全媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量提升困境及應(yīng)對(duì)

秦洪慶 殷佳珞 孫希玲 李亞楠

（青島科技大學(xué)，山東 青島 266042）

前言

全媒體時(shí)代下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨著諸多前所未有的困難，豐富多樣的媒體內(nèi)容也夾雜著不良信息，推陳出新的媒體形式也容易讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界誤入歧途，因此，全媒體時(shí)代下，高校如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜的“媒體”世界、在大學(xué)生思想政治教育中對(duì)新媒體做到取其精華，棄其糟粕、趨利避害，讓大學(xué)生乘著飛速前進(jìn)的“新媒體之船”而不跑偏成了需要積極探討和應(yīng)對(duì)的主要難題。

一、全媒體時(shí)代下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

（一）教育形式多樣化

傳統(tǒng)的思想政治教育僅限于書(shū)本自學(xué)、面授講解或報(bào)紙宣傳等單一的形式，這種灌溉式的教育模式導(dǎo)致效果極不顯著且效率低，走馬觀花、囫圇吞棗的學(xué)習(xí)最終也難以被學(xué)生理解和消化。在全媒體時(shí)代下，微博、微信等自媒體客戶端將思想政治話語(yǔ)等教育內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)渠道，這種主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)將得到事半功倍的效果。

（二）教育內(nèi)容多樣化

大學(xué)生可以將枯燥乏味，死板無(wú)味的語(yǔ)句加工的生動(dòng)有趣，難懂復(fù)雜的語(yǔ)句加工的簡(jiǎn)單易懂，此外，還可將思想政治教育內(nèi)容與娛樂(lè)影音相結(jié)合，大大增強(qiáng)了語(yǔ)句深度內(nèi)涵的可視化、立體化，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方式不僅有效提高了教育質(zhì)量，還增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教育方式多樣化

高?？梢越柚鞣N媒體，將書(shū)本和課堂搬到網(wǎng)絡(luò)中去，為大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值導(dǎo)向和健康的思想引領(lǐng)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的道路上領(lǐng)航前進(jìn)。但豐富多樣的學(xué)習(xí)方式也意味著指向最終的道路并非完全是“好”，如果沒(méi)有正確指引，錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界也將帶來(lái)“壞”的結(jié)局。

二、全媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量提升的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)信息難辨真假

如今，新媒體的大力發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間與現(xiàn)實(shí)世界緊密結(jié)合。信息的傳遞有時(shí)僅僅是敲一下鍵盤(pán)，隨手轉(zhuǎn)發(fā)那么簡(jiǎn)單，發(fā)言表態(tài)的自由度和實(shí)效性大大提高，信息的傳遞變得既快速又百變，但信息的真?zhèn)螀s難以甄別，不實(shí)言論、虛假信息、偽造視頻等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，一些具有影響力的媒體人，甚至用說(shuō)假話來(lái)達(dá)到自身目的，在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生們很難獲取真實(shí)且有益的網(wǎng)絡(luò)信息，甚至誤入歧途受到蒙蔽。由于網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著很重要的地位，大學(xué)生對(duì)于信息又具有著很強(qiáng)的接受性和操作性，因此，大學(xué)生成為消息傳遞的主流。一些為了商業(yè)目的的媒體人，將不實(shí)且具有目的性的信息包裝成大學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和內(nèi)容，隨意轉(zhuǎn)發(fā)，無(wú)形之中大學(xué)生們便成了不良信息的散播者和傳遞者，因此，在這種滲透著與社會(huì)主流思想意識(shí)背道而馳的錯(cuò)誤思潮中，大學(xué)生的思想政治教育受到阻礙。大學(xué)生思想政治教育的主要目的在于為大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀和積極向上的價(jià)值理念，全媒體如同一個(gè)萬(wàn)花籃，包羅萬(wàn)象，涵蓋著各種信息，其中不乏與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖的價(jià)值導(dǎo)向和不良信息。大學(xué)生們的心智還不夠成熟，對(duì)于自身的價(jià)值方向還沒(méi)有明確和堅(jiān)定地定位，很容易被各種不良信息所誤導(dǎo)，從而改變大學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)觀念的理解和認(rèn)知，甚至扭曲價(jià)值取向。因此，在全媒體時(shí)代下，大學(xué)生們身處復(fù)雜的信息背景當(dāng)中，自身的思想觀念和價(jià)值導(dǎo)向不斷地遭受沖擊，很難堅(jiān)定自我不被動(dòng)搖，思想政治教育很難得到質(zhì)量提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)難走心

