提高初中圖書館管理工作質(zhì)量的措施探討

林麗雪

（福建省安溪第六中學，福建 泉州 362400）

引言

學校圖書館的管理工作和教育事業(yè)息息相關(guān)，但是至少這一工作也應(yīng)當被歸屬于服務(wù)業(yè)。圖書館的管理工作是為全校師生共同服務(wù)，學校的圖書資源保護以及各種資料的流通率都是圖書管理員需要著重注意的地方。除此之外，更好地提高圖書利用率，引導學生主動養(yǎng)成良好的借閱習慣，也是高工作質(zhì)量的重要途徑。

一、圖書管理工作問題分析

目前圖書館的資源配置體系不完善，圖書館體系內(nèi)的資源配置需要結(jié)合讀者年齡、心理狀況與需求等因素，但是，目前校內(nèi)圖書館資源配置呈現(xiàn)出另外的狀態(tài)：圖書館內(nèi)圖書更新速度慢、種類較少，圖書館管理模式有待優(yōu)化。因為人工操作模式的工作效率水平比較低，圖書館資源無法得到深入應(yīng)用。國內(nèi)中學教育依然處在應(yīng)試教育背景下，學生學業(yè)任務(wù)比較重，課余的時間比較少，所以圖書的借閱率相對較低，圖書管理工作人員素養(yǎng)水平有待提升，種種因素使得圖書館管理工作的有序進行受到了阻礙，圖書館價值無法充分發(fā)揮出來。

二、圖書館管理工作品質(zhì)提升的價值

圖書管理工作的開展能夠幫助中學生提升自身的智力素養(yǎng)水平，大量地對課外書籍進行閱讀能夠使得學生們開闊自身的視野，提升自身的素養(yǎng)與能力。國內(nèi)進行教育改革活動的意義是提升學生綜合素養(yǎng)水平，這也是中學圖書館教學體系的優(yōu)勢。現(xiàn)代社會體系發(fā)展的特點是知識更新速度不斷提升，然而教師無法第一時間對教學大綱內(nèi)容進行更新，所以，圖書館內(nèi)的書籍應(yīng)該及時進行補充，承擔起向?qū)W生傳遞最新知識的使命，這就需要圖書館不斷提升管理工作的科學化水平。

三、人性化的圖書館管理

落實科學有效的管理方案，對制度管理體系進行強化，首先需要關(guān)注對人的管理，強化以人為本的管理思想，圖書館的管理工作需要將人放在核心思維上。新生入學的初期，圖書館內(nèi)部的管理人員需要帶領(lǐng)學生對圖書館進行參觀，使得學生了解圖書館的館情與相關(guān)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確不同工具書的功能和具體的使用方法，促使新生意識到圖書館的意義。隨著時間的推移，學生的主人翁意識能夠得以強化，獲取利用圖書的基礎(chǔ)知識與技能。學校內(nèi)部的主體是學生，他們是最具備活力的力量，需要落實以人為本的思想。首先，需要將工作的重點放置在學生身上。在對學生進行管理的過程中，不可以僅僅將學生視為單純的被管理者，應(yīng)促使學生能夠主動參與到圖書館的管理與服務(wù)工作體系當中，使得學生在進行實踐操作的過程中對自身的參與競爭意識進行強化。

