全媒體視野下的高校思政課育人路徑探討

邢烜毓

（西安工程大學(xué)，陜西 西安 710048）

高校的思政教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中不可缺的一部分，也是大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、樹立自己道德規(guī)范的重要課堂。因此，各高校應(yīng)該進(jìn)行有效合格的思政教育，為社會(huì)主義培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的接班人。各高校應(yīng)從多角度、多方面不斷完善大學(xué)生的人格素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。在現(xiàn)代的大學(xué)教育當(dāng)中，全媒體的發(fā)展為高校的思政教育提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何在這樣的背景下實(shí)現(xiàn)高校思政教育的更好發(fā)展并完善思政教育的體系，是新時(shí)期高校思政課堂所面臨的一個(gè)問題。因此，思政教師應(yīng)該不斷深入了解時(shí)代的特征，從時(shí)代的角度出發(fā)，發(fā)展思政教育內(nèi)容，尋找更加有效的途徑。

一、高校思政教育在全媒體背景下的優(yōu)點(diǎn)

在全媒體的背景下，各高校的思政教育不斷地融合信息技術(shù)展現(xiàn)出新的創(chuàng)新優(yōu)勢。全媒體與高校思政教育的融合不但是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，而且還為思政知識文化的傳播提供了更加豐富的途徑。

（一）加強(qiáng)理論知識融合

高校的思政教育最根本的就是要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，因此，教學(xué)的觀念應(yīng)該是為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。這就要求高校的思政教育要考慮到社會(huì)的需求、國家的需求，然后不斷地創(chuàng)新自己的教育方式，豐富教育途徑來滿足思政教育的現(xiàn)代化發(fā)展。首先，全媒體的背景給思政教育帶來了新的機(jī)遇，讓思政教育能夠結(jié)合信息時(shí)代的發(fā)展，展現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)涵。與此同時(shí)，全媒體的背景也給學(xué)生帶來了更加復(fù)雜的環(huán)境，這是高校思政教育需要好好思考的一個(gè)困難點(diǎn)。另一方面，全媒體的背景能夠幫助高校的思政教育與其他的教育知識內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系與融合，在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，高校的思政教教育不僅僅只存在于思政方面的內(nèi)容，而且還通過與其他知識的融合滲透到其他的課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了教育形式內(nèi)容的創(chuàng)新。

（二）拓寬知識傳播途徑

在全媒體的背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用有效的豐富和拓展了思政教育的傳播途徑，學(xué)生可以通過不同的平臺來獲取知識，而不單單只是由教師來提供單一的教學(xué)資源，學(xué)生擁有了更大的學(xué)習(xí)自主性。首先，更多的傳播途徑不僅擴(kuò)大了知識應(yīng)用和傳播的范圍，而且還讓更多的人參與到糾錯(cuò)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，大學(xué)生在進(jìn)行思政教育的學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也不斷受到各個(gè)方面的監(jiān)督，這會(huì)讓大學(xué)生增強(qiáng)自己的責(zé)任感。除此之外，在高校思政教育的過程當(dāng)中，全媒體的各種特點(diǎn)也很大程度上幫助思政教育實(shí)現(xiàn)了多方位的發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到鞏固，并將學(xué)生的需求放到了一個(gè)更加重要的位置。不僅如此，全媒體的技術(shù)還幫助思政教育實(shí)現(xiàn)了時(shí)空的突破，更加豐富的途徑來為思政教育提供資源，實(shí)現(xiàn)了知識共享。

（三）創(chuàng)新教學(xué)平臺

首先，全媒體對于高校的思政教育起到了一個(gè)積極的作用，這在教學(xué)方法的創(chuàng)新上得到了很大的體現(xiàn)。全媒體的發(fā)展為師生之間的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了突破，學(xué)生可以通過各種教學(xué)方法來提升自己的思維能力。另一方面，學(xué)生在對信息進(jìn)行整合和分析的時(shí)候，也能夠進(jìn)行獨(dú)立的判斷。同時(shí)，全媒體為高校師生教育的發(fā)展帶來了時(shí)代的新興要求，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)來對社會(huì)的熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面進(jìn)行查閱和探究，塑造學(xué)生的時(shí)代觀念。學(xué)生通過各種媒體的途徑來拓展自己的知識面，形成自己的思政知識體系。