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓許多事情變得簡(jiǎn)單起來(lái)，不懂的問(wèn)題一鍵搜索即可獲得想要的答案，然而，這樣看似方便快捷的操作卻給大學(xué)生帶來(lái)巨大影響。各類社會(huì)媒體的層出不窮為大學(xué)生的“登高望遠(yuǎn)”提供了有效平臺(tái)，隨著知識(shí)層面的不斷拓展和視野的不斷放大，大學(xué)生們自身的思想意識(shí)開(kāi)始站在主導(dǎo)地位，學(xué)生們受自身思想的操控去選擇自己喜歡的媒體形式和內(nèi)容，興趣成了首位，學(xué)習(xí)變得次要。學(xué)生們對(duì)于事情的思考能力逐漸弱化，甚至不加思考直接依靠于網(wǎng)絡(luò)給出的各種答案，尤其在思想政治教育的學(xué)習(xí)中，復(fù)雜多樣的信息從四面八方撲面而來(lái)，不具有系統(tǒng)性和權(quán)威性，學(xué)生們也是在碎片化的學(xué)習(xí)中匆匆一過(guò)并不走心，最終只是一知半解，很難再有更深的體會(huì)。由于每個(gè)人所獲取信息的來(lái)源、內(nèi)容、方式不同，最終形成了不同的思想觀念和價(jià)值取向，在這樣充滿個(gè)性化的群體基礎(chǔ)上，高校思想政治教育則面臨著巨大難題。

（三）課堂不再成為絕對(duì)主導(dǎo)

傳統(tǒng)的思想教育模式雖然存在著形式單一，內(nèi)容老套等弊端，但在大學(xué)生的思想層面占據(jù)著很強(qiáng)的主動(dòng)地位，而且傳播的是正確和健康的價(jià)值信息。隨著豐富多樣的媒體形式的出現(xiàn)，思維的延伸和思想的構(gòu)建不再局限于書(shū)本的文字和老師的講解，思想政治教育工作的開(kāi)展不僅是從上到下單方面輸出，大學(xué)生們也成了思想傳播的載體，大家可以暢所欲言。這樣的局面雖然增強(qiáng)了信息和思想的融合碰撞，同時(shí)也弱化了課堂上教師言論的權(quán)威性，甚至，有的學(xué)生開(kāi)始抵觸這種毫無(wú)趣味的教育模式，讓思想政治教育課堂形同虛設(shè)。

三、全媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量提升困境的應(yīng)對(duì)辦法

（一）清潔網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷提高區(qū)分真假信息的辨別能力

清潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是大學(xué)生們思想成長(zhǎng)的必要條件。從社會(huì)層面來(lái)講，要加大對(duì)于各類媒體的監(jiān)管，設(shè)立系統(tǒng)的完善的網(wǎng)絡(luò)違規(guī)處理辦法，對(duì)于惡意利用網(wǎng)絡(luò)傳播虛假信息，煽動(dòng)非法言論的媒體和用戶進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)打擊并向公眾宣傳示范引以為戒。有效且及時(shí)的處理類似事件，能大大減少信息傳播的范圍和接觸的人群，從源頭上解決不凈媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的阻礙。同時(shí)，加強(qiáng)好人好事的宣傳，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，潛移默化中為大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。從高校層面來(lái)講，大學(xué)生對(duì)于信息難辨真?zhèn)危瑢?duì)于社會(huì)的認(rèn)知和對(duì)社會(huì)價(jià)值觀念的樹(shù)立不夠充分和堅(jiān)定，缺乏求真態(tài)度，有時(shí)一字之差就能改變?cè)菊_的言論，然而，這種情況往往被忽略掉，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，這樣有助于認(rèn)清信息是否趨于社會(huì)發(fā)展的主流，從而有助于區(qū)分信息真?zhèn)危髮W(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就會(huì)正向前進(jìn)。從個(gè)人層面來(lái)講，每個(gè)人既是信息的接受者，也是信息的散播者，在這種情況下表達(dá)言論應(yīng)當(dāng)慎之又慎，尤其是具有較大影響力的媒體人如網(wǎng)絡(luò)紅人、公眾號(hào)、“明星愛(ài)豆”等，對(duì)于言論的發(fā)表更要謹(jǐn)小慎微。因此，網(wǎng)絡(luò)世界的每個(gè)個(gè)體都應(yīng)當(dāng)做到，不實(shí)的信息要抵制，不明的信息不傳遞，好的信息可分享。每個(gè)用網(wǎng)之人做到如此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以從根本得到凈化，讓大學(xué)生在全媒體時(shí)代下的思想政治教育順利前進(jìn)。