四、提高初中圖書管理工作質(zhì)量的措施

（一）積極開展圖書館活動，發(fā)揮育人功能

在很多初中學校的圖書館內(nèi)，很多一線圖書管理員都會發(fā)現(xiàn)學生的借閱習慣沒有很好地養(yǎng)成。在課下時間前來借閱的學生數(shù)量較少，圖書的借閱量、流通率以及利用率都沒有完全發(fā)揮出來，甚至在很多時候，一些經(jīng)典好書都被封存在圖書館內(nèi)部，成為閑置書籍。對于這樣的情況，就要求圖書管理員在工作過程中要及時調(diào)整工作態(tài)度，重視這一情況。可以積極開辦一些圖書館的借閱活動，利用活動便利來引導學生養(yǎng)成自覺借閱，主動閱讀的良好學習習慣。例如：如果學校圖書館內(nèi)部的名著書籍借閱量不理想，管理員可以從活動角度入手，舉辦一些適合中學生參加的閱讀活動。比如以“我的理想”為話題，開辦“名著讀后感征文比賽”。近年來，名著閱讀已經(jīng)成了中學教育中比較受關(guān)注的一個部分，而很多學生由于自身的閱讀量沒有達到一定的水平，對于很多名著的看法只能停留在人云亦云的階段。因此，舉辦這樣的閱讀活動，可以讓學生在參加活動的過程中自覺閱讀更多的名著。在舉辦活動的過程中，圖書管理員可以有目的的引導學生閱讀更多的名著。例如給活動設(shè)置一定的參賽門檻，如果想要參加征文比賽，就一定要在兩個星期以內(nèi)在圖書館借閱三本名著以上等等，在中文比賽開始前的一個月，圖書管理員就可以在圖書館門口以及各個班級或各個級部進行活動宣傳，吸引學生參加。無論最終是否能夠得到較好的名次，積極踴躍參加比賽的學生都在參與活動的過程中積累了足夠多的名著閱讀經(jīng)歷。而在舉辦活動的過程中，為了給學生盡量營造寬松的閱讀氛圍，吸引更多學生參與到比賽的過程當中來。圖書管理員也可以根據(jù)學生們的借閱情況開辦不同的比賽通道，例如外國名著的閱讀比賽、科普類的閱讀比賽等。需要注意的是，圖書管理員組織活動，需要著重注意鍛煉學生的思維能力，在最終評選獲獎人的時候，管理員也可以邀請專業(yè)的語文教師或?qū)W校單位工作人員共同參與評審工作，以提高比賽的專業(yè)性。

（二）做好圖書保護工作，完善借閱管理

圖書館的圖書由于是學校的公用資源，每位學生都可以在課余時間通過辦理借閱卡來圖書館進行借書，考慮到初中生的素質(zhì)差異，在一些同學歸還圖書的時候，可能會出現(xiàn)非自然磨損的情況。在傳統(tǒng)的圖書館管理工作過程中，通常情況下，圖書管理員會要求學生進行賠償，而這樣硬性的管理方式，對于青春期階段的初中生而言或許并不能起到很好的預防效果。真正應(yīng)當注意的是從根源，也就是從學生的個人素質(zhì)方面入手，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。

例如：在參與圖書館管理工作的過程中，圖書管理員可以健全管理制度，對于一些正常的借閱活動，可以根據(jù)常規(guī)流程進行處理。而對于書籍出現(xiàn)損壞的情況，圖書館可以嘗試建立信譽積分制度，每位學生的圖書借閱卡都有一定的積分，積分數(shù)越多，一次性可借閱的書籍也就越多，而一旦出現(xiàn)歸還圖書損壞的情況，該同學的借閱卡就會開始扣分。而對于具體的扣分細則，圖書管理員也可以進行巧妙的設(shè)置，比如以指數(shù)型增長的方式進行扣分，如果只是偶然或意外出現(xiàn)的破損現(xiàn)象只會被扣除少量的分數(shù)。但如果同一個同學反復多次出現(xiàn)圖書破損的情況，該位同學的借閱卡積分會越扣越多，直至積分清零。如果某位同學的借閱卡積分為零或負數(shù)，則該同學的借閱卡就會被停用，圖書管理員也需要和該同學的班主任及時聯(lián)系，針對該同學的德育教育進行重點觀察和培養(yǎng)。在圖書館里面和班主任的合作下，對一些品德行為不佳的學生進行個別引導。通過這樣的管理方式，既能及時發(fā)現(xiàn)學生的不道德行為，又能夠及時保證將該學生的行為與其班主任完成對接，很好地優(yōu)化了圖書館圖書資源的流通情況，充分發(fā)揮了學校圖書館的作用。