（四）完善教育理論體系

全媒體的發(fā)展不僅給高校的思政教育帶來了開闊的視野，同時(shí)也幫助思政理論體系得到進(jìn)一步的豐富和完善。首先，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代為每個(gè)人都提供了更加開闊的教育視野，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)來認(rèn)識到中西方的思想差別，從而促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在這樣一個(gè)多元價(jià)值觀融合和碰撞的情況下得到進(jìn)一步的完善。其次，全媒體的發(fā)展也激勵(lì)著教師要不斷地提升自己的素養(yǎng)，教育者要從更加深入的角度來提高自己的思政教育水平，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，最后讓學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中得到反思。全媒體不僅創(chuàng)新了思政教育的內(nèi)容，同時(shí)也滿足了現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的要求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠通過自發(fā)的探索來對社會(huì)主義的建設(shè)，提出自己的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

二、高校思政教育在全媒體背景下的途徑

（一）增強(qiáng)思政教育師資建設(shè)

由于我國長期處于應(yīng)試教育的環(huán)境，因此，各高校的學(xué)科教師都會(huì)看重每個(gè)課程的升學(xué)率、及格率、優(yōu)秀率等情況，容易忽視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)以及思維方式的拓展。因此，教師隊(duì)伍的教學(xué)觀念還處在應(yīng)試教育的模式，不能與時(shí)俱進(jìn)，難以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢的要求。因此，各高校的思政教育教師應(yīng)該順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，不斷地提高自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)效率，定期參加由各高?；驁F(tuán)隊(duì)組織的思政教育信息能力培養(yǎng)，從根本上提升自己的思政教育專業(yè)水平。與此同時(shí)，各高校還應(yīng)該利用好全媒體時(shí)代的特征，積極的完善思政教育師資隊(duì)伍的體系，完善管理制度，并且嚴(yán)格的要求個(gè)個(gè)教師都達(dá)到合格乃至優(yōu)秀的教學(xué)水平。各高校還應(yīng)該及時(shí)的補(bǔ)充新興的人才，不僅能給學(xué)校帶來一股新鮮的活力，而且還能讓這些新人才來幫助學(xué)校的老教師解決信息技術(shù)的問題，不斷地壯大師資隊(duì)伍，提高整個(gè)師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，幫助教師之間能夠互幫互助行，形成一種良好的循環(huán)。老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘c新教師進(jìn)行分享，來幫助新教師更快更好地適應(yīng)教學(xué)的進(jìn)度，而新教師可以將最新的資訊傳遞給老教師個(gè)，兩者相互促進(jìn)、相互幫助，達(dá)到更加良好的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新全媒體教學(xué)平臺

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化趨勢，引入全媒體教學(xué)模式來開展思政教育。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生注意力集中的思政課堂上，還能夠利用學(xué)生的興趣愛好滲透入思政教育，挖掘培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷豐富，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的眼界和途徑，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓學(xué)生能夠自由自在地在思政教育的知識當(dāng)中遨游。同時(shí)，學(xué)生能夠通過全媒體的教學(xué)模式自主學(xué)習(xí)，師生之間達(dá)到更加高效和良好的互動(dòng)。思政教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷地在教學(xué)平臺當(dāng)中更新教學(xué)任務(wù)，這樣不僅能夠提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高思政教育教學(xué)的效率，因此，各高?？梢詣?chuàng)造屬于自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立學(xué)科知識資源體系，不斷地豐富學(xué)校的教學(xué)資源，整理出更加實(shí)用的資料，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（三）完善管理體制

高校的思政教育在全媒體時(shí)代當(dāng)中應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，尋找更加適合高校的思政教育模式，幫助學(xué)生拓展教育空間和途徑，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在各個(gè)課堂當(dāng)中潛移默化的滲透思政教育的知識。但目前來說，網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督和管理機(jī)制還不夠完整。因此，學(xué)生在使用媒體途徑的時(shí)候會(huì)遇到各種網(wǎng)絡(luò)誘惑的問題，容易迷失方向，因此，思政教師需要重視這一問題的存在，正確地引導(dǎo)學(xué)生如何辨別正確與錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)信息，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)信息的處理能力，并且在遇到詐騙或較為嚴(yán)重的事情時(shí)，能夠利用相關(guān)的法律法規(guī)來保護(hù)自己。同時(shí)，各高校也應(yīng)該完善全媒體背景下的思政教育網(wǎng)絡(luò)規(guī)范水平，并不斷完善思政教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，讓師生能夠通過思政教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制更好地規(guī)范自己的工作和學(xué)習(xí)。完善評價(jià)機(jī)制當(dāng)中的監(jiān)督工作，讓思政教育能夠在這樣完整的評價(jià)機(jī)制當(dāng)中不斷前進(jìn)。完善高效網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制，不僅能夠讓全媒體的優(yōu)勢得到充分的展現(xiàn)，而且還能發(fā)揮思政教育的靈活性和規(guī)范性，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境和條件下提高自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作

