自媒體背景下初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化

關(guān)純紅

（長(zhǎng)春市第二十中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000）

在初中階段，道德與法治課程的開設(shè)已經(jīng)成了培育學(xué)生品德素養(yǎng)與道德法律意識(shí)的關(guān)鍵途徑。對(duì)于學(xué)生來說，樹立強(qiáng)烈的道德法治觀念，培養(yǎng)正確的道德行為及其習(xí)慣，將有利于促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面且平衡發(fā)展，為學(xué)生步入社會(huì)奠定有利的基礎(chǔ)條件。在自媒體下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得如何展開信息優(yōu)劣的分辨與選取，懂得分辨互聯(lián)網(wǎng)世界中的對(duì)與錯(cuò)，樹立起辯證看待事物的觀念，不得隨波逐流。在繽紛多彩的信息時(shí)代中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極地把課本內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活牢牢地融到一起，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題的解決之中，使得學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)逐步地積累知識(shí)，鞏固知識(shí)。

一、自媒體背景下給初中道德與法治教學(xué)帶來的便利

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩

在自媒體快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)中具有極其龐大的學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容繽紛多彩、形式各種各樣，學(xué)生可以依照自己的興趣來展開學(xué)習(xí)。我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，只有在興趣的促使下，學(xué)生才會(huì)更積極、更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，高效地吸收知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中，有效地應(yīng)用自媒體技術(shù)手段，將可以同學(xué)生實(shí)現(xiàn)更便捷、更有效的溝通互動(dòng)，進(jìn)而解決原先教學(xué)模式下師生缺乏有效交流所造成的學(xué)習(xí)效果較差的問題。在自媒體技術(shù)手段的幫助與支持下，教師可以及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)問題，讓整個(gè)教學(xué)效果極大地提升起來。教師依靠新技術(shù)方式，徹底轉(zhuǎn)變了原先單一的教學(xué)方式，真正縮小了與學(xué)生的距離，增加了同學(xué)生互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，有助于讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生較強(qiáng)的信任感。

（二）有助于學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的體驗(yàn)

自媒體時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)形式各式各樣，聲音、技術(shù)互動(dòng)等方式極其多樣，各類技術(shù)方式可以極大地迎合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且他們的個(gè)性也可以實(shí)現(xiàn)最大程度地發(fā)展。初中生對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望，新鮮事物可以讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探知興趣。新技術(shù)手段可以讓初中道德與法治課程的導(dǎo)入變得更加的容易，使得學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)之中，進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生全面且深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代快速，緊貼時(shí)代脈搏

傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的編制、審核都必須要經(jīng)歷嚴(yán)苛的程序，通常完成教材的更新必須經(jīng)歷多年時(shí)間，社會(huì)已出現(xiàn)了明顯轉(zhuǎn)變，教材的更新速度非常緩慢，無法緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，內(nèi)容與時(shí)代不符，嚴(yán)重滯后，難以迎合教學(xué)的需要。自媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息無時(shí)無刻不在變化、更新，互聯(lián)網(wǎng)世界中每日都在變化著，每日都有新鮮的消息。教師依靠采取互聯(lián)網(wǎng)信息資源，把全新的知識(shí)、理念融合到教學(xué)過程中，使學(xué)生緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)重大事件，深刻感悟時(shí)代精神。

二、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)下來說，初中道德與法治課堂教學(xué)過程中仍然具有不少問題，這些問題的存在，對(duì)于學(xué)生的健康持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙。經(jīng)分析、總結(jié)，主要問題具體如下：

（一）學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)重視力度不夠

在中考的影響下，學(xué)生往往會(huì)把大部分時(shí)間與經(jīng)歷投入于一些重要的學(xué)科學(xué)習(xí)之中，比如說語文、數(shù)學(xué)、英語等等，而并不重視對(duì)道德與法治這門課程知識(shí)的掌握，因此導(dǎo)致學(xué)生的道德水平并不高，缺乏重要的品德素養(yǎng)與法律意識(shí)。近些年來，初中生頻頻做出一些違背法律的行為，如毆打、辱罵等，而這些行為的出現(xiàn)，與道德與法治教學(xué)效果低下緊密相關(guān)，因此，全方位增強(qiáng)初中道德與法治教育顯得特別有必要。

（二）對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”認(rèn)識(shí)不足

最近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)+教育呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展之勢(shì)，不過有些初中道德與法治課程的授課教師并沒有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育形成具體且正確的理解，部分教師覺得將信息技術(shù)引進(jìn)到課堂教學(xué)之中，容易激發(fā)學(xué)生好玩的心理，進(jìn)而導(dǎo)致他們難以認(rèn)真的聽講，因此極力反對(duì)使用信息技術(shù)手段來進(jìn)行教學(xué)。而還有部分教師，即使會(huì)在教學(xué)過程中采取信息技術(shù)方式，不過在運(yùn)用上并不合理、并不深入，大部分是單純地借助多媒體工具來放映課件、圖片，未深層次地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，而這樣一來，勢(shì)必難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。在道德與法治教學(xué)過程中，有些教師非常注重課件的制作，一般會(huì)投入大量的時(shí)間來完成這項(xiàng)工作，而嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、協(xié)作討論的指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)中都在放映精美的課件，而學(xué)生只能被動(dòng)地吸收課件中的知識(shí)，即使這樣可以讓學(xué)生獲得明顯的感官體驗(yàn)，不過他們的思維其實(shí)是難以得到發(fā)展的。