（二）加強(qiáng)用網(wǎng)引導(dǎo)，充分有效發(fā)揮好學(xué)生榜樣示范作用

高校對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育不應(yīng)是處于“散養(yǎng)”狀態(tài)，需要以學(xué)生為中心，借助媒體力量干預(yù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的思想走向。首先，高校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生入學(xué)之時(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育第一課，引導(dǎo)學(xué)生們合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，將個(gè)人喜好與思想政治教育需求相結(jié)合，而不是單憑興趣進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。搭建學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，充分發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的榜樣作用，黨員和學(xué)生干部通常在學(xué)生中具有較強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán)和可靠性，高校應(yīng)首先加強(qiáng)對(duì)于黨員和學(xué)生干部的教育工作，使其能夠在學(xué)生主體中成為健康信息的傳播者，這樣也更易被學(xué)生們所接受。與此同時(shí)，這些“橋梁”還能實(shí)時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和網(wǎng)絡(luò)中的活動(dòng)范圍，及時(shí)向?qū)W校反饋，高校的思想政治教育工作者和網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人可根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)的應(yīng)對(duì)，同時(shí)也有利于及時(shí)改進(jìn)教育模式和戰(zhàn)略。此外，高校還應(yīng)縮小范圍，將關(guān)注點(diǎn)落到個(gè)體中去，秉著求同存異的理念，保證思想政治教育方向不變的同時(shí)尊重個(gè)體差異。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，擺脫手機(jī)電腦依賴癥，可定期開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)或關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的主題辯論會(huì)等，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中切身了解網(wǎng)絡(luò)利弊所在。

（三）線上線下結(jié)合，探索構(gòu)建思想政治教育新模式

大學(xué)生思想政治教育不能獨(dú)立于課堂學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，構(gòu)建一個(gè)線上線下相結(jié)合的教育新模式是順應(yīng)時(shí)代從而更好發(fā)展的好方式。當(dāng)下的媒體技術(shù)層出不窮，沉浸式的體驗(yàn)如同親臨其境一般，這些新鮮高大上的媒體應(yīng)用在大學(xué)生群體中顯示出極具吸引人的魅力，因此，高?？梢詫⑦@一類媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去，把課堂變成高端的學(xué)習(xí)體驗(yàn)館，對(duì)負(fù)責(zé)思想政治教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)，改變?cè)臼刂n本如機(jī)器般輸出的低效舊模式，用學(xué)生樂(lè)于接受的有趣形式傳達(dá)正確的思想觀念，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，老師也不再是無(wú)情的輸出者，通過(guò)媒體樞紐，形成相互溝通相互表達(dá)的新局面，不僅提高了課堂的生動(dòng)性，也增加了學(xué)生的理解力，一舉兩得。同時(shí)，高校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，如同一個(gè)過(guò)濾器，將好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，將壞的一面摒棄，因此，高校課堂仍然占據(jù)大學(xué)生思政教育的權(quán)威地位。傳統(tǒng)的教育僅是集中在課堂之上的幾十分鐘，課后幾乎不存在溝通交流的機(jī)會(huì)，學(xué)到的知識(shí)得不到鞏固，如今，除了課堂上可用的媒體技術(shù)外，多種軟件應(yīng)用也為融合線上線下學(xué)習(xí)教育提供了平臺(tái)，課后，教師也能在平臺(tái)上集中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，還有專門的思想政治學(xué)習(xí)app，合理地安排學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地不受限制的進(jìn)行思想武裝。將傳統(tǒng)的授課模式與全媒體時(shí)代下的新興技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生帶去全新的體驗(yàn)和感受，進(jìn)而提升了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量。

四、總結(jié)

全媒體作為這個(gè)時(shí)代的種子，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)芽成長(zhǎng)，呈現(xiàn)勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。在這樣的背景下，人們的生活更加便利，思想更加活躍。然而，凡事有利必有弊，如何使用這把雙刃劍使其更好地為人類和社會(huì)服務(wù)是值得思考的問(wèn)題。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育永遠(yuǎn)是學(xué)生未來(lái)立足社會(huì)的根本所在，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是先決條件，在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，為了更好地應(yīng)對(duì)和解決各種困境，高校對(duì)于學(xué)生的思想政治教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，將全媒體與課堂學(xué)習(xí)相融合，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的一面前進(jìn)，努力克服消極影響，最終為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。