīng)盡量站在學(xué)生的角度來考慮，引入人文觀念對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，這樣才能使我們的高效率管理更有成效，同時(shí)也使我們的高效率管理走上良性發(fā)展之路。

四、人本理念發(fā)展的重要性

（一）符合教育本質(zhì)

眾所周知，在高校的生活中融入人本的理念時(shí)符合我國現(xiàn)在的教學(xué)要求。在高校中，教師的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)必需的知識和幫助學(xué)生全方面發(fā)展。現(xiàn)在的高校為了讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的成績，在教學(xué)上只注重學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的全方面發(fā)展。在日復(fù)一日枯燥的學(xué)習(xí)中學(xué)生變得逐漸厭倦書本知識，情緒變得低迷起來，而事實(shí)上，這種情況在高校中并不少見。要想改變這種現(xiàn)狀，以人本理念管理學(xué)生是其中的方法之一。這種方法能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生擁有更加積極的人生態(tài)度，用更加溫和的方式幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而抵消對學(xué)習(xí)的抵觸，這樣不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，還能夠讓教師充實(shí)自己的生活。

（二）符合教育的必然要求

將人作為目的是人本理念中的一條本質(zhì)倫理原則，能夠在高校中不斷地讓學(xué)生豐富自己的精神世界，在一定程度上能夠讓學(xué)生更加全面地發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而不是讓學(xué)生淪為做題的工具。而在這種人本理念下管理學(xué)生，能夠讓學(xué)生在不知不覺中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從一開始地厭惡變成主動(dòng)探索，從而在極大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，這無疑是一舉多得的。同時(shí)，在高效中應(yīng)用人本理念，還能夠讓學(xué)生在日常的生活中對道德和倫理有更深的理解，獲得書本之外的知識，拓寬學(xué)生的眼界，還能夠讓學(xué)生不斷的自我完善和提高，從而形成自己獨(dú)特的人格魅力。

（三）滿足學(xué)生日常要求

高校學(xué)生的數(shù)量是極為龐大的，這就導(dǎo)致人多不好管理，不能夠充分的照顧到每一個(gè)學(xué)生，長久以往，就會(huì)讓學(xué)生之間產(chǎn)生斷層，優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，不好的學(xué)生日益墮落，這不僅僅是體現(xiàn)在課堂成績上，還能夠體現(xiàn)在學(xué)校年級排名中，甚至還會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。將人本理念運(yùn)用到高校學(xué)生的管理之中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中不斷地滿足學(xué)生的個(gè)性需求，像是課堂答疑，師生交談等。在這個(gè)過程中，學(xué)生和老師之間的感情會(huì)不斷地加深，從而對學(xué)生的成長和自我發(fā)展發(fā)揮重大的影響，促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我并且充實(shí)自我，讓學(xué)生能夠更好的適合社會(huì)。

五、結(jié)論

以人為本的管理思想是當(dāng)前高校教育管理發(fā)展所必須堅(jiān)持的理念，高校在對學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的需要，滿足廣大學(xué)生的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)校教育管理要以人為本，才能真正達(dá)到人才素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)，才能為社會(huì)提供更多、更好的人才，才能為社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。要認(rèn)真落實(shí)以人文本理念在我國高等院校中的工作，并且合理的利用以人為本理念在高校中的應(yīng)用，這樣才能夠讓一人為本理念發(fā)揮出最大的效果，提高我國的課堂教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)創(chuàng)造型的優(yōu)秀人才，這會(huì)對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。