（三）調(diào)動學生積極性

在對圖書館進行管理的過程中，需要營造出優(yōu)質(zhì)的環(huán)境與氛圍，合理安排開館的時間，對定位進行明確，使得不同資源體系能夠互相配合，為圖書體系的有效完善奠定基礎(chǔ)。除此之外，選拔優(yōu)秀“圖書小管理員”活動，對學生心理素質(zhì)與表達能力的提升也是優(yōu)質(zhì)的訓練過程。在整個過程中，需要引導學生走進書庫，與圖書處于面對面的狀態(tài)中，了解圖書的分類。還需對班級圖書借閱的制度體系進行創(chuàng)建，每一個班級需要選擇出責任意識比較強的學生擔任圖書的管理人員，這是聯(lián)系圖書館與學生的關(guān)鍵媒介，對學生閱讀需求進行有效反饋，使得圖書管理人員有的放矢，使得學生服務(wù)公眾的能力水平得以提高的同時讓學生們對圖書館有更多的興趣。

（四）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境與氛圍

圖書館需要營造出整潔且高雅的文化學習氛圍，從而提升圖書館對學生的感染能力。很多時候，圖書館對學生審美素養(yǎng)形成的影響途徑主要是借助環(huán)境氛圍與管理工作人員語言實現(xiàn)的。因此，圖書館環(huán)境布置對學生審美意識的培養(yǎng)與提升起到積極的作用。圖書管理工作人員需要借助親切和藹的語言與學生們展開交流，主動督促學生愛護圖書館內(nèi)的書籍，強調(diào)閱讀氛圍的重要性，對學生進行熏陶和感染。

（五）開館時間的合理安排

若是圖書館內(nèi)的開放時間與學校內(nèi)作息時間保持一致，這會影響到校內(nèi)的師生從圖書館內(nèi)對圖書進行借閱。所以，學校需要盡可能多地安排一些課余時間與節(jié)假日的時間開放圖書館，促使圖書館內(nèi)書籍利用率水平得以提升。為了有效避免出現(xiàn)單位時間內(nèi)人流量大的問題，需要對開放時間進行延長，有利于進館的師生能夠被分散。在新的時代背景下，需要充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的價值，創(chuàng)建出高效有序的信息查詢體系，對學生檢索書目的效率水平進行提升，因為學生對新的知識存在獲知的渴望，圖書館需要增設(shè)一些新書書架，及時做好新書推薦工作，激發(fā)學生對新書進行閱讀的興趣，有利于對國家發(fā)展的趨勢進行了解，并滿足學生好奇心與求知的欲望。

（六）明確定位

結(jié)合國內(nèi)出現(xiàn)的比較重大的事件，圖書館可以為師生推薦一些類似的閱讀書籍。比如在中秋、國慶等節(jié)日期間可以對與節(jié)日歷史相關(guān)的書籍進行推薦。除此之外，圖書館內(nèi)部的管理工作人員需要不斷創(chuàng)新與發(fā)展目前的管理模式，為學生提供更加全面的信息服務(wù)。首先，需要對師生閱讀的心理狀態(tài)進行了解，閱讀的心理指的是年齡特點、知識的架構(gòu)、交往人群的互相影響對應(yīng)的產(chǎn)物等，這也是學生對書籍進行借閱的關(guān)鍵性導向，但是經(jīng)常會被忽略。因此，在進行圖書管理工作的過程中，需要將心理學的知識引入到圖書館服務(wù)體系當中。

（七）提高圖書館管理員的自身工作素養(yǎng)

圖書管理工作的學術(shù)性以及技術(shù)性比較強，圖書館內(nèi)的管理人員是為圖書館提供服務(wù)的最為直接的人員，需要對自身的政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力水平予以提升，首先需要強化理論知識的學習，對圖書館管理理論進行了解，樹立起正確三觀，熱愛圖書管理的工作，恪盡職守，其次需要強化業(yè)務(wù)的學習，跟上時代發(fā)展的腳步，熟練運用計算機與網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù)。

三、結(jié)束語

初中圖書館的主要功能與作用是為師生服務(wù)，要想真正有效地發(fā)揮出初中圖書館的功能與作用，要以高質(zhì)量的圖書館管理工作為基礎(chǔ)，所以我們必須要重視并切實做好初中圖書館的管理工作。