盡管各高校對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的意識不斷加強(qiáng)，但在進(jìn)行思政教育工作的同時(shí)也存在著一些問題。首先是網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系尚未完善。網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系尚未完善會(huì)給資源以及各個(gè)思政工作帶來一定程度上的影響，不僅會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)環(huán)境，還會(huì)影響各方力量的發(fā)揮。其次是網(wǎng)絡(luò)思政教育的理解存在誤差。有些高校對于網(wǎng)絡(luò)思政教育工作存在著片面的理解，忽略了思政工作是其核心。然后是網(wǎng)絡(luò)思政的主體問題。有的高校認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政工作只是教師的事情，忽略了學(xué)校各個(gè)部門的協(xié)同參與，給思政教育工作帶來了很大的困難。再來是網(wǎng)絡(luò)思政教育工作缺乏學(xué)校特色。各個(gè)高校有著不同的教學(xué)理念，就應(yīng)該有不同的辦學(xué)特色與內(nèi)涵。最后，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)用教育工作當(dāng)中，學(xué)生的自主性不夠強(qiáng)，重視程度不夠，學(xué)生很容易得過且過，導(dǎo)致思政師政教育工作沒辦法很好的開展。

（五）重點(diǎn)發(fā)掘?qū)W校特色文化資源建,活躍網(wǎng)絡(luò)思政教育

許多高校的大學(xué)文化在建設(shè)的過程中有許多共同的地方，但他們也有各自獨(dú)立存在的特色之處。高校的學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)等等都蘊(yùn)涵著這個(gè)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候所具有的獨(dú)特品質(zhì)，因此高校需要做好對大學(xué)生的思想政治教育工作，就要將學(xué)校的特色融入到思想政治教育工作中，為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。學(xué)生也可以在上學(xué)的過程中受到學(xué)校文化的熏陶，提升自身思想品德水平。

（六）完善高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、管理機(jī)制

雖然將媒體技術(shù)運(yùn)用到高校的思想政治教育中去可以推動(dòng)思政教育的發(fā)展，創(chuàng)新更多的教學(xué)模式。也可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，改善他們的學(xué)習(xí)方法，但是現(xiàn)如今對于網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督管理的制度仍建立的不夠完備，學(xué)生在使用的過程中會(huì)受到很多不良信息的影響和阻礙。思想政治的教師需要解決的就是這個(gè)問題。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立辨別網(wǎng)上信息的能力，提升他們的網(wǎng)絡(luò)瀏覽的基本素養(yǎng)，讓學(xué)生在網(wǎng)上處理信息的時(shí)候能夠更加的游刃有余。與此同時(shí)，高校也應(yīng)該制定一些有關(guān)于校園的網(wǎng)絡(luò)平臺在使用方面的監(jiān)督管理準(zhǔn)則和相關(guān)規(guī)范，才能夠保證高校在開展思想政治教育的時(shí)候，能夠獲得更加高效的媒體教學(xué)成果。高校在這個(gè)基礎(chǔ)上還需要建立一套完備的思想政治教學(xué)的評價(jià)機(jī)制，這也是監(jiān)督工作的一個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的評價(jià)機(jī)制是十分重要的，因此一定要完善好評價(jià)機(jī)制，提高評價(jià)的專業(yè)性，改善現(xiàn)階段媒體教學(xué)模式下思想政治教育工作所存在的問題，保證思政教育工作穩(wěn)步發(fā)展。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段的思想政治教育存在著許多的問題，首先學(xué)生在思想政治方面就有出現(xiàn)理想信念缺失的現(xiàn)象，這對學(xué)生的心理健康會(huì)有不利的影響。其次，高校的思想政治教師也存在著教學(xué)模式單一的現(xiàn)象，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生喪失積極性的一個(gè)重要原因?？偟膩碚f現(xiàn)階段的思想政治教育存在著許多問題需要高校教師和學(xué)生共同努力。思政教師需要更新自己的教學(xué)觀念，與時(shí)代保持一致，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)深入到學(xué)生的思想政治課堂中去，推動(dòng)高校思想政治教育體系的進(jìn)步和完善。