小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐

趙群

（江西省贛州市尋烏縣城北新區(qū)小學(xué)，江西 贛州 342200）

目前全國都在實(shí)施課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革也處于改革的深化階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，而對枯燥的數(shù)學(xué)課程小學(xué)生的興趣也能被充分地激發(fā)出來，這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果能得到有效的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的意義

（一）游戲化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

游戲化學(xué)習(xí)是新課程背景下新的教學(xué)理念，其主要模式是學(xué)生以游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)新的知識(shí)以及新的技能。在教學(xué)過程中，教師通過對教材的分析以及對學(xué)生心理的了解，選擇一些游戲來開展教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，在游戲中展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，通過這樣的教學(xué)模式使小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用游戲化的學(xué)習(xí)方式，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生會(huì)以最好的狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)。小學(xué)生可以邊玩邊學(xué)， 玩中學(xué)、學(xué)中玩”，以這種輕松愉快的形式開展數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)生的思維能力還處于一種待開發(fā)的狀態(tài)，在這一階段中，教師對于學(xué)生的教學(xué)一般還采取傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生的思維能力就不能得到較好的培養(yǎng)，從而形成一種思維局限。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用游戲化的教學(xué)模式，讓學(xué)生以玩游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效地打開學(xué)生的思維，其思維能力得到有效的提升。比如，教師在講解“正方體”時(shí)，如果只是一味地對其知識(shí)理論進(jìn)行講解，學(xué)生很難將其成功地理解并記住。小學(xué)生是初次接觸幾何，所以對幾何體的認(rèn)識(shí)還不到位，如果教師能在教課的過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，將教學(xué)與游戲相聯(lián)系，學(xué)生就能對教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的理論依據(jù)以及條件

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化方式進(jìn)行教學(xué)主要依據(jù)是游戲化的學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，實(shí)施游戲化的學(xué)習(xí)理論是為了讓學(xué)生以游戲化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了新知識(shí)，還能在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行游戲玩樂，從而達(dá)到教學(xué)的效果。這種教學(xué)模式能夠有效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生對新知識(shí)的認(rèn)識(shí)也會(huì)比較深刻。在大力發(fā)展科技信息的今天，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著非常重要的作用，其理論原理是以學(xué)生為主，通過學(xué)生來建構(gòu)出有效、實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而創(chuàng)造出一個(gè)激發(fā)學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種環(huán)境的形成也將為學(xué)生帶來快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，從而可以有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的條件

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式，就必須具備游戲化的教學(xué)條件，最基本的教學(xué)條件是教學(xué)的硬件環(huán)境。由于在教育中不斷涌現(xiàn)科技信息化，因此，在游戲化教學(xué)中也必須具備基本的教學(xué)軟件，這樣有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。除了硬件環(huán)境的條件外，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)模式中還需要具備課堂結(jié)構(gòu)的變化條件，這種條件的存在有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及思維能力的提升。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)模式中更需要具備信息課程開設(shè)的條件，這也是開展游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中還存在著一些問題，在新課程理念的指導(dǎo)下，為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂充滿活力，教師們普遍運(yùn)用情境教學(xué)的模式，這種模式有著較好的理論基礎(chǔ)，但卻缺乏一定的實(shí)效性。而對數(shù)學(xué)教學(xué)中所需講解的問題，教師都會(huì)選擇情境創(chuàng)設(shè)的方法來對學(xué)生進(jìn)行講解，但是教師們在情境的創(chuàng)設(shè)中往往不能較好地與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，如果過度運(yùn)用情境反而不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅需要熟練地掌握教學(xué)技巧，還需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中對于學(xué)生的心理與教學(xué)技巧的掌握也是有要求的，但是就當(dāng)前來說，教師在這兩方而普遍還沒能達(dá)到最優(yōu)水平。

四、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入游戲化教學(xué)模式，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在游戲中集中注意力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一般都是以提問的方式來回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后導(dǎo)入新課。但是我們都知道，小學(xué)生的思維還不成熟，比較簡單，因此對這種跳躍式的方法不易適應(yīng)，新舊知識(shí)也就不能有效地聯(lián)系起來，如果運(yùn)用游戲的方法就能避免以上問題的發(fā)生。

結(jié)束語：為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中加入游戲化的教學(xué)模式，這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，為教學(xué)效果的提高做出巨大的貢獻(xiàn)。游戲化學(xué)習(xí)會(huì)較好地活躍課堂氣氛，為課堂增添活力，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍下獲得新知識(shí)。