三、自媒體背景下初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化方法

（一）利用自媒體引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)

如今，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以采用電腦、手機(jī)等設(shè)備來輔助自己的學(xué)習(xí)。而對(duì)應(yīng)的，作為教師的我們也需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分有效地借助信息技術(shù)手段來進(jìn)行教學(xué)，在各式各樣的教學(xué)輔助工具如作業(yè)幫、微信群等的幫助與支持下，教師就可以更快更好地開展道德與法治內(nèi)容的講解與普及。在授課之前，教師可以把一些內(nèi)容如知識(shí)背景、教學(xué)目標(biāo)等發(fā)送至班級(jí)微信群當(dāng)中，讓學(xué)生先自行展開預(yù)習(xí)，鼓舞倡導(dǎo)他們借助互聯(lián)網(wǎng)工具來收集相關(guān)資源，在自主預(yù)習(xí)中對(duì)新課程產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，且鼓舞他們?cè)谖⑿湃褐羞M(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解，通過這樣的方式，提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為后面教學(xué)創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境。在上課之前，學(xué)生可以通過自學(xué)初步了解教學(xué)內(nèi)容，吸收相關(guān)知識(shí)，這樣將有利于降低課堂學(xué)習(xí)的壓力。

（二）利用自媒體，開闊學(xué)生視野

通過對(duì)最近幾年的中考和高考的態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析，不難得到考查的內(nèi)容也越來越趨向于能力與素養(yǎng)這些方面，所以教師除了要把書本知識(shí)講解明白之外，還應(yīng)當(dāng)重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)運(yùn)用技能。充分有效地采取自媒體技術(shù)開展課程教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地掌握社會(huì)重大事件、時(shí)代發(fā)展情況，便于他們把所掌握的內(nèi)容同書本知識(shí)聯(lián)系到一起，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)。

在開展《體驗(yàn)生活變化》這節(jié)課的講解時(shí)，教師就有效地運(yùn)用了自媒體資源。第一，在很多自媒體平臺(tái)上都具有豐富的照片與短片，教師在開展課堂教師之前，可讓學(xué)生進(jìn)行分組，并按組為單位通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行有關(guān)生活改變資料的收集。各組人員在收集材料前，應(yīng)當(dāng)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，掌握我們的生活究竟出現(xiàn)了什么改變，各組挑取一個(gè)方面展開相關(guān)資料的收集，并在課上進(jìn)行匯報(bào)。如挑取了工業(yè)化這一方面的小組，該組人員在匯報(bào)時(shí)必須要講明白何為工業(yè)化？工業(yè)化讓人們的生活出現(xiàn)了哪些變化？且讓學(xué)生圍繞某個(gè)方面暢談工業(yè)化所產(chǎn)生的影響。

自媒體承載了各種各樣的信息，這些信息是多角度的、多維度的，合理有效地將它們引進(jìn)到課堂教學(xué)過程中，將有利于促使學(xué)生的體驗(yàn)變得更加的繽紛多彩。不過該形式必須要教師在正式開展實(shí)踐之前，合理地選擇自媒體資源，向?qū)W生設(shè)定具體要求，并提出一些重要建議，從而為教學(xué)的成功開展提供有力保障。

（三）利用自媒體，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐

目前，實(shí)踐課在中小學(xué)教育中占據(jù)著越來越重要的位置，其已變成了中小學(xué)教育的必備課程。由于該課程與學(xué)生的實(shí)際生活具有很高的關(guān)聯(lián)性，因此可以起到最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，使得學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)之中逐步地養(yǎng)成健全的人格，并推動(dòng)自我個(gè)性的發(fā)展。自媒體的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，讓初中道德與法治實(shí)踐課的開展擁有了越來越多的素材，在如此的環(huán)境下，不管是國(guó)家大事，或社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生都將可以更快更好地掌握，進(jìn)而為他們的探討實(shí)踐帶來一定的基礎(chǔ)保證。

在開展《提高文化認(rèn)同感》這節(jié)課的講解時(shí)，教師就使用到了自媒體工具，進(jìn)行道德與法治實(shí)踐課的設(shè)計(jì)。第一，基于本節(jié)課的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，教師設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)掌握中華傳統(tǒng)文化，積極主動(dòng)傳揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在正式開展教學(xué)前，教師第一步做的是引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生借助自媒體工具感受中華民族璀璨的文明，然后導(dǎo)入先人們的訓(xùn)言，讓他們聯(lián)系此部分內(nèi)容暢談自我的內(nèi)心想法，最后布置家庭作業(yè)，書寫各自的家訓(xùn)，有家訓(xùn)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙懗鰜?，而沒有的學(xué)生則可同家人討論，共同編制家訓(xùn)，下節(jié)課再將其反饋給教師。教師將學(xué)生們的家訓(xùn)進(jìn)行收集、匯總，再發(fā)送到班級(jí)微信群或者班級(jí)公眾號(hào)之中。

自媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得學(xué)生的課堂實(shí)踐變得越來越有儀式感，同時(shí)還使得教學(xué)內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的擴(kuò)散，提升教學(xué)實(shí)踐的影響性，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們更快更好地樹立起愛國(guó)精神。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)手段使課堂氛圍更為活躍

自媒體平臺(tái)之所以可以迅猛崛起，并大量涌現(xiàn)，這主要?dú)w功于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)有著非常多的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在資源全面且豐富、信息更新快等方面。在自媒體時(shí)代環(huán)境下，學(xué)生無須外出，便能夠了解到外面發(fā)生的事情，同過去的學(xué)生“兩耳不聞窗外事”是不一樣的，如今的學(xué)生以“潮人”自居，緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)于新鮮事物、具有挑戰(zhàn)性的事物非常感興趣。所以，作為教師的我們，必須要有效地把握好學(xué)生的該心理特征，合理地借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集同授課內(nèi)容相關(guān)的新奇信息，采取多樣化的影像呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，也可以采取不同形式的互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)活動(dòng)，牢牢把握好學(xué)生感興趣的方面，促進(jìn)教學(xué)效率的極大優(yōu)化。

自媒體的應(yīng)用使得課堂氛圍變得越來越濃烈，學(xué)生仿佛身臨其境，全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中，主動(dòng)探究與思索，獨(dú)立處理問題，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師成了教學(xué)的引導(dǎo)者，而學(xué)生則變成了學(xué)習(xí)的主體，做自己的主人翁，并且還有更多的暢所欲言的機(jī)會(huì)，這樣一來，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將大大提升。

（五）通過網(wǎng)絡(luò)手段將生活帶入課堂

道德與法治屬于一門鮮活的人文科學(xué)，同學(xué)生的生活緊密貼合。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重背離學(xué)生的真實(shí)生活，學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，甚至還會(huì)感到無比的乏味無趣。學(xué)生被保護(hù)得很好，全然不知外面發(fā)生的事情。而在自媒體時(shí)代下，真實(shí)生活會(huì)顯現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解到外面的世界，感悟到真實(shí)的生活，用貼合生活的視角來看待世界、理解世界。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界中深刻感受到真實(shí)生活，并同生活發(fā)生摩擦?？傊?，貼合生活的教學(xué)模式會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來得更好，其不但有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、樹立正確的價(jià)值觀念，而且還對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的有利影響，讓他們更快更好地樹立起道德精神，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

（六）自媒體在課后知識(shí)鞏固階段的應(yīng)用

任何一堂課皆必須要凸顯出其價(jià)值與意義，教師切勿僅重視教學(xué)進(jìn)度，而不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不在乎學(xué)生的理解和記憶情況。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，教師一般均是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行記憶，不過自媒體時(shí)代的來臨徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師可將一些重要知識(shí)點(diǎn)上傳到班級(jí)微信群等地方，讓學(xué)生下載下來，隨時(shí)隨地都可以查看，以便鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升記憶程度。

例如，在教師講解《理解權(quán)利與義務(wù)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師將重要知識(shí)要點(diǎn)歸納起來，并增加一些形象有趣的圖片或音頻等內(nèi)容，接著將歸整好的電子資料上傳到班級(jí)群中，這樣，學(xué)生就能夠在閑暇時(shí)間進(jìn)行查看，以此鞏固記憶。另外，教師也需要定期向?qū)W生展開提問，比如讓學(xué)生概括哪部分權(quán)利是每個(gè)人一出生就具備的，哪部分權(quán)利則是后天得到的？公民擁有哪部分權(quán)利？等等，通過提問的方式，讓學(xué)生進(jìn)行思考，并采取不同方式來獲取答案，這樣一來，就能夠更全面、更深入地理解公民的權(quán)利與義務(wù)這部分的知識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化他們的理解，優(yōu)化教學(xué)效果。

總的來說，運(yùn)用好自媒體，對(duì)實(shí)施初中道德與法治教學(xué)是非常有益的。不過，該教學(xué)手段目前仍然處于初步應(yīng)用環(huán)節(jié)，還要依靠各位教師在教學(xué)過程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)概括，一起健全該教學(xué)手段。保證自媒體背景下的道德與法治教育和國(guó)家新課標(biāo)相符合。本文探究總結(jié)出了自媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，將有助于打造出高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，合理有效地運(yùn)用自媒體技術(shù)，勢(shì)必可以推動(dòng)教育的創(chuàng)新改革。